备课参考高中语文28甘地被刺ppt课件粤教必修

,栏目导引,预习掀起你的盖头来,探究吹尽狂沙始到金,演练绝知此事要躬行,拓展转益多师是汝师,第二单元新闻,栏目导引,预习掀起你的盖头来,探究吹尽狂沙始到金,演练绝知此事要躬行,拓展转益多师是汝师,第二单元新闻,*,栏目导引,预习掀起你的盖头来,探究吹尽狂沙始到金,演练绝知此事要躬行,拓展转益多师是汝师,第二单元新闻,*,栏目导引,预习掀起你的盖头来,探究吹尽狂沙始到金,演练绝知此事要躬行,拓展转益多师是汝师,第二单元新闻,*,第,8,课甘地被刺,第二单元新闻,第8课甘地被刺第二单元新闻,第一单元 走近经济,凑双完好的鞋子,一天,，,甘地坐火车,，,不小心把自己穿着的一只鞋子掉在铁轨上了。此时,，,火车已经轰隆隆地启动了,，,他已不可能下车去捡那只鞋子。旁边的人看到甘地没了一只鞋子,，,都为他可惜。忽然,，,甘地弯下身子,，,把另一只鞋子脱下来,，,扔出了窗外。身边的一位乘客看到他这个奇怪的举动,，,就问：,“,先生,，,你为什么要这样做呢？,”,甘地笑了笑,，,慈祥地说：,“,这样的话,，,捡到鞋子的穷人,，,就有一双完好的鞋子穿了。,”,第二单元新闻,第一单元 走近经济凑双完好的鞋子第二单元新闻,背景呈现,1948,年,1,月,30,日，美国记者詹姆士,马可自印度发出了题为,甘地被刺：,“,巴普,(,父亲,),死了！,”,的新闻报道。这篇杰出的报道，以其生动的记述将“圣雄”甘地遇刺前后的真实录像，铸入人类的新闻史册之中，它使人得以洞见“印度的伟大灵魂”。, 背景呈现 ,知识链接,新闻的一般知识,新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种，它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。,标题一般包括引题、正题、副题；,导语，一般指,“,电头,”,后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；,主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；, 知识链接 ,结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无；,背景，是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在,“,导语,”,或,“,结语,”,之中,.,括号内的部分是,“,电头,”,，交代了通讯社的名称，发电地点和时间，以表明材料真实，报道及时。,新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。,新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。,结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内,备课参考高中语文28甘地被刺ppt课件粤教必修,2.,多音字,刹,笼,号,中,2.多音字刹笼号中,备课参考高中语文28甘地被刺ppt课件粤教必修,备课参考高中语文28甘地被刺ppt课件粤教必修,三、词语辨析,1.,悲痛,沉痛,悲痛：侧重于表示悲伤而痛苦，有时比,“,悲哀,”,程度重，可以说,“,悲痛欲绝,”,。,沉痛：侧重于表示深沉的悲痛，有时还有,“,深刻、严重,”,的意思，如,“,沉痛的教训,”,。,例,：,2013,年,2,月,14,日,，,惊悉杰出诗人雷抒雁逝世,，,很多青年诗人非常,_,，,在各大论坛上,_,悼念他,，,祝福先生一路走好,，,让他把人间之美带到后世天堂,，,让他的诗魂永生！,悲痛,沉痛,三、词语辨析悲痛沉痛,2.,企图,企求,企图：图谋，打算。,企求：希望，追求。,例,：在钓鱼岛和台湾问题上,，,美国,_,浑水摸鱼,，,日本妄想狐假虎威,，,_,美国大力援助,，,但这些都是徒劳的,因为在维护主权和领土完整的问题上,，,中国根本没有妥协和商量的可能。,企图,企求,2.企图企求企图企求,备课参考高中语文28甘地被刺ppt课件粤教必修,备课参考高中语文28甘地被刺ppt课件粤教必修,参考答案：,1.,流传：传下来或传播开，此处应该用,“,留传,”,留传：遗留下来传给后代。,2.,忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。