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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/2/5,#,统编教材二年级下册,1.,古诗二首,（其二）,咏柳,统编教材二年级下册1.古诗二首（其二）咏柳,1,猜谜激趣,小姑娘，,手,细长，,身,儿软,，,头发,长。,春风吹来长发飘，,跳起舞来真漂亮。,谜底,（）,柳树,猜谜激趣 小姑娘，柳树,2,揭题读题,春天,的柳树随,风舞动，不仅使清代诗人高鼎陶醉，而且让唐代诗人贺知章赞不绝口。这节课，我们就来学习第二首古诗,咏柳,。,咏柳,揭题读题春天的柳树随风舞动，不仅使清代诗人高鼎陶醉，而且让唐,3,识记课题,诗题中“咏”字 是生字，你是怎么识记它的？,“咏”右边是“永”字（,yng,），加上部首“口”，也读（,yng,），所,以，我们用加一加的,方法就可以记住,“咏”字了。,口,+,永,=,咏,（,yng,）,识记课题诗题中“咏”字 是生字，你是怎么识记它的？,4,理解课题,那小朋友们猜一猜：“咏”是什么意思？,我们以前学过一首古诗,咏鹅,，,“,咏鹅,”,就是赞美鹅的意思，那么,“,咏柳,”,是什么意思呢？,是谁在咏柳呢？请小朋,友们来看看,作者介绍吧。,理解课题那小朋友们猜一猜：“咏”是什么意思？,5,作者介绍,贺知章,(,约,659-,约,744),唐代,诗人、,书,法家。字,季真，,晚,年,自号,四明,狂客,。,今,浙江,萧山人,。其诗中的写景之作，较清新通俗,。他的主要,作品：,采莲诗,回乡偶书,等。,作者介绍 贺知章(约659-约,6,初读古诗,自由读诗，读准字音、读通句子。,s to,zhun,ci,jin,初读古诗自由读诗，读准字音、读通句子。s to,7,指名读诗,s to,zhun,ci,jin,指名读诗s tozhuncijin,8,识记生字,碧玉妆成一树高，,zhu,n,这句诗中的“妆”,是,生字，是,一,个三拼音节（,zhun,）,的字。我们可以通过造,句来记住它，如：,我的妈妈爱,美,，,爱化,妆,。,齐读诗句,识记生字 碧玉妆成一树高，zhun这句,9,左边是一张床,，,右,边是一位女子，,表示女子起,床后在梳,妆打扮,。,这是甲骨文“妆”字，,猜一猜,：这是什么字，它的左边,是什么？右边是什么？,左边是一张床，右这是甲骨文“妆”字，猜一猜：这是什么字，它的,10,万条垂下绿丝绦。,齐读诗句,s to,这句诗中的“丝、绦”是生字，“丝”是平舌音（,s,），,“绦”不能读单边，它,读（,to,），加一,加的方法记住,它。,纟,+,条,=,绦,万条垂下绿丝绦。齐读诗句s to,11,小朋友再来猜一猜：左边的是什么字？你有什么发现？,这也是甲骨文“丝”字。,“丝”（象形字），就,是从蚕蛹中抽出的成缕,成股的细线，它,的甲骨文字形,像两束丝线。,小朋友再来猜一猜：左边的是什么字？你有什么发现？这也是甲骨文,12,不知细叶谁裁出，,齐读诗句,ci,这句诗中的“裁”是生字，“,裁”是平舌音（,ci,），,“裁”字与哪个字很相似呢？,载,“,裁,”与“,载,”有什么不一样？,衣,车,不知细叶谁裁出，齐读诗句ci这句诗中的,13,二月春风似剪刀。,齐读诗句,jin,这句诗中的“剪”是生字，读前鼻音（,jin,），,我们在,剪纸时，往往拿什么去,剪呢？,剪刀,所以,“剪”的下面,是“刀”字。,二月春风似剪刀。齐读诗句jin这句诗中,14,再读古诗,记住了字词，再自由练读古诗。,再读古诗记住了字词，再自由练读古诗。,15,同桌互读,同桌之间互相读诗，你读他听。,同桌互读同桌之间互相读诗，你读他听。,16,画出节奏,画出朗读节奏，再自由练习朗读。,/,/,/,/,/,/,/,/,画出节奏画出朗读节奏，再自由练习朗读。/,17,读出韵味,老,师读前四字，,小朋友,读后三字。,/,/,/,/,/,/,/,/,读出韵味老师读前四字，小朋友读后三字。/,18,/,/,/,/,/,/,/,/,老,师读前,一句,，,小朋友,读后,一句,。,/老师读前一句，小朋友读后一句。,19,/,/,/,/,/,/,/,/,男生女生互换着读，要读出韵味,。,/男生女生互换着读，要读出韵味。,20,/,/,/,/,/,/,/,/,全班小朋友齐读，注意节奏韵味,。,/全班小朋友齐读，注意节奏韵味。,21,品读古诗,碧玉,妆成,一树,高，,满树,品读古诗 碧玉妆成一树高，满树,22,“碧玉”和柳树的哪部分相似？