教科版--科学-六年级上册--全册ppt课件

,1.,使用工具,教科版六上,工具和机械,单元,榔头,工具,生活中，你还知道哪些工具？,它们可以帮我们做哪些事？,这些工具认识吗？,羊角锤,扳手,剥线钳,螺丝刀,镊子,核桃夹,剪断铁丝,撬开盖子,取出：铁钉 螺丝钉 图钉,观察并思考：选用什么工具好？,1.,先讨论，再领取需要的工具。,2.,使用一种工具后，记录感受。,3.,注意安全。,交流使用工具后的感受,我们的发现,不同的工具有不同的用途。,选用合适的工具，做事更省力、方便。,拓展：,做下面的事情，选择什么工具？说说理由？,搬油桶,升国旗,搬石头,能使我们省力或方便的装置，我们称为“,机械,”。,像剪刀、螺丝刀等机械构造简单，叫“,简单机械,”，人们习惯称之为,“,工具,”,。,小 结,关于简单机械，我们还有什么问题想要研究？,2.,杠杆的科学,教科,版六上,工具和机械,单元,撬棍撬大箱子,阻力点：,杠杆,克服阻力,的位置,支点,：,支撑,着杠杆，使杠杆能围绕着,转动,的位置,用力点,：在杠杆上,用力,的位置,生活中的杠杆,支点,用力点,阻力点,生活中的杠杆,支点,既是用力点也是阻力点,既是用力点也是阻力点,下面工具是不是杠杆呢？说说我们的理由,杠杆尺,温馨提示,1.,先在左边挂重物，位置和钩码数量,自己选择,，但只,能,在,一个位置,挂钩码,。,2.,在,右边,一个位置,挂钩码,，想办法让杠杆尺平衡。,3.,平衡后,马上,记录，并,分析,用力情况。,杠杆尺的记录表,左边（阻力点）情况,右边（用力点）情况,用力情况,钩码数（个）,阻力点到支点的距离（格）,钩码数（个）,用力点到支点的距离（格）,1.,省力,2.,费力,3.,不省力也不费力,省力杠杆,左边（阻力点）情况,右边（用力点）情况,钩码数（个）,阻力点到支点的距离（格）,钩码数（个）,用力点到支点的距离（格）,费力杠杆,左边（阻力点）情况,右边（用力点）情况,钩码数（个）,阻力点到支点的距离（格）,钩码数（个）,用力点到支点的距离（格）,不省力也不费力杠杆,左边（阻力点）情况,右边（用力点）情况,钩码数（个）,阻力点到支点的距离（格）,钩码数（个）,用力点到支点的距离（格）,我们的发现,1.,用力点到支点的距离,大于,阻力点到支点的距离,时,杠杆,省力,。,（,用力点比阻力点离支点更远,）,2.,用力点到支点的距离,小于,阻力点到支点的距离,时,杠杆,费力,。,（,用力点比阻力点离支点更近,）,3.,用力点到支点的距离,等于,阻力点到支点的距离,时,杠杆不省力也不费力。,（,用力点和阻力点离支点的距离一样,）,拓展应用,省力杠杆,支点,用力点,阻力点,支点,阻力点,用力点,不省力也不费力杠杆,3.,杠杆类工具的研究,教科版六上,工具和机械,单元,请你选用合适的工具完成相应的任务。,比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？,支点,用力点,阻力点,支点,用力点,阻力点,支点,用力点,阻力点,比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？,分别找出铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。它们的三点位置有什么不同？,支点,用力点,阻力点,支点,用力点,阻力点,支点,用力点,阻力点,这三个杠杆类中，哪个省力，哪个费力？,下面的杠杆类工具与上面的杠杆类工具比较，哪个与哪个更相似？,请按是不是省力的标准给它们分分类。,杠杆类工具的名称,省力的杠杆,费力的杠杆,不省力也不费力 的杠杆,为什么有些杠杆要设计成费力的呢？,小杆秤的研究,4.,轮轴的秘密,教科,版六上,工具与机械,单元,轮,轴,像水龙头这样，轮和轴固定在一起转动的机械，叫做,轮轴。,螺,丝刀,轮,轴,螺丝刀吊钩码,轮轴的秘密,轮,轴,温馨提示：,组装好轮轴装置。,在轮上和轴上分别挂上钩码，直至平衡。,记录实验数据，分析实验现象。,轮轴作用的实验,记录表,活动二、,轮轴的作用,轮上钩码的个数,轴上钩,码的个数,我们的发现,轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表,活动三、,轮的大小对轮轴作用的影响,更大轮上钩码的个数,轴上钩,码的个数,我们的发现,拧螺丝,扳手拧螺帽,门把手,水井轱辘,汽车方向盘,5.,定滑轮和动滑轮,教科版六上,工具和机械,单元,观察下图，你能提出科学问题吗？,升旗时我们向什么方向用力？旗子怎样运动？,定滑轮,改变力的方向,研究计划,1.,研究的问题：定滑轮是否省力,2.,我们的猜测,3.,思考：实验方法,定滑轮作用实验记录单,左边钩码数,右边钩码数,定滑轮的状态,（平衡或不平衡）,我们的发现,动滑轮,随着重物移动的滑轮,使用动滑轮改变用力方向吗？,使用动滑轮省力吗？,动滑轮图,动滑轮能省力吗？,1.,组装一个动滑轮实验装置。,2.,用测力计直接提升钩码，记录用了多大的力。,3.,借助动滑轮提升同样多的钩码，测量并记录用了多少力。,4.,比较两次使用的力的大小，你有什么发现？,动滑轮作用实验记录单,直接提升重物的力（,N),用动滑轮提升重物的力（,N,）,我们的发现,定滑轮与动滑轮有什么不同？,6.,滑轮组,教科,版六上,工具和机械,单元,思考,建筑工地或港口码头上的起重机是怎样将钢材、砖石、水泥等、集装箱等那么重的物体运送到高处的？,看看塔式起重机，你有什么发现？,看看轮式起重机，你有什么发现？