后面不能带,“,的样子,”,，应改为,“,美日韩三个国家的领导人忧心忡忡,”,。,3.,顶礼膜拜：形容对神虔诚地跪拜或对人极端崇拜，今多用于贬义。此处感情色彩不当，使用错误。,4.,摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。此处使用正确。,参考答案：1.流传：传下来或传播开，此处应该用“留传”留传：,1.,消息的第一段或第一句话叫,“,导语,”,。它要用简明生动的文字写出消息中最核心的信息,鲜明地揭示消息的主题思想。它包含事件的基本要素。那么本课的导语包含了哪些要素？这个导语的作用是什么？,名师指津,第,1,问：人物,，,时间,事件、经过,，,结果。第,2,问：吸引读者,，,统领全文。,1.消息的第一段或第一句话叫“导语”。它要用简明生动的文字写,我的理解：,(1),人物：甘地。时间：今天,(1948,年,1,月,30,日,),。事件、经过：被一名印度教极端分子行刺身亡。结果：印度举国上下悲恸欲绝,，惊恐不安；孟买爆发了骚乱。,(,2),作用：简明扼要地摆出消息中最重要的、最新鲜的、最吸引人的事实,，,便于读者迅速及时地了解主要内容并吸引读者进一步读完全篇。是全文的纲,，,统领了全文。,我的理解：(1)人物：甘地。时间：今天(1948年1月30日,2.,甘地被刺时，对刺客说,“,你来晚了,”,。怎样理解,“,你来晚了,”,的含意？,名师指津,从甘地绝食的意图和对生死的态度角度解答即可,.,我的理解：,甘地很早就将绝食付诸行动,，,走向死神的意愿在凶手行刺之前就有了,，,早已把生死置之度外,，,所以说,“,你来晚了,”,。,在宗教中有生死轮回之说,，,死不足为惧。,3.,为什么要写穆斯林妇人的祈祷？,名师指津,“,穆斯林妇人的祈祷,”,折射出甘地被刺后印度的各方反应。,我的理解：,穆斯林妇人的祈祷,，,代表着千百万同胞的心声,.,从侧面表现了骚乱的规模之大。,突出了甘地在印度人民心目中的崇高地位和强大的号召力。,2.甘地被刺时，对刺客说“你来晚了”。怎样理解“你来晚了”的,4.,为什么甘地被刺死后，举国上下悲恸欲绝，惊恐不安？,名师指津,分述,“,悲恸,”,和,“,惊恐,”,的原因,，,文中开头及结尾部分有相关的语句,，,找出并提炼即可。,我的理解：,甘地是印度民族主义运动和国大党领袖。他既是印度的国父,，,也是印度最伟大的政治领袖,，,他带领国家迈向独立,，,脱离英国的殖民统治,，,人们尊称他为,“,圣雄,”,。,甘地被刺后,，,立即爆发了骚乱,印度教徒向穆斯林发动攻击,.,失去了甘地，无人能控制民众的狂热，整个印度将会陷入混乱。,4.为什么甘地被刺死后，举国上下悲恸欲绝，惊恐不安？,5.,本文的主体部分主要写了哪些内容？作者如何安排主体部分的写作顺序？为何这样安排？,名师指津,第,1,问：主要事件的始末及社会反应。第,2,问：时间顺序。第,3,问：时间与事情的认知特点相结合。,我的理解：,主体部分主要写了甘地被刺事件的来龙去脉及其所引发的一系列社会反应。作者先交代了关于甘地被刺的时间、方式等主干信息,，接下来按照时间的先后顺序，叙述甘地被刺事件的来龙去脉及其巨大影响。作者这样安排，是按照事情的重要程度，并结合了时间的先后顺序来安排的，这,符合对突发事件进行报道的需要,，也符合人们认知过程的特点。,5.本文的主体部分主要写了哪些内容？作者如何安排主体部分的写,6.,这篇消息报道的是当年的一个重要政治事件，其真实性、客观性毋庸置疑。同时，这篇消息是否具有倾向性呢？你是如何看出的？,名师指津,注意文中感情色彩浓厚的词语。,我的理解：,这篇消息具有一定的倾向性。这主要从作者的部分用语中看出。比如,“,噩耗,”“,悲恸欲绝,”“,惊恐不安,”“,印度的伟大灵魂,”“,你来晚了,”“,春风野火,”“,满布皱纹的宁静的褐色面容,”“,血迹斑斑,”,等等,，,虽然没有直接抒情或议论的语句,，,但从这些用语中,，,可以感受到作者报道这一突发事件时那种震惊、惋惜的态度。,6.这篇消息报道的是当年的一个重要政治事件，其真实性、客观性,备课参考高中语文28甘地被刺ppt课件粤教必修,一、写法归纳,1.,倒叙手法,这篇消息采用了,“,倒金字塔式结构,”,，即倒叙手法，将最重要的、最新鲜的、最吸引人的信息放在最前面,(,第二至七段,),，然后放次重要的信息,(,第八至十五段,),，相对来说最不重要的放在结尾,(,第十六段,),。这样既便于读者了解消息的主要内容，又能激起读者探究甘地死因的兴趣。