常规CT扫描技术共71张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,常规CT扫描技术,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,常规CT扫描技术常规CT扫描技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。CT扫描技术,CT检查技术的临床应用,CT检查常用的技术主要是平扫和増强扫描。近年来随着MSCT技术的快速发展,新的CT检查技术不断推出并应用于临床,如CTA、CTVE、CTP等,并且CT图,像的密度分辨力、空间分辨力和时间分辨力不断提高,还实现了CT图像的各向,同性,因此,从理论上来说,CT检查技术可以应用于全身各个部位疾病的检查,和诊断。,CT应用于各系统疾病的检查时,既有相同的扫描方法又有特殊的扫描方法及其,图像后处理技术。临床应用选择时,既要满足临床的诊断要求,较好地显示病,变的全貌及特征,又要考虑尽可能减少患者的线计量和检查费用。一般选择,T检查技术的原则,首先选择能解决诊断问题的简单的扫描方法。而后选复杂,和高费用的检查方法。最好制定各个部位相应的T扫描常规,便于规范操作和,应用。,各向同性(也叫“立方体像素”,是指像素的长宽高都相等的情况),课外阅读是语文学习中重要的一部分，对丰富学生的知识、开阔学生的视野、陶冶学生的情操、提高学生的阅读能力和自学能力、提高学生的整体素质，对学生长期发展都有着重要的意义。,新课程标准中明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量，提倡少做题，多读书。”并规定小学阶段的阅读总量不少于145万字。,然而，当前农村小学生的阅读现状又是怎样呢？我们课题组的同志为此开展了一系列的调查，通过查阅文献、问卷调查、走访、个别谈话、家长会等形式，发现农村小学生的课外阅读状况令人担忧。,一、学生对课外阅读的兴趣不大。,通过调查问卷的信息反馈，只有65%的人喜欢课外阅读，而25%的学生不爱课外阅读，10%的学生从来不进阅览室，不买书，不借书。学校和家长都没有用心调动过孩子的课外阅读兴趣，课外阅读的氛围较淡，而来自外部的诱惑如电视、电子游戏等比较浓，把学生的兴趣拉向了它们。,二、没书看,由于家长对课外阅读的重要性认识不足，加上书价较贵，家长很少给孩子买课外书，就是要买也只是买一两本作文书或教辅材料。家中藏书五本以上的不到10%。,学校图书馆（室）和阅览室本是孩子们课外阅读的天堂，然而在农村学校，图书室只是一种摆设，应付上级检查的“硬件”，这里有专门的图书室和阅览室，宽敞明亮。排列有序，但却很少对学生开放，里面的书虽然很多，但真正适合小学生阅读的为数不多。图书管理员要么是兼职的，要么是老弱病残，很少向学生推荐或介绍读物。学生从图书馆借走的书只占20%。在农村，送给孩子的礼物有高档的玩具、时尚的衣服、却没有一个人送给孩子书籍。,三、缺少阅读的时间和空间。,在农村，由于家长不懂课外阅读的重要性，他们看重的只是孩子的分数，多一分或少一分都分分计较。他们认为看课外书是看闲书，是“消遣”，会耽误学习，影响分数，所以80%的家长不让孩子看课外书。应试教育的急功近利，以考试分数给学生排名、给老师排名、评奖，使得科任老师只教学生要考的课文，反复地做练习，不让学生看课外书甚至禁止学生看与考试无关的书。过重的课业负担、大量的作业也使得学生没有时间看课外书。,四、无人指导学生看,不知道该看什么书以及如何看。由于家长不重视加上其本身素质低，他们不会也不能指导孩子看些什么书以及如何阅读。科任老师呢？一心扑在与考试有关的内容上；一心扑在提高学生的分数上，他们中很少甚至从来不去指导学生看什么书以及如何阅读课外书。所以，部分学生只阅读他们感兴趣的笑话书、故事书。从调查中。这类学生占60%。而图书馆里人员只是办一些借书的手续，不向学生介绍书，使一些学生拿起书就读，三下两下就把书读完，只读情节，不吸收，不知消化，最后也没什么收获。,相关对策：,一，培养学生阅读兴趣，兴成浓厚的阅读氛围。,兴趣是最好的老师。少年儿童由于知识、经验、经历小，他们本不能真正认识到课外阅读的重要性，只有当他们对课外阅读感兴趣，才会爱不释手，废寝忘食。教师有责任和义务引导、培养和鼓励他们的阅读热情。首先，教师要经常为学生朗读课外读物，讲些课外阅读的故事，慢慢地引起学生对课外书的兴趣。