八年级语文部编版(下册)《庆祝奥林匹克运动复兴周年》实用ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/1,0,观察以下图片，你发现了什么？,导入新课,观察以下图片，你发现了什么？导入新课,1,同学们知道中国曾经在哪一年举办过奥林匹克运动会吗？又将要在哪一年举办冬奥会呢？,2008,年,2022,年,奥林匹克运动会是目前世界上影响力最大的体育盛会之一。今天我们要学习的这篇文章，将带我们了解它,1919,年的发展情况。,导入新课,同学们知道中国曾经在哪一年举办过奥林匹克运动会吗？又,2,1,6 庆祝奥林匹克运动,复兴25周年,人教版八年级语文 下册,16 庆祝奥林匹克运动人教版八年级语文 下册,3,目标导航,1.,阅读课文，理清文章思路，了解课文大意。,2.,品味文中诗意的语言，理解重点语句的深刻含义。,3.,理解奥林匹克的内涵，感受作者高尚的品德和超前的思想,。,目标导航1.阅读课文，理清文章思路，了解课文大意。,4,目标导学,一,预习检测 夯实基础,目标导学一预习检测 夯实基础,5,顾拜旦，生于,1863,年,1,月,1,日，逝于,1937,年,9,月,2,日，法兰西巴黎人，现代奥林匹克运动会的创始人。,1896,年至,1925,年任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。,走近作者,顾拜旦，生于1863年1月1日，逝于1937年,6,这是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。在这之前奥林匹克运动自身存在很多弊端（选手项目冲突、兴奋剂欺骗行为等），也受到国际政治局势的严重影响。这些都违背了他所提倡的奥林匹克精神。,写作背景,这是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举,7,奥运会的起源,奥林匹克竞技运动会起源于公元前,8,世纪的古希腊，是希腊各城邦共同参与的社会活动，也是希腊人生活中十分重要的庆典节日。运动会期间，个城邦之间不允许有任何战争行为发,生，所有通往奥林匹克的道路任人自由往来。举办现代奥运会，目的在于促进人类的精神发展，锻炼人的品格，培养人的道德，发展古希腊人的理想,美和健康，造就全面发展的人。,奥运会的起源 奥林匹克竞技运动会起源于公元前8,8,知识链接,1.,关于“奥林匹克会旗”,会旗从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五种颜色。原来是概括各国国旗的颜色，,1979,年又解释为,:“,象征着五大洲的团结”。更进一步的说明是,:,黄色代表亚洲，绿色代表欧洲，红色代表美洲，天蓝色代表大洋洲，黑色代表非洲。,知识链接1.关于“奥林匹克会旗”会旗从左至右为天蓝、黄、黑,9,2.,关于“近,30,年奥运会主题口号”,1984,年 洛杉矶：参与历史,1988,年 汉城：和谐、进步,1992,年 巴塞罗那：永远的朋友,1996,年 亚特兰大：世纪庆典,2000,年 悉尼：分享奥林匹克精神,2004,年 雅典：欢迎回家,2008,年 北京：,one world,one dream!,同,一世界，同一梦想！,2012,年 伦敦：,Inspire a generation,（,激励一代人）,2016,年 里约：点燃你的激情,Live your passion,知识链接,2.关于“近30年奥运会主题口号”1984年 洛杉矶：参与,10,3.,题目解说,“庆祝奥林匹克运动复兴,25,周年”，题目直接点明了本次演讲的背景及目的，简洁明了，便于读者把握。,知识链接,3.题目解说“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”，题目直接点明,11,目标导学二,初读课文 整体感知,目标导学二初读课文 整体感知,12,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,圈点要求,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作,13,“,五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？,作者为什么要回顾奥林匹克运动过去,5,年的历史？,五年前是指,1914,年。这年曾在巴黎庆祝恢复奥林匹克运动,20,周年。,回顾过去,5,年的历史,在,内容上，说,明奥林匹克运动的现状，强调奥林匹克运动复兴的重要意义；在结构上，引出下文，为听众了解奥林匹克运动的复兴做铺垫。,“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什,14,朗,读课文，回答：奥,林匹克运动起源于何时何地？它的复兴有什么重要意义？,起源：,公元前,776,年，古代奥运会在希腊的奥林匹亚举行。,意义：,奥林匹克的复兴始自,1896,年，在顾拜旦的努力下，当时在希腊的雅典举办了第一次现代奥运会，有来自,14,个国家的,245,名运动员参加。,本文写于,1919,年,4,月,，,“在过去的,5,年内,”“5,年前”从这一年到作者演讲时为止的,5,年,，,这期间,爆发了第一次世界大战,。,5,年来,，,战火把奥林匹克精神粉碎了,，,作者,发表演讲,纪念,奥林匹克运动会的,恢复,，,具有重大意义。,朗读课文，回答：奥林匹克运动起源于何时何地？它的复兴,15,第一部分（）：,第二部分（,）：,回顾,5,年前的盛会和,5,年间的形式，展望奥林匹克精神的前景。,写新时代奥林匹克精神实质的内涵是自信与平和，并将奥林匹克主义与一般的体育运动进行对比。,第三部分（,）：,写重启奥林匹克时代的必要性，并阐述奥林匹克精神，及其对于全新世界的重要性。,第四部分（,）：,写这次庆祝活动的意义。畅想美好前景，坚信奥林匹克精神必如阳光普照大地，带来沉甸甸的收获。,第一部分（）：第二部分（）：回顾5年前的盛会和5年间,16,理清思路,理清思路,17,目标导学,三,精读课文 探究细节,目标导学三精读课文 探究细节,18,第一次世界大战结束，整个世界分崩离析，人类缺乏自信与勇气，特别是青少年。在这重要的历史关头，青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，顾拜旦在瑞士洛桑倡导奥林匹克精神。