教育专题：烛之武退秦师 (3)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,烛之武退秦师,春秋时期形势图,烛之武退秦师,左传,学习目标,文言文中重点实词、虚词、,文言现象的理解与积累；,史传文中鲜明的人物形象,结 构,秦晋围郑,临危受命,说退秦师,晋师撤离,文中是如何交代秦晋围郑的原因及形式的？这与整个故事发展有何关系？,关系：,为烛之武说服秦伯提供了可能性：,为烛之武说服秦伯的秘密活动增加了有利条件。,夜,既,亡,若亡郑而有益于君,敢以（之）烦执事,以,鄙,远,焉用,之,东道主,行李,共,肆,何厌之有？,封,说,实词虚词,词类活用,古今异义,通假字,特殊句式,以（之）为,缒,敢,执事,其,陪,尝,为,济,厌,阙,朝,夕,唯,烛之武,用哪些事实和事理说服秦伯退兵？,事理,亡郑利晋,舍郑利秦,事实,背信弃义,得郑望秦,主观原因,客观原因,与秦无关,秦晋异驻,阙秦利晋,词类活用,名词动词,越国以,鄙,远（把,当做边邑）,既东,封,郑（使,成为疆界）,动词的使动,烛之武,退,秦师 （使,.,退却）,若,亡,郑而有益于君（使,灭亡）,阙,秦以,利,晋 （使,削弱，使,得利）,词类活用,形容词名词,越国以,鄙,远,（远方，边远的地方）,名词状语,夜,缒而出（在晚上）,朝,济而,夕,设版焉（在早上；到黄昏）,古今异义（古,/,今）,以为,东道主,（把,作为认为）,（东方道路上的主人,/,泛指主人）,行李,之往来,（出使的人,/,指外出的人携带的随身物品）,今有急而求,子,（您，多指男子,/,儿子）,微,夫人,之力,（那个人,/,尊称人的妻子）,通假字,无能为也,已,（矣）,共,其乏困（供）,秦伯,说,，与郑人盟（悦）,失其所与，不,知,（智）,特殊句式,省略句,（,烛之武）许之（,主语,）,（烛之武）辞曰：“臣之壮也”（,主语,）,（晋惠公）许君焦、瑕（,主语,）,夜缒（烛之武）而出（,宾语,）,敢以（之）烦执事（,宾语,）,晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（,介词,）,省略句,以其无礼于晋（于晋无礼,介宾短语后置或状语后置,）,佚,之狐言于郑伯（于郑伯言,同上,）,若亡郑而有益于君（于君,同上,）,何厌之有（有何厌,宾语前置,）,倒装句,特殊句式,倒装句,烛之武的人物形象,爱国志士,无畏勇士,机智辩士,学习目标,文言文中重点实词、虚词、文言现象的理解与积累；,史传文中鲜明的人物形象,同步练习,指出下列各句中“之”的用法：,A,许之,B,是寡人之过也,C,臣之壮也，犹不如人,D,何厌之有？,（ 代词，他，指郑文公）,（助词，的 ）,（主谓之间，取独）,（助词，作用是将宾语提前,）,同步练习,下列不含通假字的一项是（）,失其所与，不知,共其乏困,无能为也已,既东封郑,（智）,（供）,（矣）,作业,预习,烛之武退秦师,最后一段,完成课后习题第二题,