,一、观察起重机上的滑轮,定滑轮,动滑轮,认识滑轮组,定,滑,轮,动,滑,轮,滑,轮,组,把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，构成,滑轮组,。,二、研究滑轮组的作用,观察结构图，理解滑轮组的构造。,任务一：,小组合作，用,一个定滑轮,和,一个动滑轮,组装一个简单滑轮组，研究滑轮组的作用。,1.,组装,:,先定后动,2.,测试,:,分工,有序,检查测力计。, 匀速直线提升时读数。, 记录比较数据,得出结论。, 整理器材。,任务提示,探究,1,：最简单滑轮组作用,任务二：探究多组滑轮组作用,想一想：,滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？,三、游戏：小个子战胜大力士,定滑轮,动滑轮,拉力,想一想：怎么解释这种现象？,为什么，起重机能吊起那么重的物体？,我们的解释,四,、小结,小结：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组。,滑轮组能省力和改变力的方向，组数越多越省力。,7.,斜面的作用,教科版六上,工具,单元,斜面,我的猜想,我认为斜面的作用是,_,我的理由是,_,探究一,温馨提示,1.,沿斜面匀速提升。,2.,分工合作，及时记录。,提升不同的物体（单位：牛顿）,我们的发现,1,2,3,4,直接提升物体的力,沿斜面提升物体的力,实验记录表一,我们的发现,斜 面 能 省 力,提取沿斜面提升物体的数据,沿斜面提升不同物体的力（单位：牛顿）,1,2,3,4,第一组,第二组,第三组,第四组,第五组,第六组,第七组,第八组,第九组,第十组,对比各组数据，,你发现了什么？,探究二,直接提升物体的力,（单位：牛顿）,沿不同斜面提升相同物体的力（单位：牛顿）,我们的发现,1,2,3,4,实验记录表二,（用,1,、,2,、,3,、,4,表示坡度由大到小）,数据汇总,沿不同斜面提升相同物体的力（单位：牛顿）,1,2,3,4,第一组,第二组,第三组,第四组,第五组,第六组,第七组,第八组,第九组,第十组,我们的发现,坡度越小越省力,坡度越大省的力越少,拓展一,为什么不,修建一条,笔直通向,山顶的路，,而是建成,盘山公路,蜿蜒而上,呢？,拓展二,两个同样大小的螺丝钉，哪个更省力？,8.,自行车上的简单机械,教科版六上,工具和机械,单元,传动装置,：由脚蹬、中,轴,、牙盘、曲柄、,链条,、飞,轮,、后轴、后轮等部件组成。,传动装置的介绍,人的力量怎样传到车轮上？,脚蹬板 大齿轮 链条 小齿轮 后轮,观察一下，转动自行车的大齿轮一圈，会带动后轮小齿轮转动多少圈？转动小齿轮多少圈，才会使大齿轮转一圈？,活动,1,：齿轮大小的作用,我们的发现：,大齿轮带动小齿轮，转动速度变,。,小齿轮带动大齿轮，转动速度变,。,快,慢,观察变速自行车的齿轮搭配，想一想，怎样才能使自行车跑得更快？,你能说出这些图分别是自行车的什么部位吗？,链条和齿轮,车把,脚蹬（脚踏板）,自行车部位,简单机械类型,所起到的作用,活动,2,：寻找自行车上的简单机械,自行车上的简单机械,自行车部位,简单机械类型,所起到的作用,龙头（车把）,轮轴,省力，轻松控制方向,踏脚板与齿轮,轮轴,省力,刹车,杠杆,省力，,大车轮与小车轴,轮轴,加快速度,后轴齿轮和后轮,轮轴,费力，省距离,车后架的弹簧夹,杠杆,省力，夹紧物体,螺丝与螺帽,斜面,省力，固定各部件,车铃,轮轴或杠杆,省力,1.,抵,抗 弯 曲,教科版六上,形状与结构,单元,房屋和桥梁在结构上， 有什么相似之处？,柱子,横梁,观察图片，,柱子和横梁,哪一部分发生弯曲或断裂？,怎样对横梁进行改造，,能够,使它承受更重呢？,可以加宽；,可以加厚；,可以加长；,可以改材料；,可以改形状；,实验一：,纸梁的宽度,与抗弯曲能力的关系,纸梁的宽度与抗弯曲能力,控制不变的量有:,2本书高,选用厚度、长度、材料相同的纸条,弯曲的标准:刚接触桌面,垫圈放在纸的中间,8cm宽,实验一：,纸梁的宽度,与抗弯曲能力的关系,纸梁的宽度,（以最窄的为标准）,1,倍宽,2,倍宽,4,倍宽,抗弯曲能力的大小,（放硬币数个数）,预测,实测,我们的发现：,。,实验二：,纸梁的厚度,与抗弯曲能力的关系,实验一：,纸梁的宽度,与抗弯曲能力的关系,纸梁的宽度,（以最窄的为标准）,1,倍宽,2,倍宽,4,倍宽,抗弯曲能力的大小,（放硬币数个数）,预测,实测,实验二：,纸梁的厚度,与抗弯曲能力的关系,纸梁的厚度,（以最窄的为标准）,1,张纸,的厚度,2,张纸,的厚度,4,张纸,的厚度,抗弯曲能力的大小,（放硬币数个数）,预测,实测,我们的发现：,。,我们的发现：,。,抗弯曲能力测试数据汇总,抗弯曲能力的大小,纸的宽度,1,倍宽,2,倍宽,4,倍宽,放硬币的个数,1,组,2,组,3,组,4,组,5,组,6,组,7,组,8,组,纸的厚度度,1,倍厚,2,倍,厚,4,倍,厚,立放,平放,同一根横梁，有平放和立放两种方法：,要提高横梁的抗弯曲能力，该怎样摆放？,总结：,增加横梁宽度能增强抗弯曲能力，增加横梁厚度能大大增强抗弯曲能力。,思考：,不增加材料用量，提高材料的抵抗弯曲能力的方法？,2.,形状与抗弯曲能力,教科版六上,形状与结构,单元,纸张发生了什么现象？,有什么问题想提吗？,一、聚焦,二、探索,讨论：纸张由平放改变成其他的形状，它的抗弯曲能力都有提高吗？