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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,掷一掷,第四单元：可能性,一、设置悬念，提出问题,二、学习新知，探索奥秘,1.,思考：一次掷一个骰子，面朝上的点数可能有哪些？不可能是哪些？,2.,同时掷两个骰子，算一算它们的和是多少？如果两个骰子朝上的两个面的点数相加的和是,4,，那么红色、蓝色骰子上的点数分别可能是多少？,3.,猜一猜：一次掷两个骰子，得到的两个面朝上的点数之和可能有哪些？,4.,验证：同时掷两个骰子，每个同学掷几次，看看点数之和是不是在,2,12,之间？,1.,刚才，有谁掷出两个骰子的点数之和是,1,或,13,的吗？,两个骰子的点数之和可能有：,2,，,3,，,4,，,5,，,6,，,7,，,8,，,9,，,10,，,11,，,12,2.,思考：同时掷两个骰子，得到的两个朝上的面的点数之和可能为,2,，,3,，,4,，,，,12,，这些和出现的可能性大小一样吗？,二、学习新知，探索奥秘,二、学习新知，探索奥秘,2,，,3,，,4,，,5,，,6,，,7,，,8,，,9,，,10,，,11,，,12,把可能出现的,11,个和分成,A,、,B,两组：,A,组,B,组,B,组,A,组,5,，,6,，,7,，,8,，,9,B,组,A,组,二、学习新知，探索奥秘,2,，,3,，,4,，,5,，,6,，,7,，,8,，,9,，,10,，,11,，,12,把可能出现的,11,个和分成,A,、,B,两组：,B,组,A,组,B,组,猜一猜：如果掷出的两数之和在,A,组算老师赢，如果掷出的两数之和在,B,组算同学们赢，哪一组赢的可能性大？你是怎么想的？,游戏规则（一）,如果掷出的两数之和在,A,组，算老师赢；如果掷出的两数之和在,B,组，算同学们赢。,每个小组派出一个选手上台跟老师比赛，其他的同学当记录员，和是多少就在对应的数字上方涂一格，并按要求涂在统计图中。,二、学习新知，探索奥秘,游戏规则（二）,继续游戏：两人一组，轮流掷，和是多少就在对应的数字上面涂一格。涂满其中任意一列，游戏结束。,游戏结束后，每小组派一名代表在黑板上用正字统计法来给最先涂满的和作记录。,二、学习新知，探索奥秘,1.,观察实验统计结果，你们发现了什么？,2.,想一想：为什么掷出的点数之和是,A,组数的可能性大一些，而点数之和是,B,组数的可能性小一些呢？,二、学习新知，探索奥秘,三、理论验证，揭示奥秘,我们用数学上的,“,组合,”,知识来思考一下就能揭开这个奥秘！,点数之和,2,3,4,5,骰子（红）,骰子（蓝）,1,1,1,2,1,2,1,2,3,2,3,1,1,2,3,4,4,3,2,1,把你得到的结果填在下面的列举记录表中。,三、理论验证，揭示奥秘,观察上面的列举记录表：和是,2,，,3,，,4,，,，,12,的各有几种组合呢？请在下表中一一填出来！,和,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,组数,1,2,3,4,5,6,5,4,3,2,1,B,组,B,组,A,组,组内交流：现在你们发现了,A,组能赢的秘密了吗？,四、畅谈收获，回顾问题,今天我们学习了什么内容？,是用什么方法学习的？,通过今天的学习，你有什么收获？,五、课后延伸，拓展思维,思考：,如果同时掷三个骰子，朝上的三个面有三个数，它们的和可能有哪些？哪些和出现的可能性大呢？,
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