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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2021/2/20 Saturday,#,9,短诗三首,人教版 语文 四,年级,下,册,9 短诗三首人教版 语文 四年级 下册,1,冰心,（,19001999,），原名谢婉莹，福建长乐人。诗人、现代作家,、翻译家,、社会活动家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。主要作品有,繁星,春水,寄小读者,小橘灯,等。,助读资料我先看,走近作者,冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人。诗人、现,繁星,是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔,飞鸟集,的,影响而,写成的，歌颂了母爱、童真和自然。,繁星是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔飞鸟集,第一步：读课文,1.,自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的,地方作批注,。,2.,听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。,3.,再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。,朗读视频,第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典,4,永不,漫,灭,波,涛,第二步：学字词,mn,to,1.,读字词,永不漫灭波涛第二步：学字词mnto 1.读字词,5,漫灭,波涛,看星星,漫灭波涛看星星,6,在加点字的正确读音下画,“”,。,漫,（,mn,m,）,灭 藤,（,tn,tng,）,萝,膝,（,x,q,）,上,波涛,（,shu,to,）,2.,选读音,在加点字的正确读音下画“”。2.选读音,【,漫灭,】,【,思潮,】,【,清响,】,声音清脆宏亮。,磨灭，模糊不清。,某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。,试着把词语和意思连起来！,3.,解词语,【漫灭】声音清脆宏亮。磨灭，模糊不清。某一时期内反映当时社会,繁星,（,七一,）,通过,回忆园,中,、,，,“我”,在,母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良,、,的,母亲,形象,。,繁星,（,一三一,）,通过描写,、,和,大海的涛声，表达了作者对大海,的,之,情,。,繁星,（,一五九,）以,鸟儿,归巢比喻“我”躲,到,的,情景，表达了作者对母亲,的,和,感激。,藤下,体贴孩子,喜爱,母亲怀里,赞美,第三步：知内容,星光,花香,繁星（七一）通过回忆园中、 ，“我”在母亲膝下的情,第四步：查资料,冰心,，,原名,_,，福建长乐。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片,_,在玉壶”。 主要,作品有,繁星,春水,寄,小读者,小橘灯,等。,谢婉莹,冰心,第四步：查资料冰心，原名_，福建长乐。中国诗,10,第五步：提问题,通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。,第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以,11,复习引入,繁星,（,七一,）,通过,回忆园,中,、,，,“我”,在,母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良,、,的,母亲,形象,。,繁星,（,一三一,）,通过描写,、,和,大海的涛声，表达了作者对大海,的,之,情,。,繁星,（,一五九,）以,鸟儿,归巢比喻“我”躲,到,的,情景，表达了作者对母亲,的,和,感激。,藤下,体贴孩子,喜爱,母亲怀里,赞美,星光,花香,复习引入繁星（七一）通过回忆园中、 ，“我”在母亲,学习本课时，先反复朗读三首短诗，一边读一边想象画面，体会诗歌的韵味,以及蕴含,的情感，初步感受现代诗的语言特点。,繁星,（七一）和,繁星,（一五九）这,两首,短诗都体现了作者对母亲的依恋以及对母爱的赞颂，可以放在一起学习。学习,繁星,（一三一）时要注意感受作者对大海的热爱。,学法导读,学习本课时，先反复朗读三首短诗，一边读一边想象画面，体会诗歌,13,三首诗的共同特点是什么？