,一、写法归纳,2.,多种描写手法相结合,本文通过对比、衬托、比喻等方法，使新闻事实更加鲜明、丰满；通过点面结合、画龙点睛等方法，使场面描写更生动；通过细节描写，再现新闻现场，巧叙新闻事实，使文章避免生硬、刻板、老套。,2.多种描写手法相结合,二、技法指导,倒叙,倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。采用倒叙要注意以下两点：,1.,倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到上下文衔接紧密，脉络清晰。,2.,文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从事情的起因写起，然后写事情的经过，要注意再回到事件的结局来，做到首尾呼应，结构完整。,二、技法指导,三、随堂练笔,请运用倒叙的手法，以,“,回忆,”,为话题,写一个记叙文文段,.,四、他山之石,前几天,，,翻出一张旧照片,，,是我自己拍的,，,在武昌东湖旁边的行吟阁。这张已经开始有点褪色的照片,，,引起了我一段深沉的回忆。,五年前的初春,，,我因事去广州,，,路过武汉。在一个大雪后的晴天,，我前去东湖，在行吟阁和屈原纪念馆一带盘桓了大半天。,三、随堂练笔,不知道为什么，对于屈原，我有一种“旷百世而相感”的特别感情。从少年时代起，我就爱读,离骚,，每读到“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“亦余心之所善兮，虽九,死其犹未悔,”,的时候,，总是“唏嘘而不可禁”。不过，我真正理解屈原的精神和,离骚,的真谛，还是在直接受到闻一多先生的教诲以后。,不知道为什么，对于屈原，我有一种“旷百世而相感”的特别感情。,说起来，这是二十多年前的事了。那时我在北平清华大学读书，闻一多先生主讲的,楚辞,是我最喜欢的功课之一。闻先生上课是不拘形式的，别的教师都在日间上课，他偏偏把课程排到晚间。我还记得，每当华灯初上，或者皓月当头,他总是带着微醺的感情，步入教室，口里高吟着：“士无事,痛饮酒，熟读,离骚,，方可为真名士！”接着，他就边朗诵，边讲解，边发挥。时而悲歌慷慨，热泪纵横；时而酣畅淋漓，击节赞赏。与其说,闻先生是以渊博的学识、翔实的考证、独到的见解吸引着我们,，毋宁说他是以强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀感动着我们。,说起来，这是二十多年前的事了。那时我在北平清华大学读书，闻一,1935,至,1936,年间,，,敌人的铁蹄已经越过了长城。那时候,，,几千里锦绣河山,，,几十座繁荣城市,，,都已经遭受践踏。旧时在那些暂时还没有沦陷的国土上,，,南瞻北望,，,又何处不是哀鸿遍野,，,民不聊生？这艰难的岁月跟屈原的时代是多么相像啊！因此,，闻先生的孤愤高吟、长歌当哭，就更容易引发我们的共鸣同感了。有时候，我甚至感觉到：在闻先生的灵魂里就活着一个屈原，他好像就是屈原的化身。,1935至1936年间，敌人的铁蹄已经越过了长城。那时候，几,且说我那天来到了行吟阁畔，东湖两岸，,积雪茫茫,，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的屈,原像前凭吊一番。我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗人,，,披发伫立,，,蹙额低吟,我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生。,(,选自黄秋耘,行吟阁遐想,，有删节,),且说我那天来到了行吟阁畔，东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山,莫罕达斯,卡拉姆昌德,甘地是印度民族解放运动的杰出领袖,在印度被誉为,“,圣雄,”,和,“,国父,”,。他倡导和开展的,“,非暴力不合作,”,运动在,20,世纪世界民族解放运动的历史上具有重要的地位，这种,“,非暴力不合作,”,的方式，团结了不同宗教信仰的人，赢得了人们的广泛赞誉和全世界人民的尊重。,适用话题,这则材料可以用来论证“反对暴力”“感人的精神品格”等相关话题的作文中。,莫罕达斯卡拉姆昌德甘地是印度民族解放运动的杰出领袖,在印,拜谒甘地墓,余秋雨,离开新德里前,，,我想了却一桩多年的心愿,，,去拜谒,“,圣雄,”,甘地的墓。