广东省高考高三理综化学备考策略

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,2012,高三理综化学备考策略,东莞市高考备考中心组,2011.9.16,一轮基础,知识复习,三轮题型,训练,四轮查漏,补缺,二轮专,题复习,一、备考依据,（一）依据之一：,理科综合化学科考试大纲的说明,（,2011,版）,一轮基础,知识复习,三轮题型,训练,四轮查漏,补缺,二轮专,题复习,知识,能力,考试大纲,一、备考依据,（一）依据之一：,理科综合化学科考试大纲的说明,（,2011,版）,（二）依据之二：,新课程高考广东理综化学试卷,一轮基础,知识复习,三轮题型,训练,四轮查漏,补缺,二轮专,题复习,知识,能力,考试大纲,高考试题,一、备考依据,（一）依据之一：,理科综合化学科考试大纲的说明,（,2011,版）,（二）依据之二：,新课程高考广东理综化学卷试题,（三）依据之三：,2011,年,广东高考年报,或评卷反馈信息,一轮基础,知识复习,三轮题型,训练,四轮查漏,补缺,二轮专,题复习,知识,能力,考试大纲,高考试题,答题规范性训练,评卷反馈信息,二、备考策略,（一）对学生能力的,培养,贯穿于高三备考之始终,理科综合考试大纲的说明,（,2011,版）,中明确指出：试题以能力测试为主导。,（二）分阶段进行侧重点不同的能力,培养,一轮基础,知识复习,实验研究表明，知识与能力的关系是中度相关，不是低度相关，也不是高度相关。即一定程度的知识储备是能力形成的前提，但具有相当的知识储备并不必然导致能力的形成。,理解知识与能力的关系；,一轮基础,知识复习,（,1,）依据考纲确定复习范围；,能力形成的酝酿期,（,2,）注意将知识工具化、系统化、,情境图像化；,知识的工具化,不要仅拘泥于对具体情境的陈述性知识的记忆，而要注意剥离出情境背后普适的事实、原则或规律，即要引导学生将知识变成解决问题的工具。,例如学生的易错点：,1,）提纯,CO,2,（,SO,2,）通过饱和,Na,2,CO,3,洗气,2,）向次氯酸钙溶液中通人过量二氧化碳：,3,）向饱和碳酸钠溶液中通入二氧化碳有什么,现象？,4,）向氢氧化钠溶液中通入大量二氧化碳：,2NaOH+CO,2,=Na,2,CO,3,+H,2,O,碳酸根与,CO,2,在潮湿环境不共存,知识的工具化,不要仅拘泥于对具体情境的陈述性知识的记忆，而要注意剥离出情境背后普适的事实、原则或规律，即要引导学生将知识变成解决问题的工具。,注意“究错”，不要仅是“纠错”！,例如：,对无机物质性质的分析与预测有两个,工具：,Fe,Fe(OH),2,Fe(OH),3,Fe,2+,Fe,3+,FeO Fe,3,O,4,Fe,2,O,3,分类、化合价,知识的系统化,考纲要求：能够对中学化学基础知识融会贯通。,知识的系统化有助于提高学生对问题的辨识与归类能力（即问题属于哪一类，该用什么知识来解决）。是解题能力提升的基础。,系统化是知识融会贯通的重要表现，,知识的系统化在心理学上被称为在头脑中构建图示的过程，图示化的知识更易被提取、更易接纳新知。,知识的系统化,元素化合物、化学反应、速率与平衡、电化学、有机化学五大体系。,知识的情境图像化,考纲要求：能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。,记忆研究者一致认为图片比文字、具有情境的具体性文字比抽象的文字容易记忆与再现。,知识的情境图像化,例如：,二、备考策略,（一）对学生能力的,培养,贯穿于高三备考之始终,理科综合考试大纲的说明,（,2011,版）,中明确指出：试题以能力测试为主导。