其次，要定期不定期的安排自由阅读的时间，与学生一起阅读课外书，经常关注学生的课外读物，读他们爱读的书。经常鼓励学生看课外书，对他们看课外书的行为进行表扬、奖励，如评选“阅读明星”。经常搞一些读书活动，比如“讲故事比赛”，“课外阅读知识竞赛”，“写读书笔记竞赛”。,二.充分认识课外阅读的重要性，给学生课外阅读的时间或空间。教师要充分认识课外阅读的重要性，本着对学生负责，有利于学生长远发展的原则，抛弃功利观念，宁肯少考几分也要给学生多读几本书。任课老师通过少布置一些作业，留给学生课外阅读的时间和空间。作为校领导者，要认识到：一个师生都不爱阅读的学校是没有出路的学校，学校要为学生课外阅读创造条件，从机制上支持鼓励，形成人人爱阅读的校园文化氛围。,教师要通过家长会等形式向学生家长灌输课外阅读的重要性，告诉他们：不会阅读的孩子是走不远的。不要把眼光盯在孩子的分数上，而是要花更多的精力去督促孩子阅读，要教育家长鼓励孩子多读课外书，使家长认识到阅读比做题更重要，多读几本书比多考几分更有价值。鼓励“亲子阅读”，鼓励家有藏书，。要使家长明白：课外阅读是一种日积月累，不能一下子出成果，就像种庄稼一样，只有广种，然后长期不断施肥，管理，到年终才有收成阅读是为了孩子将来长远的发展，切不可急功近利。,三、图书室作为学生课外阅读的重要渠道，是学生课外阅读的乐园。学校要建设好图书馆（室），图书馆不但要藏书多，所藏的书更要适合学生阅读，要经常购进一些新书，要选拔热爱图书馆、懂书爱书的老师担任图书管理员。图书馆要全天候全方位地向学生开放，为学生借书还书提供方便。图书管理员要担负向学生推荐图书和指导阅读的职责.阅览室要宽敞明亮干净雅致，当帖一些有关读书的名人名言，创造良好的阅读氛围。,在国外，如美国，他们社区有图书室，还有流动图书车，在我国城市也都有图书馆和书屋和新华书店，他们想看书是很方便的。而在我国农村是很少有图书室的。长长的寒暑假正是孩子们有空看书的好时机，孩子们想看书却找不到书看，而学校图书馆里的图书却静静地躺在那里。据调查，百分之九十的学校到了学期末都会将所借图书收回，假期是不会让学生借书的，这就形成一面方学生长长的假期无书可看，另一方面校图书室大量的书却闲在那里的矛盾。解决这一矛盾的办法是：放假时让学生借书回家看，待开学时再归还，还可以彷效国外的办法，设立假期图书流动车，送书到学生村庄让学生借阅或换阅。,四、读什么书或怎样读一直都是学生课外阅读迷茫的一件事，科任老师要有目的有计划地推荐适合学生阅读的课外读物。学校每学期针对各年级当贴推荐书目，供学生借阅。另外运用其它推荐方式，如结合课堂教学推荐，结合兴趣爱好推荐，还要指导学生阅读，可用辅导讲座等形式教给学生读书的方法，帮助学生养成良好的读书习惯，来提高学生课外阅读的质量。,人生的每一阶段都有每一阶段要读的书，现代教育心理学研究表明，少年儿童个体智力发展的一个突出特点是记忆力强而理解力弱，注意力才宜引导到记忆类似事物而不宜分散到难以理解的多种事物中去，这就表明，少年时期应该有一个强化读书，大量积累语言信息的阶段。如果放弃或者错过了这一读书期，所造成的遗憾以后将无法弥补。,求知是无止境的，而读书是求知最直接的方法。课外读书活动的开展将积极提高学生的阅读能力和思考能力，这对学生整体素质的提高，对整个民族素质的提高和未来的发展都功不可抹。,几何画板作为一个目前应用广泛的数学软件，不仅由于不需要编程、使用简单受到了许多教师教学的青睐，还通过为学生练习数学提供了一个几何试验环境，从而提高了学生对于平面几何学习的兴趣和学习的主动性创造性。,1几何画板简介,几何画板软件的全名是几何画板21世纪的动态几何，是一个适用于数学教学和学习的软件平台。几何画板自推广以来，就引发了数学教学的一场革命。它有利于使用者探索几何图形内在的关系，可以显示构造较为复杂的图形。由于平面几何课程的目的是培养学生的逻辑思维能力和论证态度，而几何画板其软件的设计本身就可以锻炼学生的逻辑思维能力，其运用可以动态显示图形的或者点的变化轨迹和过程，使得几何学习更加直观有趣。,2几何画板在初中数学教学中的误区分析和设计,2.1 几何画板在初中数学教学中的误区分析,几何画板作为现代教学的好帮手，得到了很广泛的应用，然而目前几何画板在教学中的应用还存在许多误区。比如有一些老教师很少使用几何画板，而有些新教师却十分热衷于使用几何画板，在每堂教学上使用几何画板，甚至试图用几何画板替代教案和板书。