,活动手册,纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表,形状,预测放垫片的数量,实测放垫片的数量,先填写预测的数据，后边实验边记录数据,实验要求,轻声,交流,人人,动手,及时,记录,三、研讨：,为什么改变了形状就能增强抗弯曲能力呢？,我发现：,把薄板形材料弯折成“V”“T”字等形状，虽然,减少了材料的宽度,但却,增加了材料的厚度,，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。,我们的发现,四、拓展：瓦楞纸板的研究,观察要求：,（,1,）弯一弯纸板，感觉一下它的抗弯曲能力有多大。,（,2,）可借助小刀解剥纸板，看看它的内部结构是怎样的，各部分的厚薄和软硬是怎样的。,纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了？,生活中有很多改变形状而改变抗弯曲能力的例子,各种形状的钢材,生活中有很多改变形状而改变抗弯曲能力的例子,铝合金玻璃移门,生活中有很多改变形状而改变抗弯曲能力的例子,瓦 片,生活中有很多改变形状而改变抗弯曲能力的例子,老旧小区的电瓶车、自行车棚,生活中有很多改变形状而改变抗弯曲能力的例子,可折叠桌子,生活中有很多改变形状而改变抗弯曲能力的例子,宝宝摇椅,3.,拱形的力量,教科版六上,形状与结构,单元,古代城门,拱桥,现代建筑,这些建筑在形状上有什么共同之处呢？,拱,拱足,拱足,拱顶,很多建筑都设计成拱形仅仅是为了美观吗？,拱形的力量,探究主题：纸拱桥与纸平桥,谁的承重能力强,？,实验材料：,2,张同样卡纸，,6,本科学书，若干垫圈。,实验步骤：,1,、各用,3,本科学书垫在下面，分别搭建出拱桥和平桥。,2,、在拱桥和平桥上面放垫圈，并各做,3,次。,3,、及时记录，分析数据。,实验方法,承受的垫圈个数,我们选择的数据,第一次,第二次,第三次,平桥,拱桥,认真观察和分析自己组的实验数据,我们的发现：,我们的解释：,拱桥比平桥承受的垫圈个数多。,拱形比横梁承受压力的能力强。,观察纸拱受力时的形状变化,拱足,拱足,向下,重物,向外,向外,怎样才能使纸拱承载更大的重量？,抵住拱足书本数量,承受的垫圈个数,我们选择数据,第一次,第二次,第三次,2,本,4,本,6,本,发现：,抵住拱足后，拱形承受的垫圈个数增多。,抵住拱足的力量越大，拱形承受的垫圈个数就越多。,解释：,拱形抗弯曲能力和抵住拱足的力的大小有关。,不同重量的物体抵住拱足的对比实验,交流研讨,画出拱形承重的特点,拱形受压时会产生一种向外推的力，抵住这个力，拱就能承载更大的重量。,重物,搭建一个拱形,瓜皮拱为什么不垮呢？,瓜皮拱把受到的力向下、向外传递给相邻的部分，拱形的各部分相互挤压，结合得更紧密。所以在一定的重物下瓜皮拱不垮。,课后尝试用其他的材料搭建拱形,4.,找拱形,教科版六上,形状与结构,单元,一、生活中的拱形,衢州衢江大桥,衢州水亭门城门,黄土高原窑洞,石拱桥,这些物体是什么形状？有什么特点？,中国国家大剧院,圆顶形,二、探索：圆顶形与拱形的联系,动手做一做：,看一看、捏一捏它的薄厚、软硬？,试一试，三个这样的乒乓球壳倒扣,在桌面上能承载几本书的重量？,圆顶形的乒乓球为什么能承载这么大的压力？它与拱形有哪些相似的地方？,二、探索：圆顶形与拱形的联系,实验方法,能承受的垫圈数,第一次,第二次,第三次,平均数,一个拱形,两个拱形的组合,三个拱形的组合,圆顶形更多拱形的组合,我们的发现,探究：不同数量的拱条组合的承重能力,数量越多的拱条组合在一起能够承受的重量就越大。,二、探索：圆顶形与拱形的联系,研讨：,如果用更多的拱条组合起来，,那就是什么形状？,它的承重能力怎样？,会不会产生外推力？,圆顶形是,拱形的组合,；,受到压力时可以把力向四面八发分散开来，,可以,承载更大的压力,；,而且,不产生外推力,；,圆顶形承受压力的特点：,三、球形与拱形的联系,上海东方明珠塔,这些物体和拱形有,什么相似之处？,球形,三、球形与拱形的联系,为什么我们使劲地挤压乒乓球，而乒乓球却纹丝不动呢？,球形跟拱形又有什么相似之处？,研讨：,球形承受压力的特点：,球形在,各个方向,上都是,拱形,；,任何,一个地方受力，力都可以向四周均匀分散开来,；,比任何形状都更坚固,。,四、生活物品中的拱形,1.,说说你在生活中找到的拱形物品。,2.,说说塑料瓶的形状设计包含哪些科学道理？,完成书本,P35,表格记录,保护大脑,头骨,球形,肋骨,拱形,保护胸腔中的内脏,承载重量,足骨,拱形,五、生物中的拱形,五、生物中的拱形,小麦秆,葱的管状叶,这些形状对它们自身有什么意义？,5.,做框架,教科,版科学六上,形状与结构,单元,埃菲尔铁塔,石油钻井架,北京鸟巢体育馆,高压线架线塔,过山车,房屋的房架,像铁塔这,样,骨,架式的构造叫做框架结构。,组成大型框架结构的“小格子”一般是什么形状？这是 为什么？,三角形框架,四,边形框架,观察：它们受到力的作用时有什么不同，哪一个容易变形？,思考：怎样加固四边形框架？,实践证明：哪种方法效果好？,讨论,与体验：,增加的斜杆起什么作用？,“小格子”是什么形状？,推,拉,增加一根斜杆。,加固这个正,方,体框架，可以在什么位置加斜杆？,如果正方体框架承载向下的压力，哪些地方可以不加斜杆？,在左图中画草图，计算材料：我们计划使用（ ）根斜杆。,探究活动：,做一个坚固的正,方,体框架,（作业本第,16,页）,设计制作,时间为,6,分钟，,音乐响起请立即收拾材料，准备检测框架的承重能力！,小组活动：用较少的斜杆加固正方体框架。,探究活动：,检测框架的承重能力,检测要求：,1.,在加固后的正方体框架上面放科学书（或者压重物），,框架变形即止。