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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,说到童年，每个人都有不同的回忆。有人说童年是一首歌，歌里有我们唱不尽的旋律；有人说童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；也有人说童年是一朵花，花里有我们盛开的芳香,而我，童年就是一本书，书里有我美丽的回忆。我的童年是这样的,导入,童年乐事,跳绳,玩弹弓,小时候，快乐很简单,季羡林（19112009）山东聊城临清人，,字,希逋,（b）又字,齐奘,。,学者,、,翻译家,、,作家,。,北京大学的终身教授。散文集有天竺心影朗润集留德十年牛棚杂忆等，其著作汇编成,季羡林文集,共24卷。,本文是一篇,自传性质的散文，,节选自,季羡林自传,。,作者 作品,学习目标,1、了解作者及相关文学常识，积累文中出现的,重点词语,，理解,文章内容,。,2、领会文章的思想内涵，学习作者,朴实的叙事风格。,3、在理解作者童年生活的基础上，,珍惜现在美好的生活，努力学习。,诞,（）生 孤苦,伶仃,（）,教,谕,（）,腌,（）咸菜 谷,穗,（）,龙肝凤,髓,（）私,塾,（）,溺,（,）爱,蹿,（）房越,脊,（）,椽,（）子,光大门,楣,（）,琐,（）事 发,酵,（）,浑浑,噩噩,（）收,割,（）万象,更,（）新,掌,握,生,字,词,dn,lng dng,y,yn,su,su,sh,n,cun,j,chun,mi,su,jio,g,gng,读课文，小组合作，探讨问题,:,1、,理清本文的写作思路，把握课文主要内容。,2,、,作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？,3,、,围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？,4,、,作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的,？,初读课文，感知文意，,了解作者童年生活的特点。,第一部分,（,1,）总写作者对童年的感受,。,第二部分,（213）写我童年的生活,。,第一层,（210）交代我的生活背景，回忆童年,在家乡的生活。,第二层,（1113）离开故乡，抒发思乡之情,。,1,、,理清,本文的写作思路，把握课文主要内容。,2,、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？,作者的童年是,物质和精神,都饱受,苦难,的年代。,在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲,、,离开家乡,，几次梦里哭醒。,这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。,所以作者回忆起童年生活，,眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈、失望、悲凉的灰黄,。,本文采用小标题的形式结构全篇，有什么好处？,小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。,3,、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？,介绍了自己生活的社会环境；,父亲与叔父艰难的生活；,我每天最高的享受；,偷吃死面饼子的事；,介绍我的启蒙老师；,回忆童年时的小伙伴；,交代我离开故乡的原因。,4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？,作者的童年可以说是,苦难的童年,。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就苦咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在,6,岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。,这些都是,作者童年苦难生活的表现。,课堂小结,我的童年,最穷的家,父辈们,最高的享受,开始认字,离开故乡,极其贫穷,生活凄苦,半个白面馒头,对先生和伙伴印象深刻,思念亲人,要珍惜现在的生活,本文作者回忆了自己童年的经历，以五个小标题七个有关童年的生活片段，写出了自己“灰黄”的童年，谈了自己对人生的看法，启迪人们要珍惜现在美好的生活。,中心思想,学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。,虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸,例如：“,我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。”,本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历历在目，给人以无限启迪。,例如，“,专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”,这几句朴实的语言道出了自己家庭的特别贫困。,再例如：“,我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。”,这几句话写出了自己童年的调皮状态，与童年辛酸的生活形成鲜明的对比。,1、,这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生,受用不尽,。,作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事”能给人无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。当然“受用不尽”。,2、,我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴,竟,成为这样一个“英雄”，就颇有,骄傲,之意。,“竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为“英雄”感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的“骄傲”有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，“哑巴小”的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。,3、,尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我,宁愿,再啃红高粱饼子就苦咸菜。,“宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。,品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟,。,课堂练习：,根据拼音写汉字。,1,、我父亲同另外的一个弟弟(九叔),k,lng dng（）,，相依为命,。,2,、我看到一些独生子女的父母那样,n,i,（）,子女，也颇不以为然。,3,、我那一个,ji,t,s,b,(),的家就没有一本书。,孤苦伶仃,溺爱,家徒四壁,1,、乡下人一提到它，好像都,形容产生严肃敬仰的感情,（）,我当然更是如此。总之，当时皇威犹在，旧习,未除，是大清帝国的继续，毫无,宇宙间一切事物或景物都更换了,新的面貌，显出一派生机,（）,之象。,2,、我吃起来，仿佛是,比喻极难得的珍贵食品,（）,一,般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。,3,、他兄弟俩只有我一个男孩子，想把我培养成人，将来能,光耀,门庭，光宗耀祖,（）,，只有到济南去一条路。,课堂练习,根据下列划线的内容写上适当的成语。,万象更新,龙肝凤髓,光大门楣,肃然起敬,A、虽然他的父亲,浑浑噩噩,，,但他却是个精明的人。,B、他已经穷到,家徒四壁,，生无分文的地步了。,C、听到感动中国的白方礼老人用蹬三轮车的收入资助贫困学生的事，我,肃然起敬,。,D、没想到，一些别人,不以为然,的小事，也会在他们心中掀起暴风骤雨。,课堂练习：,下列句子中加线成语使用不当的一项是（）,D,、“不以为然”,的意思是“不认为是对的”，表示不同意或否定。往往含轻蔑的意思，,这里要表达的是：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。,所以这里应该用,“不以为意“,D,A、作者童年时期家境异常艰苦，但在作者出生之后，也曾有过比较好的日子。,B、文中对奶奶的描写比较简约，而重点描写了奶奶给“我”馒头的动作，是为了表现童年时期生活的贫苦。,C、“我”六岁那一年离开故乡，和叔父去了济南，虽然备尝思乡思亲之苦，但这也是“我：一生中最关键的一个转折点。,D、文中最后写“我”宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜，表达了离家孩子对父母的深切思念。,课堂练习,下列对课文理解不正确的一项（）,A,、,文中写“在我诞生前似乎也曾有过比较好的日子”，而非在“我”出生之后。,A,课堂练习,赏析下列句子，注意红色词语的表达作用,我三四岁的时候，每天,一睁眼,，,抬腿就往村里跑,（我们家在村外），,跑,到奶奶跟前，只见地把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给。,红色词语用了一系列的动词：,“睁眼，抬腿，跑，”,写出“我”到奶奶家等着奶奶给馒头吃的急切心情，突出了我童年生活的艰苦。,课外拓展,季羡林的童年是一片灰黄，你的童年是什么颜色？读完本文，你有什么感悟？,布置作业,1,、,完成,新课程,学习辅导,中,达标体验,58,小题；,拓展创新,短文,忘,的,1316,小题,2,、,完成小试卷：,课外现代文阅读,我的童年才是真正的童年,
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