,事实上，对于几何画板的使用需要根据具体情况分析，几何画板具有许多优点，在45分钟的课程中，几何画板可以有效节约画图的时间，而且由于可以随时恢复和动态查看，因此更有利于启发学生的思维和探究精神。然而，几何画板的使用需要与传统教学相结合，如果单纯利用几何画板示范，容易使得学生数学思想方法把握不准。因此要加强教师之间的交流，合理利用几何画板，使之更好地服务于数学教学。,2.2 几何画板在初中数学教学中的设计,要使得几何画板在初中数学的教学中得到更好的应用，教师要对于几何画板在课程中的插入进行精心的设计，以期实现师生间的良好互动和学生的独立思考。,2.2.1 几何画板在初中数学教学中的辅助模式,教师可以通过教学目的和实际的情况，用不同的方式利用几何画板辅助教学，其辅助模式主要课堂导入、课堂讲解和课堂演示三种。,课堂导入模式主要是利用几何画板与导入课程的技巧结合，精心设计问题，引起学生的好奇心和学习几何知识的兴趣。,课堂讲解是利用几何画板对几何的知识点进行讲解，可以在短时间内将知识点的重点和原理呈现给学生，同时利用几何画板可以强调数学中的逻辑关系，培养学生的逻辑思维能力。,课堂演示模式是指在课堂上为学生演示利用几何画板分析和解决数学问题的模式，可以为学生自主利用几何画板解决数学问题提供范例。同时，也可以激发学生的创造力，为教学带来新的活力。,2.2.2 几何画板在初中数学教学中的辅助设计策略,在课堂导入的模式中，教师除了要精心设计问题的悬念以吸引学生的好奇心以外，还要明确导入几何画板的目的，杜绝导入的随意性和盲目性。在导入过程中，教师要注意建立情境，启发学生的思维，让学生身临其境地进行学习。,而在课堂讲解中，教师很容易陷入“填鸭式”讲解的僵局，因此在讲解时要注意与学生的互动沟通，促进学生的主动教学。同时在插入几何画板内容，要详略得当，只有条理清晰，学生才更容易理解和接受。同时在讲解途中，要给学生足够的思考时间和理解消化时间以保证学生思考的深度和广度。,课堂的演示要注意所选择的习题要适合几何画板分析和解答，同时例题要具有典型性。在演示之前要明确观察目的和任务，让学生带着问题去看课堂的演示，从而提高演示的效率和效果。,3几何画板在初中数学教学中的应用案例研究,3.1 代数教学应用几何画板的典型案例,在新人教版教材的八年级上册教授的一次函数可以通过几何画板优化教学，首先可以运用课堂导入模式演示一次函数y=2x-1的图像，然后教师提出问题：观察线上的点坐标的横纵坐标发现了什么？然后可以建立小组讨论，同学通过讨论得出了部分结论，然后教师进行归纳总结和补充。此时对于一次函数的特点可以先通过集合画板演示，如建立K0和K,常规CT扫描技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。常,1,CT扫描技术,CT扫描技术,2,CT检查技术的临床应用,CT检查常用的技术主要是平扫和増强扫描。近年来随着MSCT技术的快速发展,新的CT检查技术不断推出并应用于临床,如CTA、CTVE、CTP等,并且CT图,像的密度分辨力、空间分辨力和时间分辨力不断提高,还实现了CT图像的各向,同性,因此,从理论上来说,CT检查技术可以应用于全身各个部位疾病的检查,和诊断。,CT应用于各系统疾病的检查时,既有相同的扫描方法又有特殊的扫描方法及其,图像后处理技术。临床应用选择时,既要满足临床的诊断要求,较好地显示病,变的全貌及特征,又要考虑尽可能减少患者的线计量和检查费用。一般选择,T检查技术的原则,首先选择能解决诊断问题的简单的扫描方法。而后选复杂,和高费用的检查方法。最好制定各个部位相应的T扫描常规,便于规范操作和,应用。,各向同性(也叫“立方体像素”,是指像素的长宽高都相等的情况),CT检查技术的临床应用,3,择解剖位制定相应的扫描计划,择解剖位制定相应的扫描计划,4,常规CT扫描技术共71张课件,5,位扫描:基线听眦线,位患者体位有额位和须位,取仰卧位或俯卧位均可,头部过伸。,线开始连续由下向上逐层扫描,直至脑实质扫完,仰卧扫描床,肩背部垫高,两手置于身体两侧,两膝屈曲,头部下,使听毗线台面,正中矢状面与床面中线重合,其后,两分到自等,与面中线重,位扫描:基线听眦线,6,头颅冠状面扫描缺点:由于患者体位不适,容易动、难固定,同时由于厚的颅底及鼻窦,鼻腔等含气结构的线吸收差别极大,容易产生,伪影而影响图像质量。