解剖学之关节学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,解剖学之关节学,解剖学之关节学61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。解剖学之关节学第二章吳节学,南市匿科大学醇学表研室裘建割作,第二章吴节一总论,第二章关节学,第一节总论,定义,骨与骨之间借纤维组织、软骨或骨相连,称,为骨连结或关节,分类,1、纤维连结(纤维关节),直接连接,2、软骨连结(软骨关节),3、骨性结合,4、关节(滑膜关节),间接连接,南市匿科大学醇学表研室裘建割作,近几年，随着农村“标准化”学校建设的不断提速，城乡结合部的农村学校学生生源在不断减少，大批优秀的农村小学毕业生向城市中学转移，使得农村中学招收的学生整体素质逐年下降，学习氛围不浓。学生厌学问题愈演愈烈，已经成了一个影响学校教育的大问题。这种现象存在原因是多样的，主要有：,一、家庭的原因,1.家庭管理的缺失。有的家庭父母两人外出打工，忙于生计，把孩子丢给年老的爷爷、奶奶或外公、外婆，整年不回家，这些流失儿童心理急需疏导；有的家长只顾忙于自己的工作而疏于对学生的管理，致使孩子的行为习惯差；有的对孩子关心不够，只愿给钱，不了解孩子实际心理需求；有的是过分看重孩子的成绩，考好了许诺买这买那，考不好便是一顿大骂，对孩子的管理方法不当，简单粗暴，给孩子造成过重的心理压力，使之产生了厌学心理。,俗话说：“父母是子女的第一任老师”，他们的一言一行都会直接影响子女的成长过程。而这些子女缺乏父母的有效管教，无形中便形成了自由自在、无拘无束、懒散的习惯，迷失了人生发展的目标，感觉做任何事情都是一种负担，更没有激起其学习的欲望。,2.父母对子女的溺爱。有些父母对自己的子女过于溺爱，对老师的批评教育很反感，在子女面前指出老师的不足，为自己的子女撑腰。结果使自己的子女没有认识到自身的缺点，胆子越来越大，在校无所不为，搞破坏、打架等，影响了整个校园的学习环境。同时也大大的降低了老师的威信，以至于有些老师对个别调皮的学生不敢管，给老师对学生的教育带来了很大的难度。,二、学校教育方面的原因,1.学校学习生活单调。在学校，除了文化知识的学习外，还是学习，没有丰富的校园生活。在校时间过长，学生5点30需起床，晚上9点下自习，对学生没有吸引力。有时还有体罚或变相体罚学生的现象，这就更加引起学生对教师对学校的厌恶，没有给学生一个宽松的学习环境。精神的体罚更加重了师生关系的恶化，加重了师生情绪的对立、行为的冲突。,2.对学生关爱的不平等。学生的学习成绩有的差，也有的好；有表现差的，也有表现好的。一般情况下老师都比较关爱比较好的学生，而对比较差的学生置之不理，甚至讽刺等，使表现差的部分学生自尊心受到伤害，做事没有任何信心，心理压力增大，甚至于完全放弃学习，在校天天捣蛋，影响课堂。,3.教学评价不科学。目前实行的评价制度仍是把学生的考试成绩作为评价教师的主要依据。社会把学校考取重点高中的学生数作为评价学校的标准，致使学校、教师的教育仍然是应试教育，加班加点、题海战术，扼杀学生天性，致使学生产生厌学心理。,4.毕业管理不规范。虽然条例中规定不符合毕业条件者不予办理毕业手续，然而事实却是有的学生只考了一点分照样拿到毕业证，甚至有的学生根本就没参加毕业考试或没上完初中，只要交了办证的钱也能拿到毕业证。,为了改变学生的厌学现象，笔者特提出以下对策：,1.教育学生养成吃苦耐劳的好习惯，培养他们坚强的意志力和克服困难的精神。教师应和家长相互沟通，鼓励学生干一些力所能及的活，在劳动中提高意志品质，在完成任务的过程感受成就感，并把这种情感迁移到学习中去。