外研版小学英语五年级上说课标_说教材课件剖析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,外研版三年级起,小学英语五年级上册 第四单元,高级小学,文玉芹,五年级上册第四单元,说建议,说课标,说教材,研说流程,五年级上册第四单元,说建议,说课标,说教材,研说流程,课程总目标,学段目标,教材内容标准,教学建议,评价建议,课程资源开发和利,发,教材特点及编排体例,内容结构,知识和技能的立体整合,说课标,说教材,说建议,1,研说流程,语言技能,语言知识,学习策略,情感态度,文化意识,通过学习形成初步的,综合语言运用能力,1,、课程总目标,2、阶段目标,对英语学习有持续,的兴趣和爱好,能用简单的英语,互致问候，交换个人家庭,和朋友的简单信息,能根据所学内容,表演小对话或歌谣,能根据图片或提,示写简单的句子,能在图片的帮助下听懂，,读懂并讲述简单的故事,在学习中乐于参与，,积极合作，主动请教,二级目标,在学习中乐于了,解异国文化习俗,本单元内容标准,培养合作交流,自主学习,能大胆质疑,参与任务型练习,.,学生能有兴趣听英语说英语,敢于开口,积极参与,主动请教,掌握并运用新单词、词汇、重点句型。能理解对话和阅读,能听懂歌谣和小诗。,综合语言运用能力,认知,学习策略,情感态度,语言知识,语言技能,3、内容标准,要求学生听、说、读、写、玩演视听等方面得到提升,学,生能够明白,在事情,没弄清楚之前,不能吵架,说课标,说教材,说建议,1,研说流程,4,1,2,3,5,6,精心设计，学练结合,内容一条龙有机衔接,强调语言运用,突出兴趣激发,提供系统学习资源,1、教材特点,新改版与之前教材相,对比,具有短剧特征便于跟读模仿表演,编 写 体 例,Unit2,参考词表,新知识的呈现,与应用,补充阅读,呈现若干任务型练习,按模块排列,按字母顺,序排列,Unit1,新任务,学习模块,（,4,）,单词表,学习词表,综合运用,实践项目,2、教材编写体例,3、知识和技能的立体整合,纵向,横向,课文呈现一条龙,小,学阶段内容设计话题线索,之前学习过许多衣服的名称,本册都是围绕Sam Amy之间发生的故事,第三单元大家一起去旅行,第五单元大家数蜡笔,理解并运用单词及指令性句子达到运用实践的目的。,任务型,练习,一般,过去时为主,Unit2有语音练习,4、内容结构,语音,重点句型,词汇,运用,语法,日常生活为主,课文对话,Unit1,Unit2,模块,说课标,说教材,说建议,1,研说流程,课文教学,句型教学,教学建议,自然拼读法,分段重点讲解,赛读,背诵,多媒体视听法,词汇教学,语音教学,音标教学法,看视,频回答问题,以旧带新词汇接龙趣味教学,句型呈现,反复操练,小组合作,拓展练习,听说法,任务型教学法,交际法,情景趣味教学,1、教学建议,评价建议,终结性评价,评价建议,形成性评价,形式：,课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。,反映的方面：,情感、态度、策略、,跨文化意识等,内容包括：,学生自评 学生互评,师生互评,教师对学生的评价,目的：,激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体、,和积极参与者,内容包括：,口语检测、,听力检测和当堂检测等,目的：,是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标,注重培养和激发学生学习,的积极性和自信心,注重检测学生综合,语言技能和语言应用能力,小组合作评比表和统计图,激发小组合作探究精神促进课堂学习,多媒体,点读笔,网络,实物,图书,更新教学理念、提升素养,看图识词,看词读句,为学生个性化学习和自主学习创造有利条件,听音、模仿及听录音 跟读故事,直观形象,拓展领域,说建议,课程资源的开发与利用,学生手抄报,个性手抄报激发学习热情体验成功的快乐,