所以一般不作为颅脑的,常规扫描方法,头颅冠状面扫描缺点:由于患者体位不适,7,正中矢状面,耳垂额状面,听眉线,眉间一,听距线,鼻中棘,鼻根3听鼻线,2听口线,图25头部摄影基准点、线、面示意图,横断位扫描三条基线,)听眦线OML:即外耳孔与眼外眦的连线,常针对幕下部位的扫描。,最常用的定位线,(2)听眶线RBL:即外耳孔上缘与眶下缘的连线,平行解剖学水平面,解剖学水平线(大脑基底线Reids基线),断面通过眼窝、中颅凹和后颅凹的上部,(3)听眉线EML:即眉上缘的中点与外耳孔的连线,通过三个颅凹的最低,显示组织结构清楚,幕下显示第四脑室好,幕上显示基底节好,正中矢状面,8,体位:仰卧位,头置于头架中,下颌内收,使头颅正中矢状面与扫描床面中线重,合,听眦线床面,两侧外耳孔与台面等距。体位要摆正,使每层图像两侧对称,以准确地反映该层面的解剖结构及便于双側对照,由下至上扫描,范围从枕骨大孔,至颅顶,体位:仰卧位,头置于头架中,下颌内收,使头颅正中矢状面与扫描,9,二头颈部,头颈部CT检查包括五官和颈部的CT扫描,常规采,用横断面扫描,眼眶、鼻咽、鼻窦可加做冠状面扫描,内耳、颞骨CT检查可用横断面和(或)冠状面扫描,喉部常规为横断面扫描,还可结合冠状位与矢状位重,组图像进行喉部结构与病变的观察,二头颈部,10,1.蝶鞍,钙化、蝶鞍扩大:垂体瘤术后复査:鞍区其他肿瘤如颅咽管瘤、脑膜。,适应症:普通X线发现鞍区形态改变,需要进一步定位定性,如鞍区骨质,冠状位扫描:常规,扫描体位有颏顶位和顶颏位,被检者分别取仰卧位和俯卧位,扫描尽可能鞍背或鞍底,扫描范围包括整个鞍区,横断面扫描:一般需做增强扫描,采用颅脑轴位,侧位定位像,基线可用听眶,线,扫描范围从听眶线至鞍区上缘。怀疑颅內肿瘤侵入鞍区时,须加做常规头颅,扫描。,1.蝶鞍,11,常规CT扫描技术共71张课件,12,常规CT扫描技术共71张课件,13,常规CT扫描技术共71张课件,14,常规CT扫描技术共71张课件,15,常规CT扫描技术共71张课件,16,常规CT扫描技术共71张课件,17,常规CT扫描技术共71张课件,18,常规CT扫描技术共71张课件,19,常规CT扫描技术共71张课件,20,常规CT扫描技术共71张课件,21,常规CT扫描技术共71张课件,22,常规CT扫描技术共71张课件,23,常规CT扫描技术共71张课件,24,常规CT扫描技术共71张课件,25,常规CT扫描技术共71张课件,26,常规CT扫描技术共71张课件,27,常规CT扫描技术共71张课件,28,常规CT扫描技术共71张课件,29,常规CT扫描技术共71张课件,30,常规CT扫描技术共71张课件,31,常规CT扫描技术共71张课件,32,常规CT扫描技术共71张课件,33,常规CT扫描技术共71张课件,34,常规CT扫描技术共71张课件,35,常规CT扫描技术共71张课件,36,常规CT扫描技术共71张课件,37,常规CT扫描技术共71张课件,38,常规CT扫描技术共71张课件,39,常规CT扫描技术共71张课件,40,常规CT扫描技术共71张课件,41,常规CT扫描技术共71张课件,42,常规CT扫描技术共71张课件,43,常规CT扫描技术共71张课件,44,常规CT扫描技术共71张课件,45,常规CT扫描技术共71张课件,46,常规CT扫描技术共71张课件,47,常规CT扫描技术共71张课件,48,常规CT扫描技术共71张课件,49,常规CT扫描技术共71张课件,50,常规CT扫描技术共71张课件,51,常规CT扫描技术共71张课件,52,常规CT扫描技术共71张课件,53,常规CT扫描技术共71张课件,54,常规CT扫描技术共71张课件,55,常规CT扫描技术共71张课件,56,常规CT扫描技术共71张课件,57,常规CT扫描技术共71张课件,58,常规CT扫描技术共71张课件,59,常规CT扫描技术共71张课件,60,常规CT扫描技术共71张课件,61,常规CT扫描技术共71张课件,62,常规CT扫描技术共71张课件,63,常规CT扫描技术共71张课件,64,常规CT扫描技术共71张课件,65,常规CT扫描技术共71张课件,66,常规CT扫描技术共71张课件,67,常规CT扫描技术共71张课件,68,常规CT扫描技术共71张课件,69,常规CT扫描技术共71张课件,70,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,71,常规CT扫描技术,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,常规CT扫描技术常规CT扫描技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。