小学教师培训材料：《品德与生活》、《品德与社会》课堂教学策略解读-课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,品德与生活、品德与社会教学策略解读,品德与生活、品德与社会教学策略解读,1,生活体验式课堂教学策略,本教学策略适用于小学品德与生活、品德与社会教材中有关生活体验的教学内容。,生活体验式课堂教学策略本教学策略适用于小学品德与生活、,2,1课前体验，初步感悟,学习目标：让学生对所关注的问题获得直观印象和比较深入的了解，初步感悟道德认识。,操作要领：课前，教师根据主题的特点，引导或指导学生进行现场调查、收集资料、参观访问、实地观察等一系列体验活动；也可鼓励学生把即将要学的内容与家长进行讨论。,1课前体验，初步感悟学习目标：让学生对所关注的问题获得直观,3,课前体验要注意的问题：,（1）实效性。,对教学目标的理解把握要科学客观，符合学生实际。,体验的内容要充满生活性和真实性，避免脱离生活实际，使学生能够真正入情入境。,体验的目标要明确具体，让学生有目的地去体验。同时教师要根据主题的特点，引导或指导学生进行体验。,（2）过程性。,（3）方式多样性。,课前体验要注意的问题：（1）实效性。,4,教师在课前的调研：,一是对主题内容的深入调研。,是什么，为什么，怎么做，都需要教师进行深入调研，切忌教师不进行调研，而凭想像去想当然而定。,二是学生情况的调研。,由于学生个体种种情况的不同，必然造成体验方式、方法及结果的不一，因而教师深入了解学生也是课前重要的调研内容。,教师在课前的调研：一是对主题内容的深入调研。,5,2课中体验，深化感悟,（1）引入话题，唤醒生活。,（2）合作学习，体验生活。,（3）深化感悟，引导生活。,2课中体验，深化感悟,6,（1）引入话题，唤醒生活。,学习目标：让学生迅速进入情感状态，形成认知，产生情感。,操作要领：教师根据教学目标，联系学生已有的生活经验或正在进行着的现实生活，创设情境，激情导入，引发学生的体验。,（1）引入话题，唤醒生活。,7,（2）合作学习，体验生活。,学习目标：通过活动，让学生初步形成正确的道德认识。,操作要领：教师利用学生课前活动的收获，引导学生开展课堂活动，通过游戏、表演、讨论、交流等形式，体验生活，感悟道德。,（2）合作学习，体验生活。,8,本步把握的要点：,活动性。,自主性。,开放性。,目标性。,本步把握的要点：,9,（3）深化感悟，引导生活。,学习目标：引领学生运用道德认知讨论辨析道德行为，强化道德体验，深化道德情感。,操作要领：教师在学生初步形成正确的道德观的基础上，充分利用多种教学手段，以现实生活中的实例，通过讨论、辨析、反思、评价等方式来丰富获得的情感体验，强化道德认识。,（3）深化感悟，引导生活。学习目标：引领学生运用道德认知讨论,10,注意以下几个问题：,个体性。,激励性。,引导性。,注意以下几个问题：,11,3、课后践行，内化感悟,学习目标：通过课后实践不断深化学生的道德认识，养成良好的道德行为习惯。,操作要领：课后加强实践活动，把活动延伸到学校、家庭、社区，去深入体验，重构新的生活，实现由自然人到社会人的转变。,3、课后践行，内化感悟学习目标：通过课后实践不断深化学生的道,12,课后践行的方式有：,（1）在日常生活中践行。,（2）利用班队等活动课践行。,（3）开展多个主题活动践行。,课后践行的方式有：,13,问题探究式课堂教学策略,本教学策略适用于小学品德与生活、品德与社会教材中有关问题探究的教学内容。