,顺道经过庄严的印度门,，,停下,，,抬头仰望。因为我知道,，,这个建筑与甘地墓之间存在着一个重要的历史逻辑。印度门纪念第一次世界大战期间为英国参战而牺牲的九万印度士兵仅仅这个说法还不足以引起我对印度门的长时间仰望,，,因为在世界各地,，,这样的战死纪念碑太多了。,拜谒甘地墓,牵动我感情的是这样一个历史记载,:,这九万士兵牺牲前都以为,这样死命地为英国打仗，战争结束后英国一定会让他们的印度独立，而战场上的英国军官也信誓旦旦。但等到战争结束，根本没那回事，全都白死了。这不能不深刻地刺痛印度人民的心其中一个就是甘地。在这么一个心理背景下，这九万印度士兵的亡灵就不仅仅是去诉说某种勇敢精神,而是集体的愤怒呼喊,.,牵动我感情的是这样一个历史记载:这九万士兵牺牲前都以为,这样,甘地就是在英国不讲信义之后，领导民族独立运动的。他把以前英国政府授予他的勋章交还给殖民政府，发起一场,以和平方式进行的,“,不合作运动,”,来对抗英国。但是,，人民喜欢暴力，甚至对不同意见、不同宗教的人也施行暴力，尤其是在印度教和伊斯兰教之间，更是暴力不断。甘地便以长时间的绝食来呼吁停止暴力、争取和平。他的这种态度势必受到多方面的攻击，有些极端分子几次要杀害他，政府也要判他的刑，而他则绝不抵抗和报复。他说：“如果我们用残暴来对付腐败，那么残暴所带来的也只能是腐败。如果印度想通过残暴来取得自由，那么我对印度的自由将不感兴趣。”终于，人民渐渐地懂得了他，殖民者也为他这种柔弱中的不屈所震惊，他成功了，印度也取得了独立。没想,到不久之后,他还是被宗教的极端分子杀害。,甘地就是在英国不讲信义之后，领导民族独立运动的。他把以前英国,甘地墓在新德里东北部的朱木拿河畔，占地开阔，但真正的墓园却不大。我按印度人的习惯，赤脚进入，手上捧着花。墓体为黑色大理石，约十六平方米，四周有矮墙，矮墙外面是草地，草地延伸到二十米远的地方，有一圈黄石高台，把整个墓园围住。,我把花轻轻地放在墓体大理石上,，,然后绕墓一周。墓尾有一具玻璃罩的长明灯,，,墓首有几个不锈钢雕的字,，,是印度文,我不认识,，,但我已猜出来,，,那不是甘地的名字,，,而是甘地遇刺后的最后遗言：,“,嗨,，,罗摩！,”,甘地墓在新德里东北部的朱木拿河畔，占地开阔，但真正的墓园却不,一问,，,果然是。记得前些天我在介绍印度的宗教恩怨时曾经说过,，,罗摩是印度教的大神,，,喊一声,“,嗨,，,罗摩,”,，,相当于我们叫一声：,“,哦,，,天啊！,”,那么，这是我见过的最聪明的墓碑了。说是最后遗言，其实是最后的呼叫。生命最后发出的声音最响亮又最含糊，可以无数遍地解读无数遍地否定，镌刻在墓碑上让后人一遍遍地去重复。,甘地思考过,“,不杀生、不报复,”,的宗教观念与民族独立斗争之间的关系，精彩的思考变成了胜利的行动；他也思考过现代工业文明与土俗古老文明的关系，忧郁的思考变成了坚定的行动。,一问，果然是。记得前些天我在介绍印度的宗教恩怨时曾经说过，罗,胜负成败综合在一起，胜利占了上风，但又立即为胜利付出了生命的代价。他面对自己关爱过的暴徒,只能喊一声：,“,哦,天啊！”,这样一个墓碑在今天更加意味深长。,甘地一直认为人口问题是印度的第一灾难，说过“我们只是在生育奴隶和病夫”的至理名言。现在他在墓园向外张望,只需看到一小角，就足以让他惊叫一声：“哦，天啊！”,离开甘地墓后，我心中一直回荡着甘地的声音，那么，还是让他用印度语来发音吧：,“,嗨，罗摩！,”,胜负成败综合在一起，胜利占了上风，但又立即为胜利付出了生命的,赏评,作者写顺道经过庄严的印度门来到甘地墓,，,通过对印度门纪念对象及印度人民思想变化的介绍,，,巧妙地把交代行程与叙说甘地走上民族独立运动之路的原因结合起来。文章以,“,嗨,，,罗摩！,”,为文眼,，,反复突出,，,既紧扣谒墓所见,，,又强烈地表现了在甘地时代和今日世界有许多问题令人震惊,发人深省，意味深长。,赏评作者写顺道经过庄严的印度门来到甘地墓，通过对印度门,乌江,李清照,生当作人杰,，,死亦为鬼雄。,至今思项羽,，,不肯过江东。,赏评,这是一首雄浑宏阔的咏史诗,，,也是一首脍炙人口的言志诗。,乌江,此诗另有题作,“,夏日绝句,”,，,李清照南渡之后,，,建炎三年,(1129),赵明诚罢守江宁,，,李清照与丈夫俱舟去芜湖。沿江而上时经过和县乌江,(,楚霸王项羽兵败自刎处,),。该诗可能作于此时。李清照在这首诗中,，,不以成败论英雄,，对楚汉之争中最后以失败而结束了自己生命的楚霸王项羽，表示了钦佩和推崇。