,2.,统计承载的科学书数量，承载本数多的小组胜利。,3.,如果承载本数多一样多，则用斜杆最少的小组获胜。,组,别,一,二,三,四,五,六,七,八,初,次,加,固,斜杆,数量,承载的科学书（本）,加固的正方体框架,承重能,力实验记录单,二,次,改,进,斜杆,数量,承载的科学书（本）,拓展：图中哪些地方使用了框架结构，使用这些框架结构有什么好处？,轻钢别墅,空调外机支架,推力,推或拉,压力,欣赏往届校,友制作的框架作,品,小练习,1,.,（）具有稳定性，利用（）可以加固框架结构。,A.,正方体框架,B.,长方体框架,C.,三角形框架,2.,在架设水泥线杆时，在线路需要拐弯的地方，往往要在线杆上拉一根拉线与地面形成三角形，这样子是为了,（,）,。,A.,使线杆整齐美观,B.,增加线杆的稳定性,C.,增大线杆抗风能力,3.,下面的框架中，哪个稳定性能最好：（,）,B,C,C,C,6.,建高塔,教科版六上,形状与结构,单元,你能说出下面这些建筑物的名称吗？,东方明珠塔,你能说出下面这些建筑物的名称吗？,广州电视塔,你能说出下面这些建筑物的名称吗？,埃菲尔铁塔,埃菲尔铁塔，世界著名建筑，始建于,1887,年，由框架结构组成，全塔高,324,米，是当时的世界最高建筑，至今已一百多年，是法国巴黎的地标。,我们生活中还有这样的建筑吗？,石油钻井,高压电塔,我们生活中还有这样的建筑吗？,这些高塔会受到哪些力的作用呢？,观察这些塔的形状和结构，说一说是哪些特点使塔不容易倒，把你想到的写下来。,物体不容易倒的秘密,请同学们试一试,塑料瓶怎么放最容易倒？,怎么放最不容易倒？,物体不容易倒的秘密,同学们还可以尝试在三个相同的瓶子里装上不同量的水，放在一块纸板上，然后倾斜这块纸板，观察它们的稳定性。,空瓶,满瓶,半瓶,建造不容易倒的高塔,材料（每组）,胡萝卜,1,根,牙签,100,根,建高塔的材料：,每组胡萝卜,1,根；牙签,100,根（胡萝卜可以切成小块作为牙签的粘合剂）,建造不容易倒的高塔,画设计图,请小组成员交流高塔的结构，并画一个简单的设计图。,建造不容易倒的高塔,请同学们根据设计图建造自己的高塔（建造过程中可对原设计进行修改）,胡萝卜牙签建高塔视频,建造不容易倒的高塔,塔高的测量方法,测量塔的高度时，以塔的最高处到桌面的垂直距离为准！,铁塔不容易倒的再思考,小结：,哪些结构使框架铁塔不容易倒？,和我们先前猜想的一样吗？,7.,桥的形状和结构,教科版六上,形状与结构,单元,这些桥是什么形状和结构的？,苏州宝带桥,公路高架桥,南京长江大桥,西藏拉萨铁路大桥,扬州瘦西湖,“,二十四桥,”,各式各样的拱桥,这些拱桥有什么相同和不同？各有什么优点？,法国加尔德桥,长江三峡钢筋水泥拱桥,做一个没有外推力的拱,新常山大,桥,原常山大,桥,大跨度的钢索桥,这些桥有什么显著特点？,拉索桥的承重能力,试一试：,做一个拉索桥,拉索桥,梁桥,拉索桥的承重能力,拉索桥,梁桥,拉索桥的承重能力,拉索桥,梁桥,拉索桥的承重能力,桥塔为什么要修得很高？,钢缆拉力大小记录单,1,个钩码,2,个钩码,3,个钩码,桥塔矮,桥塔高,我们的发现,桥塔为什么要修得很高？,它使用了什么结构？这样做有什么好处？,美国旧金山金门大桥,实验要求及活动手册,我们也可以仿照着介绍家乡的一座桥,。,名片中介绍了温州大桥的哪些方面？,拓展：走进家乡的桥,如何观察、描述一座桥？,去哪里观察？,如何记录？,如何展示？,8.,用纸造一座,“,桥,”,教科版六上,形状与结构,单元,北盘江大桥是世界上最高的桥，光桥面到谷底的高度,就要565米，相当于200层高楼那么高。,重庆朝天门长江大桥，建成于2009年。主跨长552米，,主跨为世界跨径最大的拱桥。,山西晋城丹河大桥位处太行山脉南端，2000年7月建成。,大桥主孔净跨径146米，世界最大跨径石拱桥。,武汉杨泗港长江大桥总长约4.32公里，跨度长达1700米，,是世界上工程规模最大的双层悬索桥,。,像桥梁工程师那样来设计建造一座桥,设计要求：,用报纸造一座跨度35厘米、宽度10厘米、至少能承载200克重物的桥。,所用材料：,报纸一张、胶带、剪刀、尺子。,造一座纸,“,桥,”,要考虑的问题,2.怎么样增强抗弯曲能力。,3.选择什么样的形状与结构。,4.怎么样牢固的连接在一起。,1.纸的特性（比较柔软，抗弯曲能力差）,5.,请用10分钟时间完成设计方案,你可以参考下桥梁设计师的“作品”,纸桥作品的介绍,1.自己小组的桥的用了什么形状和结构。,2.应用了那些科学知识。,3,.,用什么方式连接增加稳定性。,4.,制作过程中遇到哪些困难，是怎么解决的。,比一比，哪组建造的纸桥更“好”呢,纸桥评分标准,优秀（10分）,良好（8分）,一般（6分）,得分合计,外观造型,结构合理,符合标准,承重成绩,如果再建造一座纸桥，可以怎么改进,1.,电和磁,教科,版六上,能量,单元,1820,年，丹麦科学家奥斯特在一次实验时，偶然让通电导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。,指南针发生了偏转,反复做几次，观察结果。,1.,连接好电路，先断开开关。,2.,分工合作，一位同学,拉直,导线靠在指南针的上方（如图），,等,磁针静止不动,后，另一位同学控制开关。,3.,接通电流瞬间，观察磁针有什么变化？,4.,断开电流瞬间，观察磁针有什么变化？,将导线直接连在电池两端。,放好小磁针，一位同学拉直导线放在上面，另两位同学负责控制导线和电池的接触，做好一切准备。