,三首短诗的共同特点是歌颂了同一个主题,母爱。,三首诗的共同特点是什么？三首短诗的共同特点是歌颂了同一个主题,读一读短诗,繁星（七一）,，想一想,：哪些事让作者难以忘怀？,繁星（七一）,读一读短诗繁星（七一），想一想：哪些事让作者难以,15,繁 星（七一）,这些事,是,永不漫灭,的回忆：,月明的园中，,藤萝的叶下，,母亲的膝上。,“永不漫灭”说明,这些,事对,“我”,来说,很重要,，值得回味。,“我”现在,缺少的正是这种,儿时,与母亲相处的,甜蜜回忆,。,“这些事”指的是哪些事？,“这些事”,指儿时作者与母亲相处的旧事,。,繁 星（七一）这些事“永不漫灭”说明这些事对“我” 来说,在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的,藤萝垂落,在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉。“我”安静地趴在,母亲的,膝上，感受着她温柔的抚摸。诗歌表达了作者对童年的回忆，,对家,的思念，对母亲的牵挂,。,这首小诗描写了怎样的画面？,在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落,表达了作者对童年的回忆，对家,的思念,，对母亲的牵挂。,这首小诗表达了作者怎样的思想感情？,表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。 这,“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上,”，唤起,了你怎样的感受？,这是课后第,2,题哦！,在,一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭,的边缘,，给人安全温馨的感觉，“我”安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔的抚摸。这样的,画面使,我感到恬静、温馨、美好。,“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受,读一读短诗,繁星（一三一）,，想一想：,短诗表达了作者怎样的感情？,繁星（一三一）,读一读短诗繁星（一三一），想一想：短诗表达了作者,20,繁星（一三一）,大海啊！,哪一颗,星没有,光？,哪一朵花没有香？,哪一次我的思潮里,没有你波涛的清响？,排比,反问,前,两个反问句分别说明星星有光、花有香味，这都是自然界中的,正常,现象。第三个反问句说明“我”的思潮里有大海波涛的清响，和,星星,有光、花有香味一样正常。本诗表达了“我”对大海的热爱和,依恋。,繁星（一三一）大海啊！排比反问 前两个反问句分别说明星,下列,说法有误的一项是,(,),A.,这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海,的歌颂。,B.,诗人由波澜壮阔的大海想到了繁华的街市，想到了悲惨的人生。,C.,这首诗运用排比,和反问,，加强了抒情的效果。,D.,这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境深远绵长。,选 择：,B,下列说法有误的一项是( )选 择：,朗读第,2,首诗，体会诗人表达的情感，和同学,交流。,这是课后第,3,题哦！,这首诗表达了作者对大海的热爱和依恋。,朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。这是课后第3题,读一读短诗,繁星（一五九）,，想一想：,短诗表达了作者对母亲怎样的感情？,繁星（一五九）,读一读短诗繁星（一五九），想一想：短诗表达了作者,24,繁星（一五九）,母亲啊！,天上的,风雨,来了，,鸟儿躲到它的巢里；,心中的,风雨,来了，,我只躲到你的怀里。,诗中的两个“风雨”,有什么不一样,？,第一个“风雨”指自然界的风雨，第二个“风雨”指生活中的挫折、不顺,引起的,不愉快乃至痛苦的心情。这,是一个比喻句,，把“不愉快乃至痛苦的心情”比作“心中的风雨”。,这是课后第,4,题哦！,“我只躲到你的怀里”指心灵受到打击，向母亲倾诉，寻求慰藉。“躲”字说明母亲是作者心中,风雨的,庇护伞。,繁星（一五九）母亲啊！诗中的两个“风雨”有什么不一样？第一个,“巢里”,与,“怀里”类比,得非常贴切。,当天上,的风雨来时，鸟儿,会躲,到它的巢里；当,孩子心中,的风雨来时，,孩子会,躲到母亲的怀里，,母亲,温暖的怀抱永远是,最安全,的地方，会像,安全的,巢一样庇护孩子。,体现,了孩子对母亲的依恋。,这首诗中,“巢里”,和,“母亲的怀里”,有什么关系,？,“巢里” 与“怀里”类比得非常贴切。