学会独立、自理生活，提高他们自我保护能力和辨别是非能力，鼓励他们敢于面对困难、克服困难、战胜困难的勇气，培养他们坚强的意志，善于独立思考问题，独立完成作业，严于律己，尊重社会公德，做一个对社会有用的人。,2.开展丰富多彩的校园活动。学校不仅是传道授业的地方，更应是一片乐土，可多开展一些绘画、书法、体育活动以及文艺活动，使每个学生的能力得到充分的提高，使不同层次的学生都体会到成功的乐趣，让他们树立起信心，激发他们的学习热情，使他们在学校中真正的快乐成长。,3.提高教育者的素质，加强学校和家长的联系。学校教师应公平地对待每一名学生，尊重学生，重视能力不同学生的培养，建立良好的师生关系。不歧视学生，用深沉的爱去感染每一名学生，让学生感受到学校是一个值得留恋的地方。和谐的师生关系可以激发学生学习的信心。教育需要各方面的共同努力，学校家庭共同配合，肩负起共同培育新一代的神圣职责。教师要严格要求每个学生，对违反纪律的学生应耐心的批评教育，加以积极的引导，指出其中的利害关系，使他们懂得违反纪律是一个学生不应做的事情。尊重学生、热爱学生，与学生做朋友。教师应努力提高自己的文化知识水平，增强法律意识，拓宽自己的视野，提高自己的综合工作能力。教师可以利用课余时间到学生家家访，家长也应该适时到校了解学生的学习情况、思想动态，学校和家长携起手来，共同做好学生的工作。,总之，解决厌学问题是一项长期、复杂的工作，需要各方面的相互协作，相信随着各项工作的逐渐改进，这种现象会逐渐杜绝。,从本质而言，初中体育课堂教学具有以下两方面特点：一是生理特点。学生处于青少年时期，身体发育速度较快，具有极强的可塑性。二是心理特点。针对初中学生的心理层面而言，学生正处于活泼好动时期，自制力较差，容易形成逆反心理。在初中体育实心球教学过程中，教师要结合初中阶段学生的生理特点与心理特点开展教学活动，把握好教学过程中的每一个细节，不断优化和完善初中体育实心球教学结构，进而实现初中体育实心球教学水平的提升。,一、提高初中体育实心球教学有效性的方式,（一）创新教学理念，保证教学质量,在进行初中体育实心球教学的过程中，为了提高实心球教学有效性，教师要创新教学理念，引入民主教学理念和人本化教学理念，以学生为教学主体，强化学生在实心球教学中的地位，根据学生学习情况和学习需求开展体育实心球教学活动，使得实心球教学内容符合学生的实际情况，进而提高初中体育实心球教学的有效性。同时，教师培养和提高学生自主学习意识，使得学生认识到实心球教学的重要性与作用，激发出学生对实心球学习热情，进而引发学生自学行为的产生。,（二）创新教学方式，提高教学水平,在新形势下，为了满足学生的学习需求，达到初中体育教学要求，教师要对实心球教学方式进行创新与优化，引入现代化信息技术，丰富实心球教育手段，进而实现初中体育实心球教学水平的提升。首先，教师可以引入激励法，在尊重与发展学生个体差异的前提下，设计激励环节，提高学生学习实心球的自信心，引导和鼓励学生积极参与到实心球教学活动中，进而提高初中体育实心球教学的有效性。其次，引入游戏法。根据初中阶段学生的心理特点和个性爱好分析，发现初中阶段学生活泼好动，并对游戏很感兴趣。对此，在进行实心球教学的过程中，教师可以适当引入游戏法，将实心球教学内容套用游戏形式，不断优化实心球教学形式和教学内容，强化课堂实践，在实践过程中培养和提高学生体育综合素养，进而达到初中体育实心球教学的最终目的。,（三）创新评价体系，明确教学效果,在完成实心球教学后，为了检验教学效果和教学任务的完成情况，教师开展教学评价工作，进而明确实心球教学效果，并根据教学评价结果进行课堂结构和教学内容的调整。为了提高初中体育实心球教学有效性，教师要对教学评价体系进行优化和完善，创新评价方式和评价内容，以满足初中体育发展要求。