,这首五绝,，,通过歌颂一位失败了的英雄,项羽,，,表现了诗人崇尚气节的精神风貌。对南宋统治者的苟且偷安,，,也是一个有力的讽刺,。,此诗另有题作“夏日绝句”，李清照南渡之后，建炎三年(1129,思考,这首诗的写作意图是什么？,提示,画线部分为思考答案。,思考这首诗的写作意图是什么？,以下为附加内容,不需要的朋友下载后可以编辑删除，谢谢,以下为附加内容,以下为附加内容不需要的朋友下载后可以编辑删除，谢谢以下为附,让更多的农民成为新型职业农民,中央农业广播电视学校 刘天金,2013,0507 陕西,让更多的农民成为新型职业农民,农业部部长韩长赋：,这是一项基础性工程、创新性工作，要大抓特抓、坚持不懈。,让更多的农民成为新型职业农民（目标）,生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向）,备课参考高中语文28甘地被刺ppt课件粤教必修,一、为什么要大力培育新型职业农民,二、什么是新型职业农民,三、如何加快培育新型职业农民,一、为什么要大力培育新型职业农民,一、为什么要大力培育新型职业农民,（一）深刻背景,农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演愈烈,2012年我国农民工数量达到,2.6亿,，每年新增,900-1000万,。,四川抽样调查：,26%,举家外出农户,20%,留守农户,转移比例平均,60%,，高的,70-80%,一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景,一、为什么要大力培育新型职业农民,（一）深刻背景,农村青壮年劳动力大量外出，“老人农业”“妇女农业”“小学农业”问题日益凸显,陕西抽样调查：,72%,“80后”“90后”青壮年劳动力（农民工）,55岁,务农农民平均年龄,63%,妇女,83%,初中及以下文化程度,一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景,四川抽样调查：,务农农民50岁以上54%，60岁以上30%，70岁以上13%；,妇女60%；,初中及以下90%。,备课参考高中语文28甘地被刺ppt课件粤教必修,一、为什么要大力培育新型职业农民,（一）深刻背景,农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后继乏人问题步步紧逼,新生代农民工,76%,不愿再回乡务农,85%,从未种过地,（国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农民工没有从事过一天的农业生产活动）,一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景,一、为什么要大力培育新型职业农民,（二）紧迫课题,“谁来种地”“地如何种”？,一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题,党的,十八大：,坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系。,国务院常务会议：,要采取有效措施，使一部分年轻人愿意在农村留下来搞农业，培养和稳定现代农业生产队伍。,中央经济工作会议、中央农村工作会议：,要稳定完善强农惠农富农政策，充分保护和调动农民生产经营积极性，使务农种粮有效益、不吃亏、得实惠。,2013年中央一号文件：,农村劳动力大量流动，农户兼业化、村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多元，加强和创新农村社会管理势在必行。,十二届全国人大一次会议（政府工作报告）：,要采取有效措施，稳定农业生产经营队伍，积极培育新型农民。,聚焦,“谁来种地”“地如何种”,党的十八大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化,一、为什么要大力培育新型职业农民,（二）紧迫课题,“谁来种地”“地如何种”是一个问题的两个方面,农村劳动力结构性不足：,“不是没人种地，而是这地由什么人来种”,创新农业生产经营方式：,“不是种不过来，而是怎么种得更好”,一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题,一、为什么要大力培育新型职业农民,（三）历史使命,回答好“谁来种地”“地如何种”的问题，历史性地落在了培育新型职业农民上。