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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,新知导入,根据伽利略斜面实验原理，过山车怎样才能在轨道上顺利通过？,轨道对接紧密，无空隙,轨道起点为至高点,轨道光滑,让我们用小球代替“小车”，观察它吧！,新知导入根据伽利略斜面实验原理，过山车怎样才能在轨道上顺利通,新知讲解,“过山车”经测试后，我们一起探索,怎么描述物体的位置,怎么描述物体的运动路线,怎么比较物体的运动速度,1,2,3,新知讲解“过山车”经测试后，我们一起探索怎么描述物体的位置怎,新知讲解,1,、怎么描述物体（小球）的位置变化？,以“过山车”轨道,起点,为中心，借助,方向盘,来判断方向，用,软尺,测量距离，从而描述小球在轨道上的位置。,新知讲解1、怎么描述物体（小球）的位置变化？以“过山车”轨道,新知讲解,测量小球和起点之间的距离有两种方法,一是测量小球和起点之间的实际路线（称为,路程,）,一是测量小球和起点之间的空间直线距离（称为,位移,）,新知讲解测量小球和起点之间的距离有两种方法一是测量小球和起点,新知讲解,我们要求只,测量,小球和起点之间的,实际距离,，而不需要测量小球和起点之间的空间距离。,小球是在轨道上运行的，不是悬空飞过去的。,新知讲解我们要求只测量小球和起点之间的实际距离，而不需要测量,新知讲解,将方向盘的中心点对准“过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。,用橡皮泥在轨道上任取几个点，测量小球的位置和距离。,操作指导,新知讲解将方向盘的中心点对准“过山车”的起点，将方向盘平,新知讲解,方向,距离（厘米）,位置描述,1,2,3,发现,物体的位置可以用,_,和,_,来表示。,任取几点描述小球位置记录表,西南,19,小球位于起点西南,19,厘米处,方向,距离,新知讲解方向距离（厘米）位置描述123发现物体的位置可以用_,新知讲解,2,、怎么描述物体的运动路线？,“过山车”是由直线轨道和曲线轨道组成。小球在“过山车”上要经过直线运动和曲线运动。,点击看视频,新知讲解2、怎么描述物体的运动路线？“过山车”是由直线轨道和,新知讲解,如何描述小球的运动路线？,在标签纸上表明,A,、,B,、,C,、,D,等字母，分别贴在直线轨道和曲线轨道交接处。,分别描述,AB,、,BC,、,CD,等轨道的运动路线，同时注意小球的运动方式。,新知讲解如何描述小球的运动路线？在标签纸上表明A、B、C、,新知讲解,小组分工观察各段小球运动路线，做好记录。,注意让小球从高处滚落。,新知讲解小组分工观察各段小球运动路线，做好记录。注意让小,新知讲解,从运动路线看,从运动形态看,AB,段,BC,段,CD,段,发现,物体在,_,轨道做,_,运动；,物体在,_,轨道做,_,运动。,直线运动,小球从高处滚落后的运动路线观察记录,向下滚动,曲线运动,拐弯滚动,直线运动,向上滚动,直线,直线,曲线,曲线,新知讲解从运动路线看从运动形态看AB段BC段CD段发现物,新知讲解,3,、怎么比较物体的运动速度,比较“过山车”上小球运动速度，需要增加一组“过山车”。不同的“过山车”有长有短，怎么比较呢？,相同距离，比时间,相同时间，比距离,我们采取第一种办法，容易操作,新知讲解3、怎么比较物体的运动速度比较“过山车”上小球运动速,新知讲解,用软尺量量出一定长度的细绳，用标签纸做好标记,用细绳量出距离起点相同的位置，并用标签纸做好记号，放上橡皮泥，作为终点,用秒表测出小球从起点到达终点的时间并记录在记录表上,操作指导,新知讲解用软尺量量出一定长度的细绳，用标签纸做好标记用细,新知讲解,“过山车”,相同距离（厘米）,运动时间（秒）,选择数据,快慢,第,1,次,第,2,次,第,3,次,我们的,第（）组的,我们采用的办法是：运动相同,_,，比运动,_,。,实验,3,次，比较物体的运动速度记录表,4,5,5,5,5,104,4,4,快,慢,距离,时间,4,温馨提示：,3,次实验数据不一样时，选择,中位数,。,新知讲解“过山车”相同距离（厘米）运动时间（秒）选择数据快慢,课堂练习,判断题,1,、过山车轨道越复杂，小球运动越快。（）,2,、三次测试数据不同，应选择的数据为中位数。（）,3,、小球在直线轨道做滚动运动，在曲线轨道做滑动运动。（）,4,、小球在过山车上经历直线运动和曲线运动。（）,5,、小球在过山车上的位置可以用方向和距离来描述。（）,6,、小球与起点的实际路线就是小球与起点的空间直线距离。（）,课堂练习判断题1、过山车轨道越复杂，小球运动越快。（）,拓展提高,如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？,增加起点高度，增加斜面，增加斜面高度坡度,拓展提高如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？增加,课堂总结,通过这节课的学习，我们知道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。在科学探究中，能利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。,课堂总结通过这节课的学习，我们知道物体的运动可以用位置、路线,板书设计,测试“过山车”,描述物体位置,描述物体运动路线,比较物体运动速度,板书设计测试“过山车”描述物体位置描述物体运动路线比较物体运,作业布置,本单元,位置与运动,，你都学习了哪些知识，把它整理出来，与同学分享。,作业布置本单元位置与运动，你都学习了哪些知识，把它整理出,醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？,醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？,诗人开篇用白描手法，勾出“茅檐”溪上”“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着吴音，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详。从“媚好”看出他们生活的愉快。,前两句诗词描绘了哪些景物，有何特点？,诗人开篇用白描手法，勾出“茅檐”溪上”“青草”，只淡,雨后春笋图,鲜嫩的（），成群地从土里（）来。,笋,探出头,雨后春笋图鲜嫩的（），成群地从土里（）来。笋,鸡鸭觅食图,（）率领小鸡,母鸡,（）水中（）,鸭子,觅食,鸡鸭觅食图（）率领小鸡母鸡（）水中（,教科版三年级下册科学：1,
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