对此，教师要打破传统单向评价方式，建立学生自评、学生互评、教师评价于一体的综合性评价体系，除了对学习结果评价之外，要将教学过程纳入到教学评价中，进而实现初中体育实心球教学评价的最终目的。,二、初中体育实心球教学设计,（一）教学目标,综合上述分析，以下本文主要以初中体育抛掷实心球教学为例，探究初中体育实心球教学有效性提升途径。对此，教师可根据学情将教学目标制定为以下几点：第一，让学生知道抛掷实心球的动作要领及用力顺序；第二，使学生初步了解原地侧向掷实心球技术；第三，学生能注意听教师讲解，认真观察教师示范，思考掷实心球的用力顺序，乐于练习；第四，提高并发展学生的身体素质。,（二）课前准备,在开展抛掷实心球教学之前，要设置过渡阶段，引导学生开展课前准备活动，为接下来的教学打下基础。第一，体育委员整队，报告人数；第二，师生问好，教师提出课堂教学内容与要求，组织学生慢跑；第三，组织学生练习徒手操，引入投准游戏，让学生感受实心球，对实心球形成初步认识。,（三）教学内容,第一，组织学生进行前抛练习，让学生形成两列横队，相距20-25米，教师进行示范，组织学生练习，并进行评价与纠正，让学生注意向前上方抛球的出手角度，身体要协调用力，两队依次轮换进行练习。第二，后抛练习。在上述队形的基础上，引导学生背对投掷方向，将球从头顶向后抛出，要求学生全身协调，出手角度适宜，注意安全。第三，双手头上前掷实心球练习。引导学生双手将球置于脑后，两脚前后站立，后仰时头不能低下，按挺髋收腹送肩挥臂甩腕的顺序用力掷球。第四，原地侧向掷实心球技术。?W生要全身协调，出手角度适宜，认真观察，理解重点，听口令依次进行练习。,三、结束语,本文通过对初中体育实心球教学有效性的研究，从教学理念、教学方式、教学评价三方面入手，分析初中体育实心球教学有效性的提升途径，并列举实际教学案例，不断优化实心球教学结构，提高初中体育实心球教学的有效性，进而实现教学目的。,第二章吳节学,南市匿科大学醇学表研室裘建割作,第二章吴节一总论,第二章关节学,第一节总论,定义,骨与骨之间借纤维组织、软骨或骨相连,称,为骨连结或关节,分类,1、纤维连结(纤维关节),直接连接,2、软骨连结(软骨关节),3、骨性结合,4、关节(滑膜关节),间接连接,南市匿科大学醇学表研室裘建割作,第二章章燥一总论,纤维连结,带违结,(一)韧带连结,1.韧带:如棘间韧带,2.骨间膜:如:前臂骨间膜,缝:如:矢状缝,研带连结,、软骨连结,软骨结合,)透明软骨结合,如:蝶枕结合、肋软骨,(二)纤维软骨结合,关节,关节控,如椎间盘、耻骨联合,关节囊,三、骨性结合,如:骶椎间、长骨干与骺结,南市匿科大学醇学表研室裘建割作,第二章章一总论,切带,四、关节或滑膜关节(joint),关节囊,优二头肌长头,关节软骨,特点:有滑液腔隙,关节盂,充以滑液,活动较大。,关节,(一)关节的基本构造,旅上囊,关节由关节面、关节,股四头肌建,囊和关节腔三部分构成,是每一个关节必须具备的,前交又彻带,猴下深囊,后交又韧带,结构,三者缺一不可。,南市匿科大学醇学表研室裘建割作,第二章类节一总论,1、关节面为构成关节各相关骨的关节,关节囊,面,一般由关节头和关节窝组成,表,关节腔,关节软骨,层面覆有关节软骨(透明软骨),光滑有弹,关节內软骨,性;减少磨擦,吸收震荡。,2、关节囊纤维结缔组织膜构成,附于,关节面周缘及骨面,与骨膜融合。,纤维层(外层):致密结缔组织构成,增强,骨与骨间连结,限制关节过度运动,后带,关节糞,滑膜层(内层):疏松结缔组织构成,产生,二头肌长头,滑液,减少磨擦,降低软骨蚀损,保证,天节震,关节软骨的营养和新陈代谢。,关节腔为密闭腔隙,含少量滑液,减少磨擦;形成负压能稳定关节。,南市匿科大学醇学表研室裘建割作,第二章类节慢一总讼四,(二)关节的辅助结构,月状面,1、韧带连于相邻两骨之间的致密结,股骨头,股头缔组织束,髋白