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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,描绘春天,朱自清,朗读课文,学习目标,作者简介,赏析课文,体会感受,课堂练习,朱自清（,1898-1948,），字,佩弦，江苏扬州人。,散文,家、诗人、民主战士、学,者。有散文集,踪迹,、,欧游杂记,，以及一些文,艺论著。收在,朱自清文集,里。他曾在清华大学任教。他上课时不用讲稿，而出口成章，一时传为佳话。,作者介绍,1,、学习写景的方法；,2,、学会欣赏本文简洁明快、形象生动、富有表现力、感染力、节奏感的语言特色及表达技法，体悟作者清新朴实的写作风格；,3,、诵读中感受春天跃动的活力与生命的灵气，热爱自然，珍惜春天。,学习目标,听朗读,注意,1,、生字读音；,2,、节奏韵律；,3,、重音轻音。,读 准 字 音,水,涨,（,zhng,）,蓑,衣（,su,）,应,和,(h,）,黄,晕,（,yn,）,酝酿,(yn,ning,）,鸟,巢,（,cho,）,笼,着（,lng,）,捉迷,藏,(,cng,）,盼春,绘春,赞春,理清思路,感情：喜悦迫切,总领全篇，引起下文,反复 拟人,盼望着、盼望着,东 风 来 了,春天的脚步近了,盼,语调：柔和亲切,春,抓,特点,细,描绘,多,修辞,绘,春花图,春风图,春雨图,迎春图,春草图,观察,“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。”,这一段前后两句是什么关系？,总分关系。先写“一切”，画出春的轮廓。三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和“张开了眼”。,总分关系可以使语言有条理。,上页,下页,返回,拟人。,拟人可以使事物生动、可爱。,“欣欣然张开了眼”、“太阳的 脸红起来了”是什么修辞方法？为什么运用这种方法？,上页,下页,返回,春 草 图,你会怎样来形容春草呢？,春草图,作者使用了哪些词语描绘春草,？,描绘了春草的什么特点？,偷偷、钻,旺盛的生命力,嫩嫩、软绵绵,草的质地,绿绿,颜色,一大片,草的长势,叠用形容词,细致描绘春草的生机,拟人化,坐,着，打,活力,（侧面）,相映成趣,正面,写作借鉴,抓住特征，正面与侧面描写相结合。,春 花 图,春花又是怎样的美呢？,找出写春花下列情况的句子,红的像火，粉的像霞，白的像雪,颜色,味道,高的,低的,虚的,实的,花里带着甜味儿,桃树、杏树、梨树,散在草丛里像眼睛，像星星,闭了眼，树上仿佛已经满是,除了上句以外的所有句子,上页,下页,返回,写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？,不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。,上页,下页,返回,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”有什么不好？,“叫”只是声音，,“闹”还有动作，内涵丰富得多。,上页,下页,返回,为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？,这是风吹动和太阳照耀的结果。,没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。,大师笔法！,上页,下页,返回,“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞方法？,比喻，排比,（三个比喻句构成排比）,上页,下页,返回,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,全方位描绘春花的美,写作借鉴：写景要有层次。,春 风 图,春风吹在身上有什么感受？,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,春风图,运用各种感觉描绘春风柔、暖,写作借鉴：多感官描写。,（拟人、比喻）,春 雨 图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,春雨图,抓住特点描绘春雨的“润”,雨中物,雨中人,侧写雨的滋润,安宁、悠闲,（比喻）,由近到远,动静结合,写作借鉴：写景要注意观察。,迎 春 图,着力刻画一片欢腾、春意盎然的景色，突出春早人勤的特点。,春草图,春花图,春风图,春雨图,叠用形容词描绘春草的生机,全方位描绘春花的美,运用各种感觉描绘春风柔、暖,抓住特点描绘春雨的“润”,迷人的春色、醉人的美景,绘春小结,排比 比喻,新,_,娃 娃,美,_,小姑娘,力,_,青 年,赞,热爱赞美春天,细致写景,图画美,比喻拟人,语言美,热爱赞美,情感美,小结,风唱春,雨润春,草报春,花争春,人迎春,你最喜欢本文的哪些段落，找出来，并谈谈感受。,体会感受,总 结,1,、如何写景？,要善于观察，抓住景物特征，正面侧面结合；,写景要有层次；,借助多种感官描述具体。,2,、写景如何有感染力？,融情于景，情景交融。,3,、语言简洁明快、内涵丰富、活泼清新、准确生动。,4,、比喻拟人精彩动人。,分析下列句中用了什么修辞，并说出其作用；同时体会画线的词有何妙处：,1.,小草偷偷地从地里,钻,出来，嫩嫩的，绿绿的。,2.,打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。,3.,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的,闹,着，大小的蝴蝶飞来飞去。,4.“,吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手,抚摸,着你。,课堂练习,这是拟人的修辞手法，一个钻字准确形象地写出了小草顽强的生命力。,使用了拟人的手法，“闹”不仅有嗡嗡的声响，而且呈现一派“繁忙”的样子，侧面写出花多，花艳，花甜的特征。,比喻、拟人。借用母亲的手抚摸的轻柔、温暖的感觉来写春风拂面的感觉。比喻新鲜，恰当。,排比：从不同方面写出人们春天里在草地上的活动，充满了生机。,1.,背诵全文。,2.,仿写。,仿照本文，写一篇以季节,“,夏,”,或,“,秋,”,或,“,冬,”,为题的短文。,布置作业,
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