,问题探究式课堂教学策略本教学策略适用于小学品德与生活、,14,自主学习的特征、方法：,学生十分明确自己的学习目标和任务，并做好了学习准备（有目的地学）,有兴趣、有感情地投入学习，并能积极思考和动手实践（想学、主动学）,知道并掌握学习的方法，还能根据学习需要调整和改进自己的学习方法（会学）,对学习结果能进行自我检查、总结、评价和补救（有效地学）,阅读、观察、调查、搜集、记录、归纳、分析、体验、感悟、探究等,自主学习的特征、方法：学生十分明确自己的学习目标和任务，并,15,探究性学习,儿童从现实社会生活中选择和确定研究课题，用观察、调查、实验、讨论、实践、辨别、创造、表现等多种方法去主动感受、体验、领悟与表达，从而获得知识、应用知识、解决问题的学习过程。,步骤：提出问题制定计划收集资料（归纳整理资料）研究并得出结论考虑社会行动,探究性学习 儿童从现实社会生活中选择和,16,探究学习要点,（1）把学生推到“探究第一线”。（2）让学生在探究中找到自我。,（3）给学生真正的探究空间和时间。,探究学习要点 （1）把学生推到“探究第一线”。（2,17,1课前初探,学习目标：搜集、整理相关资料，对主题进行初步探究，并提出困惑。,操作要领：在课前，学生围绕主题自主提出问题，教师协助学生确定探究目标，帮助学生制订探究方案，并适当指导探究方法。学生根据方案或自主或协作实施探究活动，获取一定的信息，为上课做好充分准备。,1课前初探学习目标：搜集、整理相关资料，对主题进行初步探究,18,要注重两个强调：,首先要强调学生学习的自主性。做到：,探究的问题要具体。,探究的材料要充足。,探究的环境要开放。,其次要强调教师的指导作用。,教师在课前除了协助学生确定探究目标，帮助学生制订探究方案，更重要的是适当地教给学生一些自主探究方法。,1 自已读书学习的方法。,2 收集处理信息的方法。,3 自己发现问题、提出问题的方法。,要注重两个强调：首先要强调学生学习的自主性。做到：,19,案例：做聪明的消费者,表一：,我知道的购物场所：,我知道买商品时应注意：,案例：做聪明的消费者表一：我知道的购物场所：我知道买商品时应,20,表二：,商品,地点,零售价,批发价,中华牌铅笔,（每支）,大超市,小商店,大瓶装雪碧,（每瓶）,大超市,小商店,我们的发现,表二：商品地点零售价批发价中华牌铅笔大超市小商店大瓶装雪碧大,21,2课中深究,（1）汇报展示，合作探究,（2）感悟深化，提升认识,（3）生成问题，拓展延伸,2课中深究,22,（1）汇报展示，合作探究,学习目标：通过展示“课前初探”的收获和困惑，以及对困惑的探究，丰富学生的认识。,操作要领：教师可根据教学内容采取灵活多样的形式，让学生汇报展示“课前初探”的收获和困惑。在此基础上，教师引领学生对课前的困惑、问题进行探究。,（1）汇报展示，合作探究,23,本步分为两个层次：,一是汇报展示，丰富认识。教师可根据教学内容采取灵活多样的形式，让学生汇报展示课前初探的收获和困惑。在汇报展示中，一方面让学生分享了各自的成果，另一方面也让学生碰撞了思维，开阔了视野，丰富了认识。,二是合作探究，达成共识。针对学生课前探究中的困惑，组织学生进行合作探究。在合作探究中，让学生各抒已见，互相补充、互相借鉴，在合作去伪存真，达成共识。,本步分为两个层次：一是汇报展示，丰富认识。教师可根据教学内容,24,在本步教学时要注意以下几点：,A 汇报要充分。,B 合作要灵活。,C 气氛要和谐。,a 要尊重和信任学生。,b 要理解和关心学生，正确对待学生的学习错误。,在本步教学时要注意以下几点：A 汇报要充分。,25,（2）感悟深化，提升认识,学习目标：通过反思与评价，深化和提升学生的认识。