中考英语分析课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,天宫殿学校中考英语试题研究及备考策略,天宫殿学校中考英语试题研究及备考策略,1,一、试题题型及分值变化,年份,2015,2016,2017,题型,题量,分值,题量,分值,题量,分值,听力测试,20,30,20,30,20,30,单项选择,20,20,20,20,18,18,完形填空,10,15,10,15,10,15,阅读理解,10,30,10,30,10,30,口语运用,5,5,5,5,5,5,任务型阅读,4,8,4,8,4,8,完成句子,10,10,10,10,10,10,短文填空,8,16,8,16,8,16,书面表达,16,16,18,一、试题题型及分值变化年份201520162017题型题量分,2,二,、命题情况分析,关注基础，覆盖面广,稳定合理，继承创新,贴近生活，重视教化,二、命题情况分析关注基础，覆盖面广,3,第一节：,2015,年,2016,年,2017,年,打招呼，问候类,1,1,1,建议，请求类,1,1,1,第二节：,个人情况，地点,1,1,1,个人喜好,1,1,1,交通方式,1,1,1,天气,1,1,1,频率,1,1,1,第三节：,对事件的时间提问,1,1,1,对人物爱好提问,1,1,1,对事件的地点提问,1,1,1,第四节：,通过演讲类短文设题,1,1,1,三,、各题型,分析,I.,听力测试,第一节：2015年2016年2017年打招呼，问候类111建,4,II,.,单项选择,考点,2015,2016,2017,名词词义的辨析和单复数的用法,2,3,3,人称代词和不定代词,3,2,2,并列连词和从属连词的用法,1,1,1,不定冠词的用法,2,2,2,形容词的比较级和最高级,1,1,1,动词词义辨析，动词短语及情态动词的用法,3,3,3,动词原形词义的考查，同时也涉及第三人称单数，动词过去式和动名词,2,1,2,动词不定式和“主将从现”的用法,2,1,1,现在完成时，现在进行时和一般过去时,4,3,3,宾语从句引导词,+,陈述句语序的考查,2,1,2,社会交往中的提醒注意类,1,1,1,II.单项选择考点201520162017名词词义的辨析和,5,III,完形填空,考点,15,年（日常生活）,16,年（人生感悟）,17,年（人生感悟）,动词,2,3,3,名词,2,1,2,代词,1,1,1,形容词,1,2,1,副词,1,1,1,介词,1,1,1,疑问词,1,连词,1,1,1,III完形填空考点15年（日常生活）16年（人生感悟）17,6,IV,.,阅读理解,年份,15,年,16,年,17,年,A,社会现象类,历史文化类,科普类,细节理解,2,2,2,词文猜测,1,主旨大意,1,推理判断,1,B,新闻类,广告类,图文应用类,细节理解,4,4,2,主旨大意,1,文体判断,1,C,社会现象类,日常生活类,医学类,细节理解,2,3,2,标题归纳,1,主旨大意,1,1,推理判断,1,词义猜测,1,科普类,故事类,社会现象类,D,细节理解,2,3,2,主旨大意,1,1,词义猜测,1,1,推理判断,1,IV.阅读理解年份15年16年17年社会现象类历史文化类科,7,V,口语应用,年份,15,年,16,年,17,年,考点,话题,暑假,计划,打电话,足球,比赛,V口语应用年份15年16年17年考点话题暑假计划打电话足,8,VI,.,任务型阅读,年份,15,年,16,年,17,年,1,小题,一般疑问句 肯定回答,特殊疑问句,when,一般疑问句 肯定回答,2,小题,特殊疑问句,when,一般疑问句 肯定回答,特殊疑问句,how many,3,小题,特殊疑问句,who,特殊疑问句,why,特殊疑问句,what,4,小题,特殊疑问句,which,特殊疑问句,what,开放性问题先一般疑问句，后,why or why not,VI.任务型阅读年份15年16年17年1小题一般疑,9,VII,.,完成句子,考点,15,年,16,年,17,年,否定,句,be,动词,实意,动词的三单,be,动词,(,is not,不缩写,),对,划线部分提问,How,much,问价格,Where,was,问地点,Why,didnt,问原因,同义,句,after class=,when class is over,receive a letter from=hear from,花费（,take,和,spend）,完成,译句（短语运用）,get,up,have a rest,现在时态,be famous/known/well-known for,完成译句,(,句子结构,),tooto do sth,固定句型,感叹句,neitherno,或,noor,结构,VII.完成句子 否定句be 动词实意动词的三单be动词,10,VIII,.,短文填空,年份,15,年,16,年,17,年,体裁,说明文,夹叙夹议,说明文,话题,类别,咨询建议（避免后悔的,4,点建议）,故事中点明道理,建议（与人交谈结束话题的几种方式或技巧）,词数,263,280,255,段落,7,6,5,考点,名词,2,2,2,动词,2,2,1,形容词,1,2,1,代词,1,1,1,连词,1,0,1,介词,1,1,0,副词,0,0,2,VIII.