CT扫描技术,CT检查技术的临床应用,CT检查常用的技术主要是平扫和増强扫描。近年来随着MSCT技术的快速发展,新的CT检查技术不断推出并应用于临床,如CTA、CTVE、CTP等,并且CT图,像的密度分辨力、空间分辨力和时间分辨力不断提高,还实现了CT图像的各向,同性,因此,从理论上来说,CT检查技术可以应用于全身各个部位疾病的检查,和诊断。,CT应用于各系统疾病的检查时,既有相同的扫描方法又有特殊的扫描方法及其,图像后处理技术。临床应用选择时,既要满足临床的诊断要求,较好地显示病,变的全貌及特征,又要考虑尽可能减少患者的线计量和检查费用。一般选择,T检查技术的原则,首先选择能解决诊断问题的简单的扫描方法。而后选复杂,和高费用的检查方法。最好制定各个部位相应的T扫描常规,便于规范操作和,应用。,各向同性(也叫“立方体像素”,是指像素的长宽高都相等的情况),课外阅读是语文学习中重要的一部分，对丰富学生的知识、开阔学生的视野、陶冶学生的情操、提高学生的阅读能力和自学能力、提高学生的整体素质，对学生长期发展都有着重要的意义。,新课程标准中明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量，提倡少做题，多读书。”并规定小学阶段的阅读总量不少于145万字。,然而，当前农村小学生的阅读现状又是怎样呢？我们课题组的同志为此开展了一系列的调查，通过查阅文献、问卷调查、走访、个别谈话、家长会等形式，发现农村小学生的课外阅读状况令人担忧。,一、学生对课外阅读的兴趣不大。,通过调查问卷的信息反馈，只有65%的人喜欢课外阅读，而25%的学生不爱课外阅读，10%的学生从来不进阅览室，不买书，不借书。学校和家长都没有用心调动过孩子的课外阅读兴趣，课外阅读的氛围较淡，而来自外部的诱惑如电视、电子游戏等比较浓，把学生的兴趣拉向了它们。,二、没书看,由于家长对课外阅读的重要性认识不足，加上书价较贵，家长很少给孩子买课外书，就是要买也只是买一两本作文书或教辅材料。家中藏书五本以上的不到10%。,学校图书馆（室）和阅览室本是孩子们课外阅读的天堂，然而在农村学校，图书室只是一种摆设，应付上级检查的“硬件”，这里有专门的图书室和阅览室，宽敞明亮。排列有序，但却很少对学生开放，里面的书虽然很多，但真正适合小学生阅读的为数不多。图书管理员要么是兼职的，要么是老弱病残，很少向学生推荐或介绍读物。学生从图书馆借走的书只占20%。在农村，送给孩子的礼物有高档的玩具、时尚的衣服、却没有一个人送给孩子书籍。,三、缺少阅读的时间和空间。,在农村，由于家长不懂课外阅读的重要性，他们看重的只是孩子的分数，多一分或少一分都分分计较。他们认为看课外书是看闲书，是“消遣”，会耽误学习，影响分数，所以80%的家长不让孩子看课外书。应试教育的急功近利，以考试分数给学生排名、给老师排名、评奖，使得科任老师只教学生要考的课文，反复地做练习，不让学生看课外书甚至禁止学生看与考试无关的书。过重的课业负担、大量的作业也使得学生没有时间看课外书。,四、无人指导学生看,不知道该看什么书以及如何看。由于家长不重视加上其本身素质低，他们不会也不能指导孩子看些什么书以及如何阅读。科任老师呢？一心扑在与考试有关的内容上；一心扑在提高学生的分数上，他们中很少甚至从来不去指导学生看什么书以及如何阅读课外书。所以，部分学生只阅读他们感兴趣的笑话书、故事书。从调查中。这类学生占60%。而图书馆里人员只是办一些借书的手续，不向学生介绍书，使一些学生拿起书就读，三下两下就把书读完，只读情节，不吸收，不知消化，最后也没什么收获。,相关对策：,一，培养学生阅读兴趣，兴成浓厚的阅读氛围。,兴趣是最好的老师。少年儿童由于知识、经验、经历小，他们本不能真正认识到课外阅读的重要性，只有当他们对课外阅读感兴趣，才会爱不释手，废寝忘食。教师有责任和义务引导、培养和鼓励他们的阅读热情。首先，教师要经常为学生朗读课外读物，讲些课外阅读的故事，慢慢地引起学生对课外书的兴趣。其次，要定期不定期的安排自由阅读的时间，与学生一起阅读课外书，经常关注学生的课外读物，读他们爱读的书。