当天上的风雨来时,方法：,在初读现代诗时，要注意把字音读准，再读或品读时，要注意感受诗歌中的,韵味,。通过反复朗读，可以体会到诗歌的韵律，体会到或朗朗上口，或悠扬悦耳，,或温润,婉约，或豪放大气，或铿锵有力的语言风格，从而体会作者表达的情感,。,运用：,繁星,（一三一）以“,ang,”,这样具有激昂色彩的韵母为韵脚，读起来,抑扬顿挫,，如波涛滚滚，激昂奔放。作者借助“,ang,”,这一“韵”的媒介，把作者对,大海,的热爱和依恋表达得淋漓尽致，而读者通过声音的律动，可以深切体会到,作者所,表达的情感。,通过反复朗读体会现代诗的韵味,归纳小结,方法：在初读现代诗时，要注意把字音读准，再读或品读时，要注意,学,写现代诗,学方法：,现代,诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比，虽都为感于物而作，但现代诗一般,不拘于,格式和韵律。现代诗形式自由，意蕴丰富，更注重情感的抒发，更加强调自由开放,和直率,陈述。因此，要热爱生活，注意培养对日常生活细节、生活现象的敏锐感受。,写法借鉴,学写现代诗 写法借鉴,28,记方法：,1,.,写作对象尽量选取自己熟悉的人、事、物，重在表现生活。,2.,语言要精练，尽量用最简短的语句表达完整的意思。,3.,注重想象和联想，可以运用多种修辞手法，如，用比喻表现丰富的联想；用夸张,制造,效果，加深印象；用排比表现节奏，增强语势；用拟人赋予事物情感，借以表达自己,的情感,。,4.,情感大于语言，要侧重抒情言志，诗歌要有丰富的感情。,记方法：,29,我们已经学过一些现代诗，相信你也已经有了自己的积累，请你从月亮、云,、眼睛,中选取一个事物，试着写一首小,诗。,眼睛,我的眼睛很大,很大,我,的眼睛很小很小,装,得下,高山,有时,遇到,心事,装得下,大海,就,连两行,泪,装得下,蓝天,也,装,不下,装得下整个,世界,我们已经学过一些现代诗，相信你也已经有了自己的积累，请你从月,30,繁星（,七一）：,永不漫灭的回忆,短,诗,三,首,繁星（一三一）,热爱母亲,热爱自然,星有光,花有香 思潮里有波涛的清响,繁星（一五九）,天上的风雨：鸟儿躲到巢里,心中的风雨：“我”躲,到母亲的怀里,课文图示,繁星（七一）：永不漫灭的回忆短诗繁星（一三一）热爱母亲星有光,本,课三首短诗通过对母亲和,大海的,描写，表达了作者对母亲的怀念,和依恋,以及对自然的热爱之情,。,主题感悟,本课三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念,32,感恩,母亲,母爱,是一首,永远唱,不完的歌，不论何时，都在我们心中回荡。如今,，我们,还在上学，不能用物质来报答父母，但我们,一定,要好好学习，优异的成绩就是给他们最好的回报。,独特感悟,感恩母亲 母爱是一首永远唱不完的歌，不论何时，都在我们心中回,33,描写母爱的四字词语,：,含辛茹苦 舐犊情深,寸草春晖 画荻教子,孟母三迁,词语积累,描写母爱的四字词语：词语积累,34,描写母爱的,句子,：,1,.,母爱是一湾水，总映出你的身影。无论你身在何方，都,随风,夜夜入梦,。,2,.,母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是,你至,爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去,。,描写母爱的句子：,35,富有深意的诗句,：,1.走过的路,/,像糖葫芦一样穿起来,/,甜的在外面,/,酸的,在里面。,2,. 爷爷还活着的时候,/,这个世界的风雨,/,都绕过我,/,向他一个人,倾斜。,3.榆钱开花嘟噜噜黄,/,我在瓦盆里养一尾月亮,/,后来，花落了，瓦盆碎了,/,少年,长大，月亮游向了他乡。,美句拓展积累,富有深意的诗句：美句拓展积累,36,青年人,!,你不能像风般飞扬,便应该像山般静止,浮云似的,无力,的,生涯,诗人,的,材料,春水,三,冰心,思考,：,作者,想通过这首诗告诉我们,什么？,美文拓展阅读,青年人!春水三 思考： 作者想通过这首诗告,诗中所说的青年人浮躁张扬，不稳重，内在却缺乏真材实料，诗人想告诉我们青年人要脚踏实地地做事。,诗中所说的青年人浮躁张扬，不稳重，内在却缺乏真材实料，诗人想,短诗二首,冰心,繁星（一五）,父亲呵,!,出来坐在月明里，,我要听你说你的海。,繁星（八五）,父亲呵,!,我愿意我的心，,像你的佩（,pi,）刀，,这般的寒生秋水,!,思考,：,这,两首小诗表达了作者什么样的思想感情？,短诗二首 繁星（一五）父亲呵!繁星（八五）父亲呵!,这两首小诗都表达了对父亲的崇敬之情。,这两首小诗都表达了对父亲的崇敬之情。,
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