,接通电源，马上断开，一触即放,。,试试导线与磁针不同的摆放角度，你有什么发现？,思考：,1.,在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使磁针偏转角度更大？为什么？,2.,试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？,我们的发现：,通电线圈比直导线的指南针偏转角度更大。,奥斯特抓住这个现象，又进行了三个多月的反复实验和研究，终于在,1820,年,7,月,21,日写成论文，确定了科学史上的一个重大发现,电流磁效应,。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。,电流检测器,1.,奥斯特实验说明了（ ）。,A.,通电导体的周围存在磁场,B.,导体周围存在磁场,C.,磁体的周围存在磁场,2.,指南针静止后，指针指示方向是（ ）。,A .,指向西北,B.,指向南北,C .,指向东西,3.,（ ）能产生磁性。,A.,塑料,B.,铜,C.,电流,4.,下列方法中不能增加电流大小的是（ ）。,A.,增加电池节数,B.,铜,C.,短路,5.,（ ）是第一个发现电能转化成磁的人。,A.,牛顿,B.,奥斯卡,C.,奥斯特,A,C,B,B,C,2.,电磁铁,教科,版六上,能量,单元,1.,左手握钉尾，导线一端留一定的长度，先打一个结，再把导线,沿同一个方向,绕在铁钉上。,2.,线圈绕,40,圈左右，导线再打一个结固定。,“,带线圈的铁钉”的制作步骤说明,探究“带线圈的铁钉”有磁性吗？,实验：带线圈的铁钉和大头针,连通电源，把绕有线圈的铁钉钉头靠近大头针，看能不能吸引？断开电源，观察实验变化。,注意：实验结束，只断开导线一端，另一端依旧链接在电池盒上。,探究电磁铁是否有南北极,原理：,同 极,相互,排 斥,异 极,相互,吸 引,北极,南极,改变,（ ）,钉头,钉尾,改变前,改变后,研究问题：电磁铁的南北极与（ ）因素有关吗？,改变的条件： （ ）,怎么改变条件：（ ）,不改变的条件：（,）,探究铁钉电磁铁的南北极与什么因素有关。,电磁铁,课堂小结,由,通电线圈,和,铁芯,组成的装置叫,电磁铁,。,电磁铁具有,接通电流产生磁性,、断开电流的磁性消失的基本性质。,改变电池正负极接法,或,改变线圈绕线的方向,会改变电磁铁的南北极。,磁铁,电磁铁,有磁性,通电才有磁性,南北两极不改变,南北两极能改变,3.,电磁铁的磁力（一）,教科版六上,能量,单元,组别,1,2,3,4,5,6,7,8,9,吸引大头针数量,(,个）,电磁铁吸引大头针数量汇总表,1.,提出问题,电磁铁的磁力大小与什么因素有关？,线圈,铁芯,2.,作出假设,1.,电磁铁的磁力大小与,( ),有关，,2.,你作出这个假设的理由是：,线圈圈数,从电磁铁的,组成,和,产生,磁性的条件两方面寻找影响因素,线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小,我们的假设,我们的理由,（,1,）电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。增加线圈圈数，磁力增大；减少线圈圈数，磁力减小,磁性是由通电的线圈产生的,（,2,）电池节数越多，电磁铁的磁力越大,电产生磁，电流越大，磁力越大,3,）导线越粗，磁力越大,导线粗，通电快，磁力就大,3.,设计实验，检验假设,检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划,研究的问题,电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？,我们的假设,检验的因素（改变的条件）,怎样改变这个条件,1,2,3,试验要保持哪些条件不变,线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。,线圈圈数,10,圈,30,圈,50,圈,电池数量、铁芯大小、导线长度,吸大头针的部位（都用钉尖吸）等,实验操作指导视频,4.,实施计划，做好记录,线圈的圈数,吸大头针数量（个）,磁力大小排序,第一次,第二次,第三次,平均数,10,圈,30,圈,50,圈,磁力大小排序 ：,1,表示最大、,2,表示其次、,3,表示最小,电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表,46,10,48,实验结论,在其它条件不变的情况下，电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关,线圈圈数越多，磁力越大；线圈圈数越少，磁力越小,.,拓展：,电磁起重机的磁力为什么这么大 ？,4.电磁铁的磁力（二）,教科版六上,能量,单元,回顾,根据上一节课,电磁铁磁力大小与线圈圈数有关,线圈圈数多，电磁铁磁力大；,线圈圈数少，电磁铁磁力小,一、聚焦,想一想：影响电磁铁磁力大小的因素还有哪些？,二、探索,你现在的想法是？,电池节数？,铁芯粗细？,铁芯长短？,影响电磁铁磁力大小的因素。,检验电磁铁磁力与,关系的研究计划,研究的问题,我们的假设,检验的因素（改变的条件）,怎样改变这个条件,1.,2.,3.,实验要保持哪些条件不变,二、探索,1.,不要长时间,的接通电磁铁。,2.,实验时，将吸起来的回形针放在黄色盒子里，记录数据后，将回形针倒回。,3.,每组,3,次实验,求平均值，取整数,，记录在相应的表格。