,操作要领：教师可根据教学要求和学生合作探究的情况，引导学生简要进行归纳、概括探究要点，在反思、评价的基础上，引领学生进行深层探究，深化和提升学生的认识。,（2）感悟深化，提升认识学习目标：通过反思与评价，深化和提升,26,本步分为两个层次：,第一个层次：总结深化。在学生充分汇报展示、合作探究的基础上，引导学生简要进行反思、评价，深化学生的认识。,第二个层次：深究提升。,教师再次创设探究情境（如补充资料），引领学生进行深层探究，运用形成的观点解决类似或相关的问题，目的在于进一步培养分析问题、解决问题的能力，提升学生的认识。,本步分为两个层次：第一个层次：总结深化。在学生充分汇报展示、,27,本步要注意以下两点：,一是研讨要深入。,要点：学生各抒己见；,教师延迟判断。,二是评价重激励。,要点：注重全面；,注重形成性；,注重鼓励。,本步要注意以下两点：一是研讨要深入。,28,（3）生成问题，拓展延伸,学习目标：引导学生在收获的基础上进行质疑，引发新的问题，产生新的探究兴趣。,操作要领：教师引导学生对前面的探究进行简要回顾，对学生参与探究的积极主动性予以肯定。在此基础上，创设新的情境，引发学生生成新的问题，引领学生将探究实践拓展延伸至课外。,（3）生成问题，拓展延伸学习目标：引导学生在收获的基础上进行,29,本步的运作流程是：,回顾。,发散。,引动。,展览。,、可在课上进行，可在课下完成。,本步的运作流程是：回顾。,30,3课后实践,学习目标：结合探究问题，引导学生在课下进行更深入的实践，进一步验证形成的观点。,操作要领：课后，引导学生根据生成的新问题制订新的探究方案，进行更深入的实践，进一步验证形成的观点，进一步关注社会生活，锻炼才干和意志。,3课后实践学习目标：结合探究问题，引导学生在课下进行更深入,31,课后实践要注意以下问题：,1课后实践内容要坚持从实性。,2要把任务研究清楚。,3要留有展示和汇报的时间。,4重视并客观全面地评价学生结果。,5做好学生的坚强后盾。,课后实践要注意以下问题：,32,运用教学策略要注意的问题,1.,吃透策略的精神。形似神也似。,2.,灵活变通。不唯模式。,3.,运用中创新。用发展的眼光看。,运用教学策略要注意的问题,33,关于课程资源的开发,过分强调外界条件的限制，缺乏开发课程资源的意识。,应该立足现实，利用一切可以利用的资源。,关于课程资源的开发过分强调外界条件的限制，缺乏开发课程,34,案例：走向现代化和战争的道路（日本）,议题：日本为了不沦为美国、俄国的殖民地，却将朝鲜和中国沦为自己的殖民地，这样做，真的没有办法吗？,生1：中国最初挨打了。因此，日本觉得自己可不能被美国攻打，所以，就先进口武器，动用武力，攻打中国，这样做似乎是在告诉美国，我们可不是以前的日本了。,师：对结果，你认为怎么样呢？,生1：中国听可怜的，可日本也是没有办法。,生1：我一直在听大家的发言，刚才，我说过日本攻打中国是没有办法的事。现在觉得好象仅仅是为了修改条约。,师：那又是为什么呢？,生1：我不知道，我查一下吧。不过，虽说没办法，但暴力还是暴力。用铁炮，让人服自己，简直不可思议。砍中国人的头，留作纪念，也真难以置信。那不是简单的杀人。,生3（笔记）：今天白井同学在课堂上的最后发言，让我感到震惊。也许小何同学也是这样认为我们的。不让自己成为殖民地，而让别的国家沦为自己的殖民地，太不像话了。小何同学今天是以怎样的心情上这堂课的呢？也许她还不明白吧。下课了，“小何”，我喊了一声，她笑嘻嘻地回答“干嘛”？我在心中说“对不起了”！,案例：走向现代化和战争的道路（日本）议题：日本为了不沦,35,谢 谢 各 位！,小学教师培训材料：品德与生活、品德与社会课堂教学策略解读-课件,36,