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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,不求甚解,邓拓,邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名,马南邨,、向阳生等。建国后历任,人民日报,总编辑、社长，,“,文化大革命,”,一开始即遭迫害，,1966,年,5,月,18,日含冤去世，主要著作有,中国救荒史,、,燕山夜话,、,论中国历史的几个问题,等，并与,吴晗,、,廖沫沙,合写,三家村札记,，,1944,年主持编辑了第一部,毛泽东选集,。,邓拓,（,19121966,）福建闽侯（今福州）人,驳论文,驳论可以鲜明地,反驳一个错误观点,，也可以是就别人论述的一个问题,发表不同看法,，或,提出质疑,，,进行商榷,1,、反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。,反驳对方的论点,2,、反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。,关于札记,本文选自邓拓,燕山夜话,，属于札记。这类文章短小、内容集中一事一议，由于多从生活实际中的感受选定题目，所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，特别是对青少年很有教益。,“不求甚解”出处,出自陶潜,五柳先生传,：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属,褒义,。,今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含,贬义。,体会作者怎样质疑对方的观点？,思考题：,又是如何提出自己的观点的？,作者怎样质疑对方的观点？,用“对任何问题”指出这种否定属于,看问题绝对化，不作具体分析,；用“一般人”、“常常”指出持这种观点的为数不少，并非偶然。,“其实也不尽然”表明对今人否定之否定,，然而语气委婉。“不尽然”是不把话说死。这样就自然而然地要正面表现自己的态度：“虽然不必提倡，但也不应盲目地反对”。不必提倡的是什么样的“不求甚解”？什么叫做盲目地反对“不求甚解”？,角度不同，结论迥异,，这正是本文关键之所在。,1,、正面阐释陶渊明的本义。,2,、通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。,作者是怎样把自己的观点讲透？,作者所选的事例有什么特点？,从态度上说明,从方法上说明,1,、列宁批评普列汉诺夫,2,、诸葛亮的读书方法,3,、引陆家山的话,三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。,进一步证明,怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？,书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。,结论,总结,1,、本文用,递进式的论证结构,逐层深深地剖析问题，并通过,引用、对比、举例,等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。,2,、文章,见解独到,，文笔,简洁生动,、说理,明白晓畅,。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。,课堂练习,见练习册第,21,页,第,1,题,C,第,2,题,书不尽言,第,3,题,会读书的人能把书为我所用，不会读书的人是把我为书所用。,第,4,题,不理解书中的语言文字，就不会理解作者在书里所表达的意思，不知道书里写的是什么内容，在这种情况下乱发议论，是不行的。,第,5,题,D,。,ABC,三句中加点词都是形象化的说理，,D,项不是。,第,6,题,条件关系。自己明白了书中体现的客观的道理，自己有了意，把前人的意作为参考，即“六经注我”，在此基础上，把我的意和前人的意互相比较、互相补充、互相纠正即“我注六经”。,作业,（一）词语解释,（二）完成练习册,1,、不求甚解：,2,、狂妄自大：,3,、经典著作：,4,、观其大略,5,、滞：,再见,丁蜀职中语文组,2002.5.29,
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