,1.,读第一段，说说顾拜旦是在什么背景下重建奥林匹克精神的？,第一次世界大战结束，整个世界分崩离析，人类缺乏自信与勇气，,19,平和 自信,2.,奥林匹克精神,的重要内涵是什么？,平和 自信2.奥林匹克精神的重要内涵是什么？,20,包括但又超越。,作者认为，一般的体育运动只能带给运动员心理上自得其乐的悦乐感，奥林匹克精神带给人们的将是美感、荣誉感。这正是顾拜旦心中崇尚的精神，在,体育颂,中，他也曾热情地讴歌，赞美体育是美丽、艺术、正义、勇敢、荣誉、乐趣、活力、进步与和平的化身。,3.,奥林匹克主义与一般体育运动有何区别？,包括但又超越。3.奥林匹克主义与一般体育运动有何区别,21,4.,作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？,根本出发点是通过体育竞赛来教育青年。顾拜旦是一位教育家，教育思想是他体育思想的核心。在演说中，他阐释了“敲响重开奥林匹克时代钟声的原因”，基于改革教育的愿望。他不满“青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡”的现状。希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。,4.作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？他是如何阐述奥,22,5.,顾拜旦重启奥林匹克时代的原因是什么,?,基于改革教育的愿望。他不满,“,青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚,”,的现状,希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容,从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。,5.顾拜旦重启奥林匹克时代的原因是什么?基于改革教育的愿望,23,结尾中，,作者首先指出了,目前形势依然严峻,。当前，奥林匹克运动只是贵族的活动，大众被排除在外；人们渴望进步，但往往被引入歧途；青少年因落后的教育失去平衡。,同时，,作者也表明,奥林匹克即将迎来破晓的黎明,。奥林匹克精神正逐渐被青少年所崇尚，它必将以现代化产业发展所赋予的各种形式为社会底层的人们所享受。作者还对奥林匹克运动寄予了美好的期待，表达了美好的祝愿。,6.,结合全文，谈谈你对文章结尾段的理解。,结尾中，作者首先指出了目前形势依然严峻。当前，奥林匹,24,让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。,7.,作者认为完美的、民主的奥林匹克精神是什么？,让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到,25,作者复兴奥林匹克运动的宗旨是通过体育竞赛来教育青少年。因此，他决心把“盎格鲁,撒克逊人的运动功利思想向古希腊遗留下来的一呼百应的体育观靠拢，两者逐渐融为一体”，开辟奥林匹克新时代。,8.,作者复兴奥林匹克运动会的宗旨是什么？他决心怎样做？,作者复兴奥林匹克运动的宗旨是通过体育竞赛来教育青少年。因此,26,顾拜旦提出了一个重要的理念,:“,大众,”,参与,即使,“,地位最低下的公民,”,也应该能够,“,享受,”,这种精神。,9.,如何将奥林匹克精神变成现实,?,顾拜旦提出了一个重要的理念:“大众”参与,即使“地位最低下的,27,八年级语文部编版(下册)庆祝奥林匹克运动复兴周年实用ppt课件,28,八年级语文部编版(下册)庆祝奥林匹克运动复兴周年实用ppt课件,29,八年级语文部编版(下册)庆祝奥林匹克运动复兴周年实用ppt课件,30,目标导学,四,分析手法 品味情感,目标导学四分析手法 品味情感,31,第,段运用,了,什么表现手法？有,何,作用？,【,答案,】,反衬。通过阐述,1914,至,1919,这五年间“世界分崩离析”的事实，反衬出奥林匹克主义“没有成为这场浩劫的牺牲品”所表现出的无所畏惧、无可指摘的魅力，和它将呈现出的更开阔的视野和即将扮演的崭新角色的意义。,第段运用了什么表现手法？有何作用？【答案】反衬。通过阐述1,32,“根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。”这句话运用什么修辞？有什么作用？,【答案】,运用了比喻和拟人的修辞手法。把“自信”比作“良药”，生动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大效用。将“自信”与“平和”赋予人的情态，“携手并进”写出了二者缺一不可。,“根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气,33,第,段中，“两者区别”具体指什么？这样写有什么好处？,【,答案,】,本题运用对比作用分析法。一般的体育运动是指运动员欣赏自己做出的努力，它是纯粹的竞技精神，只是自得其乐；奥林匹克主义是指将运动员内心的愉悦与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融合在一起感染人、鼓舞人。通过对比，让人们对奥林匹克主义有了更深入的了解，对其价值有了更深刻的体会。,第段中，“两者区别”具体指什么？这样写有什么好处？【答案】,34,站位高，格局广。,在演讲开头，演讲者面对第一次世界大战、俄国十月革命等重大事件导致世界政治格局剧变，以战略家的视野指出奥林匹克的全新意义。在演讲中，演讲者一方面从人类文明的立场出发，阐述奥林匹克平和与自信的精神内涵，另一方面还将奥林匹克运动与美和教育结合起来，赋予了奥林匹克崇高的使命和独特的价值。这些都集中反映出演讲者宏大的视野，以及对奥林匹克精神深刻的认知。,写作特色,站位高，格局广。在演讲开头，演讲者面对第一次世界大,35,语言庄重、典雅。,在阐述奥林匹克运动和一般体有运动的不同时，演讲者用“当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时”这样典雅的语言来说明。在演讲结尾部分，演讲者对大会来宾表示敬意的语句，体现出一种庄重和仪式感。,写作特色,语言庄重、典雅。