经常鼓励学生看课外书，对他们看课外书的行为进行表扬、奖励，如评选“阅读明星”。经常搞一些读书活动，比如“讲故事比赛”，“课外阅读知识竞赛”，“写读书笔记竞赛”。,二.充分认识课外阅读的重要性，给学生课外阅读的时间或空间。教师要充分认识课外阅读的重要性，本着对学生负责，有利于学生长远发展的原则，抛弃功利观念，宁肯少考几分也要给学生多读几本书。任课老师通过少布置一些作业，留给学生课外阅读的时间和空间。作为校领导者，要认识到：一个师生都不爱阅读的学校是没有出路的学校，学校要为学生课外阅读创造条件，从机制上支持鼓励，形成人人爱阅读的校园文化氛围。,教师要通过家长会等形式向学生家长灌输课外阅读的重要性，告诉他们：不会阅读的孩子是走不远的。不要把眼光盯在孩子的分数上，而是要花更多的精力去督促孩子阅读，要教育家长鼓励孩子多读课外书，使家长认识到阅读比做题更重要，多读几本书比多考几分更有价值。鼓励“亲子阅读”，鼓励家有藏书，。要使家长明白：课外阅读是一种日积月累，不能一下子出成果，就像种庄稼一样，只有广种，然后长期不断施肥，管理，到年终才有收成阅读是为了孩子将来长远的发展，切不可急功近利。,三、图书室作为学生课外阅读的重要渠道，是学生课外阅读的乐园。学校要建设好图书馆（室），图书馆不但要藏书多，所藏的书更要适合学生阅读，要经常购进一些新书，要选拔热爱图书馆、懂书爱书的老师担任图书管理员。图书馆要全天候全方位地向学生开放，为学生借书还书提供方便。图书管理员要担负向学生推荐图书和指导阅读的职责.阅览室要宽敞明亮干净雅致，当帖一些有关读书的名人名言，创造良好的阅读氛围。,在国外，如美国，他们社区有图书室，还有流动图书车，在我国城市也都有图书馆和书屋和新华书店，他们想看书是很方便的。而在我国农村是很少有图书室的。长长的寒暑假正是孩子们有空看书的好时机，孩子们想看书却找不到书看，而学校图书馆里的图书却静静地躺在那里。据调查，百分之九十的学校到了学期末都会将所借图书收回，假期是不会让学生借书的，这就形成一面方学生长长的假期无书可看，另一方面校图书室大量的书却闲在那里的矛盾。解决这一矛盾的办法是：放假时让学生借书回家看，待开学时再归还，还可以彷效国外的办法，设立假期图书流动车，送书到学生村庄让学生借阅或换阅。,四、读什么书或怎样读一直都是学生课外阅读迷茫的一件事，科任老师要有目的有计划地推荐适合学生阅读的课外读物。学校每学期针对各年级当贴推荐书目，供学生借阅。另外运用其它推荐方式，如结合课堂教学推荐，结合兴趣爱好推荐，还要指导学生阅读，可用辅导讲座等形式教给学生读书的方法，帮助学生养成良好的读书习惯，来提高学生课外阅读的质量。,人生的每一阶段都有每一阶段要读的书，现代教育心理学研究表明，少年儿童个体智力发展的一个突出特点是记忆力强而理解力弱，注意力才宜引导到记忆类似事物而不宜分散到难以理解的多种事物中去，这就表明，少年时期应该有一个强化读书，大量积累语言信息的阶段。如果放弃或者错过了这一读书期，所造成的遗憾以后将无法弥补。,求知是无止境的，而读书是求知最直接的方法。课外读书活动的开展将积极提高学生的阅读能力和思考能力，这对学生整体素质的提高，对整个民族素质的提高和未来的发展都功不可抹。,几何画板作为一个目前应用广泛的数学软件，不仅由于不需要编程、使用简单受到了许多教师教学的青睐，还通过为学生练习数学提供了一个几何试验环境，从而提高了学生对于平面几何学习的兴趣和学习的主动性创造性。,1几何画板简介,几何画板软件的全名是几何画板21世纪的动态几何，是一个适用于数学教学和学习的软件平台。几何画板自推广以来，就引发了数学教学的一场革命。它有利于使用者探索几何图形内在的关系，可以显示构造较为复杂的图形。由于平面几何课程的目的是培养学生的逻辑思维能力和论证态度，而几何画板其软件的设计本身就可以锻炼学生的逻辑思维能力，其运用可以动态显示图形的或者点的变化轨迹和过程，使得几何学习更加直观有趣。,2几何画板在初中数学教学中的误区分析和设计,2.1 几何画板在初中数学教学中的误区分析,几何画板作为现代教学的好帮手，得到了很广泛的应用，然而目前几何画板在教学中的应用还存在许多误区。比如有一些老教师很少使用几何画板，而有些新教师却十分热衷于使用几何画板，在每堂教学上使用几何画板，甚至试图用几何画板替代教案和板书。,事实上，对于几何画板的使用需要根据具体情况分析，几何画板具有许多优点，在45分钟的课程中，几何画板可以有效节约画图的时间，而且由于可以随时恢复和动态查看，因此更有利于启发学生的思维和探究精神。