,（二）分阶段进行侧重点不同的能力,培养,1.,争取知识工具化,（,1,）依据高考试题热点确定专题内容；,能力形成的成长期,（,2,）依据考纲、高考评卷反馈信息，,确定能力训练的专项；,二轮专,题复习,32.,（,11,广东）由熔盐电解法获得的粗铝含有一定量的金属,钠和氢气，这些杂质可采用吹气精炼法除去，产生的尾气,经处理后可用钢材镀铝。工艺流程如下：,（,4,）镀铝电解池中，金属铝为,极，熔融盐电镀中,铝元素和氯元素主要以,AlCl,4,和,Al,2,Cl,7,形式存在，铝电,极的主要电极反应式为,_,0.5%,常见错误：,Al-3e,-,=Al,3+,；,Al-3e,-,+4Cl,-,=AlCl,4,-,；,3Al+11Cl,-,-9e,-,=AlCl,4,-,+Al,2,Cl,7,-,化学科要考查的能力：,1.,接受、吸收、整合化学信息的能力；,2.,分析问题和解决,(,解答,),化学问题的能力；,3.,化学实验与探究能力。,学习能力,分析能力（图形、图表、数据）,实验能力（科学方法）,二轮复习的专题设置：,专题一：氧化还原反应,专题二：离子反应,专题三：化学基本概念,专题四：物质结构元素周期律,专题五：物质的量相关计算,专题六：酸碱中和滴定,专题七：化学反应热,专题八：化学反应速率,专题九：化学平衡常数,专题十：电解质,二轮复习的专题设置：,专题十一：盐类的水解,专题十二：溶解度,专题十三：图形与图表,专题十四：科学方法（控制变量、提问与归纳）,专题十五：电化学,专题十六：金属的冶炼与防腐蚀,专题十七：海水中资源的开发与利用,专题十八：有机物的基本性质,专题十九：典型有机物的典型性质,专题二十：有机官能团的性质、转化,二轮复习的专题设置：,专题二十一：类比与学习,专题二十二：化学与材料,二、备考策略,（一）对学生能力的,培养,贯穿于高三备考之始终,理科综合考试大纲的说明,（,2011,版）,中明确指出：试题以能力测试为主导。,（二）分阶段进行侧重点不同的能力,培养,1.,争取知识工具化,2.,能力训练专题化,三轮题型,训练,（,1,）依据高考试题类型确定题型，,注意不变中的变化；,探究题考点对比,2007,年,Al,、,Fe,、,Cu,混合物检验,2008,年,Fe,2+,、,Fe,3+,的检验,2009,年,气体检验、,K,+,检验、,Fe,、,Fe,2+,的检验,2010,年,方程式书写、阴离子检验（,SO,3,2,、,ClO,-,）,2011,年,药品的储存、变质；阴离子检验（,OH,-,、,CO,3,2-,）；中和滴定,三轮题型,训练,能力形成的成熟期,（,1,）依据高考试题类型确定题型，,注意不变中的变化；,（,2,）注意训练学生解题能力；,化学问题的解决过程,对问题的辨识,选择合适的工具,进行准确的表达,33.,氧化铁,FeO,34.,题探究题的典型错点有：,描述现象不完整（如有（白色）沉淀生成）；,不做结论；,未取样；,11,年评卷反馈信息,错别字（搅伴，搞伴）；错误操作：振荡。,错别字（溶量瓶）；体积错误（,500mL,容量瓶）；不写容量瓶规格,化学问题的解决过程,对问题的辨识,选择合适的工具,进行准确的表达,一题两讲,口语报告,化学问题的解决过程,对问题的辨识,选择合适的工具,进行准确的表达,一题两讲,口语报告,注意答题的程式化,一轮基础,知识复习,三轮题型,训练,四轮查漏,补缺,二轮专,题复习,知识,能力,答题规范性训练,三轮题型,训练,能力形成的成熟期,（,1,）依据高考试题类型确定题型，,注意不变中的变化；,（,3,）注意训练学生解决新题型的应,变能力；,（,2,）注意训练学生解题能力；,二、备考策略,（一）对学生能力的,培养,贯穿于高三备考之始终,理科综合考试大纲的说明,（,2011,版）,中明确指出：试题以能力测试为主导。,（二）分阶段进行侧重点不同的能力,培养,1.,知识复习工具化,2.,能力训练专题化,3.,解题答题程式化,4.,查漏补缺针对化,谢谢大家！,