,实验要求：,电磁铁磁力与电流大小关系实验记录表,电池数量,吸大头针数量（个）,磁力大小排序,第1次,第2次,第3次,平均数,1,2,3,我们的发现,三、研讨：影响,电磁铁磁力大小的因素。,电磁铁的磁力大小与串联,电池节数有关,。,串联电池节数,越,多,电磁铁的磁力越,大,，,串联电池节数,越,少,电磁铁的磁力越,小,。,还与,铁芯的粗细、长短,有一定的关系,。,我们的发现,3.,电磁铁的磁力大小与,线圈粗细长短、铁芯粗细长短,等因素有一定关系。,1.,电磁铁的磁力大小与,线圈圈数,有关：,2.,电磁铁的磁力大小与,电流大小,有关：,电流小磁力弱；电流大磁力强。,圈数少磁力小，圈数多磁力大。,四、拓展：,制作一个强磁力电磁铁,怎样使用这些材料呢？,从哪些方面来增强电磁铁的磁力？,1.,铁芯大。,2.,圈数多。,3.,电流强。,?,哇 磁力真大！,电磁起重机,5.,神奇的小电动机,教科,版六上,能量,单元,什么驱动了四驱车？,谁能解释？,小电动机里面有什么，为什么通上电会转动？,你知道小电动机里有什么？,小电动机里面有什么,换向器,是由三个环状的小金属片构成的圆柱，它的作用是,接通电流并转换电流的方向,。,小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。,看着铁芯和线圈，你想到了什么？,线圈,铁芯,换向器,转子,的铁芯上绕着许多组线圈。转子是个,电磁铁,，通上电能产生,磁性,。,电刷,和换向器的作用是,接通电流并转换电流的方向,。,电池,后盖接线,电刷,换向器,线圈,换向器,电刷,后盖接线,电池,小电动机的电流方向,小电动机转动是各个部件共同工作的结果。,小电动机转子的转动肯定与力的作用有关。,外壳上的磁铁与转子电磁铁是怎样相互作用呢？,猜想,小电动机为什么会转动？,检验我们的猜想（详细步骤可参照书,59,面）,安装支架,安放转子,连接电路,V字形电线相当于,电动机的那一部分,？,给转子线圈通上电流，转子转动了吗？,连接电路,让小电动机转子转动起来,还要怎么做转子才能转动起来？,改变,小电动机转子的转动状态,试一试，用两个磁铁会使转子转得更快吗？,检验我们的猜想（详细步骤可参照书,59,面）,安装支架,安放转子,连接电路,让小电动机转子转动起来,改变小电动机转子的转动状态,小电动机的各部分都发挥了什么作用？,电动机工作的基本原理：,用电产生磁，利用磁的相互作用转动。,课堂练习,判断题,1.小电动机里的转子铁芯上绕着很多线圈。,2.小电动机的转子是一个电磁铁，通上电能产生磁性。,3.小电动机的转子上只有一组线圈。,4.转子通电产生磁性，和小电动机外壳的磁铁“同极相斥，异极相吸”，小电动机就转动起来了。,5.小电动机里电刷和换向器的作用是，既接通转子中的电磁铁，又改变电流方向。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,1,.,电动机是用 产生 的机器，它由外壳、,、 电刷组成，虽然大小悬殊，用途各异，但电动机工作的基本原理都是,。,2,.,的作用是接通电流并转换电流方向。,3,.,电动玩具车是车里的 带动小车前进的。,神奇的小电动机,电,动力,换向器,铁芯,线圈,用电产生磁，利用磁之间的,相互作用转动,换向器,小电动机,1,.,可以,加快小电动机转子转动速度的是（ ）。,A,.,用两个磁铁,B,.,减少线圈的圈数,C,.,减少电池的数量,2,.,小,电动机的转动方向与（ ）无关。,A,.,改变电流的方向,B,.,改变转子磁铁的磁极,C,.,增加线圈缠绕的圈数,A,神奇的小电动机,C,6.,电能与能量,教科版六上,能量,单元,一、聚焦,用电器有了,电,才可以进行各种“工作” ，我们把电具有的这种能量叫,电能,。,下面的用电器通电后,能做什么呢？,能量有哪些形式？,二、探究,电能,电能、热能、光能、声能、动能、化学能等,热能,蒸汽机车,激光,光能,声能,声控开关,动能,（机械能）,能量还,储存,在,食物,、,燃料,和一些,化学物质,中。,化学能,电能,电能转换成了什么？,所有的用电器都是一个,电能的转化器,，能够,把输入的电能转化成其他形式的能。,三、研讨,1,活动一：用双手互相摩擦，,我们有什么感觉？,活动二： 反复的弯折铁丝的,一个,位置，然后用手摸一摸，,你有什么发现？,做一做,动能,热能,三、研讨,2,化学能,光能、热能,化学能,光能、声能,说一说,化学能,热能,说一说,动能,太阳能,植物的化学能,人体的化学能,动能,电能,热,能,动能,四、拓展,1.,风、流水、电、汽油都具有能量，其中风和流水具有,能，电具有,能，汽油具有,能。,2.,能量有很多种形式，,、,、,、,等都是能量的形式，能量还储存在,、,中。,3.,所有的用电器都是一个,的转化器，能够把输入的 转化成其他形式的能。,4.,电灯为我们做的事是,，输出的能量是,和,。,动,电能和能量,电,化学,声,光,电,热,食物,燃料,电能,电能,照明,光能,热能,1.,我们天天都生活在能量的世界做每件事都和能量有关。（,）,2,.,有些物体工作是不需要能量的。 （ ）,3,.,动能可以转化为热能，但热能无法转化为动能。 （ ）,4,.,能量可以转化，起重机是把电能转化成动能。 （ ）,5,.,和运动有关的物体所具有的能量叫做动能。 （ ）,电能和能量,判一判,用电器名称,可以做的工作,输入的能量形式,输出的能量形式,电能,电风扇,转动，带来风,动能,家用电器的调查,7.,电能从哪里来,教科版六上,能量,单元,干电池,把,化学能,转化成,电能,光电池,把,光能,转化成,电能,蓄电池,充电时：,放电时：,把,电能,转化成,化学能,把,化学能,转化成,电能,活动一：我们来发电,温馨提示：,磁针要远离小电机，因为小电动机里面有磁铁。