然而，几何画板的使用需要与传统教学相结合，如果单纯利用几何画板示范，容易使得学生数学思想方法把握不准。因此要加强教师之间的交流，合理利用几何画板，使之更好地服务于数学教学。,2.2 几何画板在初中数学教学中的设计,要使得几何画板在初中数学的教学中得到更好的应用，教师要对于几何画板在课程中的插入进行精心的设计，以期实现师生间的良好互动和学生的独立思考。,2.2.1 几何画板在初中数学教学中的辅助模式,教师可以通过教学目的和实际的情况，用不同的方式利用几何画板辅助教学，其辅助模式主要课堂导入、课堂讲解和课堂演示三种。,课堂导入模式主要是利用几何画板与导入课程的技巧结合，精心设计问题，引起学生的好奇心和学习几何知识的兴趣。,课堂讲解是利用几何画板对几何的知识点进行讲解，可以在短时间内将知识点的重点和原理呈现给学生，同时利用几何画板可以强调数学中的逻辑关系，培养学生的逻辑思维能力。,课堂演示模式是指在课堂上为学生演示利用几何画板分析和解决数学问题的模式，可以为学生自主利用几何画板解决数学问题提供范例。同时，也可以激发学生的创造力，为教学带来新的活力。,2.2.2 几何画板在初中数学教学中的辅助设计策略,在课堂导入的模式中，教师除了要精心设计问题的悬念以吸引学生的好奇心以外，还要明确导入几何画板的目的，杜绝导入的随意性和盲目性。在导入过程中，教师要注意建立情境，启发学生的思维，让学生身临其境地进行学习。,而在课堂讲解中，教师很容易陷入“填鸭式”讲解的僵局，因此在讲解时要注意与学生的互动沟通，促进学生的主动教学。同时在插入几何画板内容，要详略得当，只有条理清晰，学生才更容易理解和接受。同时在讲解途中，要给学生足够的思考时间和理解消化时间以保证学生思考的深度和广度。,课堂的演示要注意所选择的习题要适合几何画板分析和解答，同时例题要具有典型性。在演示之前要明确观察目的和任务，让学生带着问题去看课堂的演示，从而提高演示的效率和效果。,3几何画板在初中数学教学中的应用案例研究,3.1 代数教学应用几何画板的典型案例,在新人教版教材的八年级上册教授的一次函数可以通过几何画板优化教学，首先可以运用课堂导入模式演示一次函数y=2x-1的图像，然后教师提出问题：观察线上的点坐标的横纵坐标发现了什么？然后可以建立小组讨论，同学通过讨论得出了部分结论，然后教师进行归纳总结和补充。此时对于一次函数的特点可以先通过集合画板演示，如建立K0和K,常规CT扫描技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。常,72,CT扫描技术,CT扫描技术,73,CT检查技术的临床应用,CT检查常用的技术主要是平扫和増强扫描。近年来随着MSCT技术的快速发展,新的CT检查技术不断推出并应用于临床,如CTA、CTVE、CTP等,并且CT图,像的密度分辨力、空间分辨力和时间分辨力不断提高,还实现了CT图像的各向,同性,因此,从理论上来说,CT检查技术可以应用于全身各个部位疾病的检查,和诊断。,CT应用于各系统疾病的检查时,既有相同的扫描方法又有特殊的扫描方法及其,图像后处理技术。临床应用选择时,既要满足临床的诊断要求,较好地显示病,变的全貌及特征,又要考虑尽可能减少患者的线计量和检查费用。一般选择,T检查技术的原则,首先选择能解决诊断问题的简单的扫描方法。而后选复杂,和高费用的检查方法。最好制定各个部位相应的T扫描常规,便于规范操作和,应用。,各向同性(也叫“立方体像素”,是指像素的长宽高都相等的情况),CT检查技术的临床应用,74,择解剖位制定相应的扫描计划,择解剖位制定相应的扫描计划,75,常规CT扫描技术共71张课件,76,位扫描:基线听眦线,位患者体位有额位和须位,取仰卧位或俯卧位均可,头部过伸。,线开始连续由下向上逐层扫描,直至脑实质扫完,仰卧扫描床,肩背部垫高,两手置于身体两侧,两膝屈曲,头部下,使听毗线台面,正中矢状面与床面中线重合,其后,两分到自等,与面中线重,位扫描:基线听眦线,77,头颅冠状面扫描缺点:由于患者体位不适,容易动、难固定,同时由于厚的颅底及鼻窦,鼻腔等含气结构的线吸收差别极大,容易产生,伪影而影响图像质量。