,所以,诗人用碧玉来形容柳,树鲜嫩的新叶。,“碧玉”和柳树的哪部分相似？所以诗人用碧玉来形容柳,23,万条垂下,绿丝绦,，,绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。,万条垂下绿丝绦，绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带,24,碧玉妆成一树高，,万条垂下绿丝绦。,这两句诗的意思：,高高,的柳树长满了翠绿的新,叶，纤细的柳枝,垂下来，就,像万条轻轻,飘动的绿色丝带。,碧玉妆成一树高，这两句诗的意思：高高,25,不知细叶谁,裁,出，,二月春风,似,剪刀。,这么美的柳条，这么漂亮的叶子，是谁裁出来的呢？,原来是二月春风这把剪刀裁,出来的啊！,裁剪。,如同，好像。,不知细叶谁裁出，这么美的柳条，这么漂亮的叶子，是谁裁出来的,26,这两句诗诗人用自问自答的形式，通过巧妙的想象，既赞美了柳叶，又歌颂带来绿色的春天。,那请小朋友们,想象,一下：,春风裁剪,柳叶的画面。,春风还可以,裁出什么？,这两句诗诗人用自问自答的形式，通过巧妙的想象，既赞美了柳叶，,27,归纳小结,咏柳,通过描绘早春二月柳树的美丽姿态，,赞美了生机盎然的,春天，生机,勃勃的大,自然。,归纳小结咏柳通过描绘早春二月柳树的美丽姿态，,28,背诵古诗,以补白的形式来尝试背诵。,_,玉,_,成一,_,高，,万条,_,下绿,_,。,不知,_,叶谁,_,出，,二月,_,似,_,。,背诵古诗以补白的形式来尝试背诵。_玉_成一_高，,29,咏柳,唐 贺知章,_,一树高，,万条垂下,_,。,_,谁裁出，,二月春分,_,。,咏柳 唐 贺知章,30,老师说诗意，小朋友说出诗句。,一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下,无数条柳条就像绿,色的丝带。,碧玉妆成一树高，,万条垂下绿丝绦。,老师说诗意，小朋友说出诗句。一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，,31,这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？原来二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？原来二月的春风就像剪刀一样,32,本节课中要求小朋友们会写的汉字有五个“碧、妆、绿、丝、剪,”，谁再来认读并口头组词呢。,书写指导,妆,碧,绿,丝,剪,本节课中要求小朋友们会写的汉字有五个“碧、妆、绿、丝、剪书写,33,妆,碧,绿,丝,剪,请小朋友们仔细观察这些生字在田字格中的位置，提醒大家在书写时要注意什么呢？,妆碧绿丝剪请小朋友们仔细观察这些生字在田字格中的位置，提醒大,34,碧 上下结构,部首：石,“王”最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁且宽，撇要舒展。,范写生字,碧 上下结构 部首：石“王”最后一笔由横变为提，下方,35,妆 左右结构,部首：丬,左边“丬”，写在竖中线左侧，“女字旁”要写在竖中线偏右处。,妆 左右结构 部首：丬左边“丬”，写在竖中线左侧，“,36,绿 左右结构,部首：纟,第二笔从第一笔的收笔处偏上方开始起笔；右边为“录”字，下面不是水。,绿 左右结构 部首：纟第二笔从第一笔的收笔处偏上方开,37,丝 左右结构,部首：一,四个撇折平衡地分布在横中线和竖中线周围；下方的“,一”字写得稍长。,丝 左右结构 部首：一四个撇折平衡地分布在横中线和竖,38,剪 左右结构,部首：刀,上部分“月、刂”均在横中线下方收笔；下方“刀”字底的撇稍微舒展。,剪 左右结构 部首：刀上部分“月、刂”均在横中线下方,39,请小朋友把这五个生字在课本上描写一个，工整地写两个，写好后同桌间互相交流并及时修正。,书写练习,请小朋友把这五个生字在课本上描写一个，工整地写两个，写好后同,40,课后作业,背诵,咏柳,给爸爸妈妈听。,说说,咏柳,这首诗的大意。,画画,咏柳,这首诗的内容。,课后作业背诵咏柳给爸爸妈妈听。,41,板书设计,咏 柳,总写：碧玉,树高,爱,柳树 爱春天 爱,大自然,柳条,万条,绿,丝绦,柳叶,细,叶,谁,裁出,分写,想象：春风,似剪刀,板书设计咏 柳总写：碧玉 树高爱柳树 爱春天 爱大自然,42,
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