,2012年中央一号文件聚焦农业科技，着力解决农业生产力发展问题，,明确提出大力培育新型职业农民；,2013年中央一号文件突出农业经营体制机制创新，着力完善与现代农业发展相适应的农业生产关系，,进一步强调加强农业职业教育和职业培训。,一、为什么要大力培育新型职业农民（三）历史使命,创新农业生产经营方式,（现代）家庭经营+合作组织+社会化服务,=新型农业经营体系,新型职业农民,新型生产经营主体,新型农业经营体系,现代农业,创新农业生产经营方式,新型职业农民,是伴随农村生产力发展和生产关系完善产生的新型生产经营主体，是构建新型农业经营体系的,基本细胞,，是发展现代农业的,基本支撑,，是推动城乡发展一体化的,基本力量,。,一、为什么要大力培育新型职业农民,（四）重大意义,不失时机地大力培育新型职业农民：,一是有利于促进农民从身份向职业的转变，,在推动城乡发展一体化中加快剥离“农民”的身份属性，使培育起来的新型职业农民逐步走上具有相应社会保障和社会地位的职业化路子，解决有人愿意在农村留下来搞农业的问题；,一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义,一、为什么要大力培育新型职业农民,（四）重大意义,不失时机地大力培育新型职业农民：,二是有利于促进农民从传统农业生产向现代农业生产经营的转变，,在加大强农惠农富农政策力度中加快发展现代农业，使培育起来的新型职业农民逐步走上专业化、规模化、集约化、标准化生产经营的现代化路子，解决务农种粮有效益、不吃亏、得实惠的问题；,一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义,一、为什么要大力培育新型职业农民,（四）重大意义,不失时机地大力培育新型职业农民：,三是有利于促进农民从传统小农生产向社会化大生产的转变，,在坚持和完善农村基本经营制度中加快培育新型生产经营主体，使培育起来的新型职业农民逐步走上“家庭经营+合作组织+社会化服务”新型农业经营体系的组织化路子，解决保供增收长效机制的问题。,一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义,培育新型职业农民的过程，就是激活农民自身活力和增强农业农村发展活力的过程，就是培养高素质现代农业和新农村建设者的过程，就是培育“三农”事业发展未来的过程。,备课参考高中语文28甘地被刺ppt课件粤教必修,农业部部长韩长赋,应对农业后继乏人问题的挑战，必须在稳定提高农业比较效益的基础上，大力培育种养大户、家庭农场、专业合作社等各类新型农业经营主体，让更多的农民成为新型职业农民。,备课参考高中语文28甘地被刺ppt课件粤教必修,世界性课题,比如在英国，农场主平均年龄达到59岁。,欧盟一直关注农民老龄化和培养青年农民问题，在CAP新一轮改革议案中提出，将2%的直接支付专门用于支持40岁以下的青年农民从事农业。,世界性课题,世界性课题,法国经验,统筹农村劳动力转留,加强农业后继者培养,重视农业劳动力教育培训,世界性课题,切实把培育新型职业农民放在三农工作突出位置予以推动落实。,农村劳动力向城镇和二三产业转移，,是,伴随现代化进程的必然趋势。,目前我国农业劳动力供求结构已进入,总量过剩与结构性、区域性短缺并存,新阶段，关键农时缺人手、现代农业缺人才、新农村建设缺人力问题日显普遍，“谁来种地”“地如何种”事关13亿人的饭碗。,各级农业部门要把培育新型职业农民作为一项,重要职责,和,基本任务，,积极争取当地政府和有关部门的重视支持，将其放在三农工作的突出位置，,坚持,“,政府主导、农民主体、需求导向、综合配套,”,的原则，,采取更加有力的措施加以推动落实，培养和稳定现代农业生产经营者队伍，壮大新型生产经营主体。,二、什么是新型职业农民,（一）基本表述,传统农业向现代农业转型，必然要求传统农民向新型职业农民转变。从我国农村基本经营制度和农业生产经营现状及发展趋势看，,新型职业农民是指以农业为职业、具有一定的专业技能、收入主要来自农业的现代农业从业者。,二、什么是新型职业农民（一）基本表述,二、什么是新型职业农民,（二）主要类型,生产经营型：,专业大户、家庭农场主,专业技能型：,农业工人、农业雇员等,社会服务型：,农村信息员、农产品经纪人、跨区作业农机手、统防统治植保员、村级动物防疫员等农业社会化服务人员,二、什么是新型职业农民（二）主要类型,