所以一般不作为颅脑的,常规扫描方法,头颅冠状面扫描缺点:由于患者体位不适,78,正中矢状面,耳垂额状面,听眉线,眉间一,听距线,鼻中棘,鼻根3听鼻线,2听口线,图25头部摄影基准点、线、面示意图,横断位扫描三条基线,)听眦线OML:即外耳孔与眼外眦的连线,常针对幕下部位的扫描。,最常用的定位线,(2)听眶线RBL:即外耳孔上缘与眶下缘的连线,平行解剖学水平面,解剖学水平线(大脑基底线Reids基线),断面通过眼窝、中颅凹和后颅凹的上部,(3)听眉线EML:即眉上缘的中点与外耳孔的连线,通过三个颅凹的最低,显示组织结构清楚,幕下显示第四脑室好,幕上显示基底节好,正中矢状面,79,体位:仰卧位,头置于头架中,下颌内收,使头颅正中矢状面与扫描床面中线重,合,听眦线床面,两侧外耳孔与台面等距。体位要摆正,使每层图像两侧对称,以准确地反映该层面的解剖结构及便于双側对照,由下至上扫描,范围从枕骨大孔,至颅顶,体位:仰卧位,头置于头架中,下颌内收,使头颅正中矢状面与扫描,80,二头颈部,头颈部CT检查包括五官和颈部的CT扫描,常规采,用横断面扫描,眼眶、鼻咽、鼻窦可加做冠状面扫描,内耳、颞骨CT检查可用横断面和(或)冠状面扫描,喉部常规为横断面扫描,还可结合冠状位与矢状位重,组图像进行喉部结构与病变的观察,二头颈部,81,1.蝶鞍,钙化、蝶鞍扩大:垂体瘤术后复査:鞍区其他肿瘤如颅咽管瘤、脑膜。,适应症:普通X线发现鞍区形态改变,需要进一步定位定性,如鞍区骨质,冠状位扫描:常规,扫描体位有颏顶位和顶颏位,被检者分别取仰卧位和俯卧位,扫描尽可能鞍背或鞍底,扫描范围包括整个鞍区,横断面扫描:一般需做增强扫描,采用颅脑轴位,侧位定位像,基线可用听眶,线,扫描范围从听眶线至鞍区上缘。怀疑颅內肿瘤侵入鞍区时,须加做常规头颅,扫描。,1.蝶鞍,82,常规CT扫描技术共71张课件,83,常规CT扫描技术共71张课件,84,常规CT扫描技术共71张课件,85,常规CT扫描技术共71张课件,86,常规CT扫描技术共71张课件,87,常规CT扫描技术共71张课件,88,常规CT扫描技术共71张课件,89,常规CT扫描技术共71张课件,90,常规CT扫描技术共71张课件,91,常规CT扫描技术共71张课件,92,常规CT扫描技术共71张课件,93,常规CT扫描技术共71张课件,94,常规CT扫描技术共71张课件,95,常规CT扫描技术共71张课件,96,常规CT扫描技术共71张课件,97,常规CT扫描技术共71张课件,98,常规CT扫描技术共71张课件,99,常规CT扫描技术共71张课件,100,常规CT扫描技术共71张课件,101,常规CT扫描技术共71张课件,102,常规CT扫描技术共71张课件,103,常规CT扫描技术共71张课件,104,常规CT扫描技术共71张课件,105,常规CT扫描技术共71张课件,106,常规CT扫描技术共71张课件,107,常规CT扫描技术共71张课件,108,常规CT扫描技术共71张课件,109,常规CT扫描技术共71张课件,110,常规CT扫描技术共71张课件,111,常规CT扫描技术共71张课件,112,常规CT扫描技术共71张课件,113,常规CT扫描技术共71张课件,114,常规CT扫描技术共71张课件,115,常规CT扫描技术共71张课件,116,常规CT扫描技术共71张课件,117,常规CT扫描技术共71张课件,118,常规CT扫描技术共71张课件,119,常规CT扫描技术共71张课件,120,常规CT扫描技术共71张课件,121,常规CT扫描技术共71张课件,122,常规CT扫描技术共71张课件,123,常规CT扫描技术共71张课件,124,常规CT扫描技术共71张课件,125,常规CT扫描技术共71张课件,126,常规CT扫描技术共71张课件,127,常规CT扫描技术共71张课件,128,常规CT扫描技术共71张课件,129,常规CT扫描技术共71张课件,130,常规CT扫描技术共71张课件,131,常规CT扫描技术共71张课件,132,常规CT扫描技术共71张课件,133,常规CT扫描技术共71张课件,134,常规CT扫描技术共71张课件,135,常规CT扫描技术共71张课件,136,常规CT扫描技术共71张课件,137,常规CT扫描技术共71张课件,138,常规CT扫描技术共71张课件,139,常规CT扫描技术共71张课件,140,常规CT扫描技术共71张课件,141,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,142,