短文填空年份15年16年17年体裁说明文夹叙夹,11,IX,.,书面表达,IX.书面表达,12,15,年作文,IX.,书面表达。（,16,分）,加拿大中学生,Peter,在你校学习期满，回国后写一一封感谢信，同时指出了同学们的一些不良行为。假如你是学生会主席李华，请根据要点提示给,Peter,回一封电子邮件。,要点提示：,1.,表示感谢；,2.,表达意愿（告别高声喧哗、乱丢乱扔等不良行为）；,3.,要求：,1.80,词左右。开头和结尾已给出，不计入总词数。,2.,文中不能出现自己的姓名和所在学校的名称。,Dear Peter,Im glad to receive your email.,_,Best wishes!,Yours,Li Hua,15年作文,13,16,年作文,IX,.,书面表达（,16,分）,随着外国游客日益增多，未来科技馆决定选拔部分中学生在假期为他们提供英语讲解任务。科技馆需要应征者提交英文自荐信。假如你叫袁新，你有能力并希望成为一名讲解员。请按要求写一封自荐信。,要求：,1.,必须写出三点及以上的自荐理由；,2.,词数：,80-120,词，开头和结尾已给出，不计入总词数。,参考要点：,1.,擅长英语（英语水平，沟通能力,.,）；,2.,热爱科学（科学知识，创新能力,.,）；,3.,Dear sir,Im a junior student from Chongqing Xinhua School.Id like to become one of your guides.,_,I would be most thankful if you could give me the chance.,Thank you!,Yours,Yuan,Xin,16年作文,14,17,年作文,IX,.,书面表达。（,18,分）,在过去的日子里，我们曾经欢笑，也曾经哭泣,照片，或将这些精彩定格，或勾起你对往事的回忆。某英语网站向你发出邀请，请你按要求用英语写一篇文章，分享你照片背后的故事。,要求：,1.,故事必须原创；,2.80-120,词，开头已给出，不计入总词数；,3.,文中不能出现自己的姓名和所在学校的名称。,参考要点：,1.,描述你的照片,(,时间，地点，人物,),；,2.,分享你的故事,(,起因，经过，结果,),；,3.,谈谈你的感受,(,感动，怀念，影响,),。,This is a photo that is very special to me.In the photo,_,17年作文,15,一、分值对比,年份,15,年,16,年,17,年,分值,16,16,18,一、分值对比,16,二、字数的变化,15,年,16,年,17,年,80,词左右，开头和结尾已给出，不计入总词数。,80-120,词，开头和结尾已给出，不计入总词数。,80-120,词，开头已给出，不计入总词数。,二、字数的变化15年16年17年80词左右，开头和结尾已给出,17,三、从“,要点提示,”到“,参考要点,”的变化,15,年,16,年,17,年,要点提示：,1.,表示感谢；,2.,表达意愿（告别高声喧哗、乱丢乱扔等不良行为）；,3.,15,年作文,参考要点：,1.,擅长英语（英语水平，沟通能力,.,）；,2.,热爱科学（科学知识，创新能力,.,）；,3.,16,年作文,参考要点：,1.,描述你的照片,(,时间，地点，人物,),；,2.,分享你的故事,(,起因，经过，结果,),；,3.,谈谈你的感受,(,感动，怀念，影响,),。,17,年作文,三、从“要点提示”到“参考要点”的变化15年16年17年要点,18,四、要求的变化,15,年,16,年,17,年,要求：,1.,80,词左右,。开头和结尾已给出，不计入总词数。,2.,文中不能出现自己的姓名和所在学校的名称。,15,年作文,要求：,1.,必须写出,三点及以上的自荐理由,；,2.,词数：,80-120,词,，开头和结尾已给出，不计入总词数。,16,年作文,要求：,1.,故事,必须原创,；,2,.80-120,词,，开头已给出，不计入总词数；,3.,文中不能出现自己的姓名和所在学校的名称。,17,年作文,四、要求的变化15年16年17年要求：要求：要求：,19,教学策略及建议,一、要,重视词汇教学,单词是教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。,二、,加强基础语法知识的教学,语法知识是为使用语言服务的，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。,三、加强能力训练，确保训练效率,在平时的教学中要注重培养学生的阅读能力和写作能力等，做到字不离词、词不离句、句不离篇，同时还要注意情感价值观的渗透。,教学策略及建议,20,四、加强作文教学,1.,教会学生审题,2.,教会学生谋篇布局,五、,强化解题策略，培养良好的书写习惯,加强学生审题能力和答题技巧的指导，教给学生不同题型的解题策略。在2017年的中考阅卷标准中特别强调了书写的规范，因此在平时的作业中对学生书写的规范性应加以引导,。,四、加强作文教学,21,THANKS,THANKS,22,