,检测时，手按住指南针，待指针,停止转动,后，转动小电动机,思考：你看到了什么现象？得出什么结论？,活动二：发出更多的电,温馨提示：,绳子在凹槽上绕一圈，来回快速拉动绳子，使小电动机迅速转动起来,绳子,阅读整理,电能的来源和转化,能量转化器,使用的能量形式,输出地能量形式,电池,化学能,电能,太阳能电池板,太阳能,火力发电站,水力发电站,风力发电站,太阳能发电站,核能（原子能）发电厂,火力发电,燃料的化学能,动能,电能,水力发电,水能,电能,动能,风力发电,风能,电能,动能,太阳能电站,太阳能,电能,动能,核 电 站,核能,电能,动能,评价不同的发电形式,8.,能量与太阳,教科版六上能量单元,石油 天然气,一、聚焦,二、探索,1,阅读任务,认真阅读资料，,划出关键词,，根据,关键词思 考并推测,：,石油、天然气是由什么变成的？,石油、天然气形成需要哪些条件？,提示：请及时记录你们的思考。,仔细观察煤。,思考并推测：煤由什么变成的？,煤形成需要哪些条件？,提示：请及时记录你们的考察结果、思考。,三、探索,2,考察任务,阅读资料,实验要求及活动记录单,实验记录单,第（ ）组,通过观察煤，我们推测煤是,变成的，,煤形成需要,的共同作用。,通过对查阅资料，我们推测煤是,变成的，,煤形成,的共同作用。,通过对煤的探究，我们推测,经过,的共同作用，慢慢形成了煤。,四、研讨,1,：,煤由什么变成的？煤形成需要哪些条件？,三、研讨,2,：,煤、石油和天然气它们的能量最终来自哪里？,研讨,4,：,太阳与煤、石油和天然气的关系,研讨,4,：,世界上三大能源开采年限,能源,还能使用的年限,煤,164,年,石油,40,年,天然气,67,年,2005,年,6,月,29,日,四、拓展：新能源开发与利用,新能源开发利用发布会,1.,校园生物大搜索,教科,版六上,生物的多样性,单元,地球上到底有多少种生物？,联合国环境署最新发布的一份报告称，地球上估计有,870,万种生物,，其中包括,650,万种陆地生物和,220,万种海洋生物。,地球上有许多荒无人烟的地区，那里的生物鲜为人知，还有地表之下也生活着许多生物，大海深处的生物更是难以了解。,未解之谜,研究范围,地球,亚洲,中国,浙江省,我们的校园,哪一个最适合我们课堂研究？,聚焦：校园生物大搜索,地下,空中,地上,动物,植物,校园？,生物？,二、,探索：这些动植物在校园里见过吗？,常见,动物,麻雀,燕子,蚂蚁,蜻蜓,苍蝇,蚯蚓,西瓜虫,蜈蚣,蝗虫,蚜虫,蟋蟀,蜗牛,瓢虫,常见,植物,玉兰,红花继木,铁树,龙爪槐,桂花,金边黄杨,杜鹃,棕榈,海桐,夹竹桃,雪松,茶花,雀舌黄杨,龙柏,空心莲子草,牛筋草,车前草,沿阶草,矮牵牛,商陆,狗尾巴草,韭兰,三,、调查研讨：,调查校园中的动植物,活动要求,：,1,、将地上地下空中的都包含，不遗漏。,2,、边观察，边记录下名字和地点。（以前看到的不算）,3,、不知道名字可以画下来。,注意,安静的观察者,不采摘和伤害,注意安全,使用工具观察,做好记录,操场,篮球场,教学,楼一,健身房,花坛,大,门,花园,校园,平面图,教学,楼三,教学,楼二,花坛,花坛,花坛,A,B,C,D,E,校园太大，每个组选择一个观察区域。,我们的,发现：,统计,:,我们组观察区域是（ ），一共观察到（ ）种动物，（ ）种植物。,校园生物数量（ ）。,交流：观察中的收获和疑惑,思考：如何在校园地图上标注我们的发现？,2,.,校园生物分布图,教科版六上,生物的多样性,单元,一,、,交流汇集我们的调查结果,交流：我们小组在校园里搜索到哪些植物和动物？一共有多少种？它们各自生活在什么地方？,组别,发现的植物名称及种类数量,发现的动物名称及种类数量,第一组,第二组,第三组,总计,交流：我们全班在校园里共搜索到哪些植物和动物？一共有多少种？它们各自生活在什么地方？,思考：,我们,所发现的,校园里的,生物是不是校园生物的全部,？为什么,？,动物、植物在一年四季会有所不同,。,在,不同的环境中生活着不同的生物。,二,、,制作校园生物分布图,思考：,有什么方法可以将校园里,生活的这些生物的分布情况清晰地呈现出来？,思考：,想想,看，在接下来的制作过,程中,还,可能会遇到什么困难,？可以用什么办法解决？,提示：制作校园生物分布图的方法,我们可以根据自己的喜爱来制作校园生物分布图，只要呈现的信息,清晰有条理,即可。如：,可以把校园生物名称直接标,注在校园分布图的准确位置,。,也可以把校园生物图片剪贴在分布图旁边,，再用箭头指向它所在的个体位置,。,或是把校园生物进行编码,，排列在校园分布图的下面，再把生物编码标注在校园平面图对应的位置，动物编码和植物编码可采用不同的编码,。,交流：接下来，让我们一起来交流分享同学们制作的校园生物分布图吧！,思考：,1,、,观察我们,制作的校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较,多,？,2,、,为什么在,不同的地方生物种类会有所不同,？,3,、,如果我们调查,的范围扩大到校园外，生物种类可能会有多少？,生物,具有多样性，,生物的生存依赖环境,，不同的环境中生长着不同的生物。,三,、,中国稀有植物、动物的分布,我国的生物种类非常丰,富,，,其中有一些是珍,稀生物,，让我们一起来认识一下吧！,大熊猫,：,亦称猫熊。哺乳动物。体肥胖，形似熊，长约,1.5,米，肩高约,66,厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活在,2000,米,4000,米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。善于爬树，性孤独，不群栖,。生活在我国,四,川、陕西、甘肃,的少数地方，是我国特有的珍稀动物，,国家一类保护动物,。,白鳍豚：,又称白暨豚。哺乳动物。体长,1,5,米,2,5,米，头圆，嘴长，约,30,厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国,长江中下游、洞庭湖、钱塘江,中。我国特产动物，,国家一类保护动物,。,扬子鳄：,爬行动物,。身长,2,米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐色，有黄斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的环纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼泽底部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中,。生活在,安徽,、江苏、浙江、江西,等地。我国特有，,一类保护动物,。,藏羚羊：,羚羊亚科藏羚属动物,，主要栖息于海拔,46006000,米的荒漠草甸高原、高原草原等环境中。藏羚羊善于奔跑，最高时速可达,80,公里，寿命最长,8,年左右。 主要分布,在新疆、青海、西藏,的,高原上，属,国家一级保护动物,。,中国稀有植物的分布,珙桐：湖北利川、神农架、四川万县、贵州的梵净山、湖南的武陵源、天门山等地有少量的分布,金花茶：广西防城港市十万大山的兰山支脉一带,人参：吉林、辽宁、黑龙江、河北、山西、湖北等地,银杏：江苏省沭阳县、泰兴市、邳州市铁富镇、港上镇和山东省郯城县,金花茶,：,属山茶科，单页生于叶腋，花色金黄，耀眼夺目，仿佛涂着一层蜡，晶莹而油润，似有半透明之感。由植物学家左景烈于,1933,年,7,月,29,日在广西防城县第一次发现，,是国家一级保护植物,，被誉为,“植物界大熊猫”、“茶花皇后”,。,珙,桐：,落叶乔木。可生长到,20-25,米高，叶子广卵形，边缘有锯齿。本科植物只有一属两种，两种相似，只是一种叶面有毛，另一种是光面。花奇色美，是,1000,万年前新生代第三纪留下的孑遗植物,，在第四纪冰川时期，大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在我国南方的一些地区幸存下,来。,水杉,：,落叶乔,木，,柏科水杉属唯一现存种,，中国特产的孑遗珍贵树种,，,1941,年中国植物学者在湖北利川谋道镇第一次发现，是第一批列为中国国家一级保护,植物的稀有种类，有,植物王国“活化石”,之称。,思考：,刚才我们只是简单对,我国的珍稀生物进行了了解，如果想要更多认识我国的珍稀生物及其分布情况，我们可以怎么做？,可以通过查阅资,料的方式,，,对,我国的珍稀动植物及它们,的分布情况进行,调查,，,然后将它们的分布情况记录在中国地图上，,制作成我国部分珍稀生物,的,分布图,。,中国稀有动物的分布,四川、陕西、甘肃等地,安徽、江苏、江西等地,西藏、青海等地,长江中下游及洞庭湖、,鄱阳湖、钱塘江等水域,藏羚羊,大熊猫,白鳍豚,扬子鳄,3.,多种多样的植物,教科,版,六上,生物的多样性,单元,我国珍惜植物,你能,说说,它们的名字与生活,地点,吗？,人参,：,吉林,、辽宁、黑龙江、河北、山西、湖北等地,金花茶,：,广西,防城港市十万大山的兰山支脉,一带。,百山祖冷杉,:,我国,东南沿海唯一残存至今的冷杉属植物。,珙桐,：,湖北,利川、神农架、四川万县、贵州的梵净山、湖南的武陵源、天门山等地有少量的,分布。,我国珍,稀,植物,、特有,植物多,高等植物多,栽培植物多,有,3,万,多种,约,占世界总数的,10,%,我们身边的植物多,你能用在哪里见到过哪些植物来,说说,吗？,水稻有,5,万个,品种,大豆,有,2,万个,品种,药用,植物,1,万多种,我们身边的植物,凤仙花,我们身边的植物,草莓,我们身边的植物,蛇 莓,我们身边的植物,紫云英,我们身边的植物,金丝桃,我们身边的植物,杜鹃,我们身边的植物,檵木,我们身边的植物,鸡爪槭,我们身边的植物,荷花,我们身边的植物,茶树,我们身边的植物,薄荷,我们身边的植物,葱兰,我们身边的植物,丹桂,我们身边的植物,茶,花,我们身边的植物,梅花,绿萼梅,白梅,红梅,我们身边的植物,银杏,我们身边的植物,无花果,蕨,我们身边的植物,苔藓,我们身边的植物,1.,荷花玉兰,2.,海桐,3.,凤仙花,4.,牛筋草,5.,小叶女贞,6.,苦苣菜,7.,葱兰,8.,小叶黄杨,10,荷花,11,圆柏,9,雪松,在观赏中我们已经感受到了植物王国中植物的多，至今已发现的植物种类有,30,多万种。,为了更清晰地了解它们，,我们可以用什么方法辨别与研究？,多种多样的植物,分类,按什么分呢？,这些植物，它们生活的地方不同，所以可以根据生活环境分；,有些植物会在某个季节来临时叶子全部落光，可以根据叶子的这一特征分；,植物的茎有的是很坚硬的，有的是较柔软的，可以根据茎的这一特征分；,也有其他的特征差异。,请各自选择某一特征为标准，对植物进行分类。,植物（叶）,常绿植物,落叶植物,植物 （生长环境）,水