建党99周年ppt背景图片课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,建党99周年ppt背景图片,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,建党99周年ppt背景图片建党99周年ppt背景图片1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴建党99周年Pp增背景图片,热烈庆祝,中国共产党建党9周年,光辉历程中国共产党党史永远跟党走,在初中物理教学中，实验教学占有很大比例，在很多理论内容的教学中，也需要进行一定的实验辅助学生深化知识理解，所以物理实验教学是非常重要的。教师在教学过程中，可以应用仿真实验室，充分发挥其优点，简化实验操作，让学生能够有更多时间设计实验，提高学生的实验效率，提高初中物理教学的有效性。,一、发挥仿真实验室的应用优点,在初中物理教学中，应用仿真实验室主要有两个优点：,其一，应用仿真实验室可以有效减少教学过程中对实验仪器的需求。在传统的初中物理教学中，很多学校因为办学条件的限制或受到应试教育理念的影响，对于物理实验教学并没有给予足够的重视，甚至实验器材的配备都不够齐全。然而，物理是以实验为基础发展而来的，初中物理教学内容中有非常多的实验，如果教师只是一味地进行口头和书面的讲解，学生很难对所学知识有足够深刻的理解，而如果教师带领学生进行实验，又会因为实验器材的欠缺而无法达到实验效果，这无疑会对学生的学习产生不利影响。对此，应用仿真实验室可以解决以上的所有问题。仿真实验室是一个专门用于模拟各种物理实验的软件，教师在应用仿真实验室时，只需要载入相关实验文件，就可以让学生进行虚拟实验。在此过程中，学生完全不需要任何的实验器材，只需要运行软件，就可以将教学中的实验完整进行。所以，应用仿真实验室，可以有效解决实验器材不足的问题，避免传统实验过程中对实验器材的损耗，节约初中物理的教学成本。,其二，应用仿真实验室，可以打破传统实验的限制，使实验更加严谨，发挥实验的更大作用。仿真实验室是结合实验过程中所应用的各种原理，模拟出所需的实验器材，学生在进行虚拟实验时，只需要按操作使用这些器材就可以了，软件会根据指令精确地将实验仪器调整到所需的状态，可以有效减少物理实验过程中人为操作所导致的误差。而且，物理实验有时需要非常难以实现的条件，例如，研究真空中物体的自由落体运动，这一实验需要在真空的环境下进行，而这在实际教学中是几乎没有条件实现的，如果在空气中进行本实验就会无法避免空气阻力的影响，影响实验的精确性。而应用仿真实验室进行虚拟实验就可以完美解决这一问题，由于虚拟实验是由软件进行的，学生可以随意地改变参数，在虚拟实验中模拟真空实验是完全可以做到的。除了能够实现苛刻实验条件外，应用仿真实验室还具有能够随时改变实验进度的优点，这是大多数传统实验不可能做到的。在虚拟实验过程中，学生一方面可以随时暂停实验，方便精确记录某一时刻的实验数据；另一方面，可以改变实验的速度，将节奏很快的实验放慢，就能够更加细致地观察到实验的具体现象，将速度很慢的实验加快，就可以免去实验过程中的闲置时间，减少实验时间，提高学生的实验效率。,二、落实仿真实验室的有效应用,在初中物理教学中，实验的数量很多，种类也很多，总的来说可以分为测量类实验、探究类实验、演示类实验、操作类实验以及设计类实验五种，其中，演示类实验不需要进行虚拟实验。教师在进行实验教学时，需要根据剩余四种实验类型的不同，合理调整教学方法，落实仿真实验室的有效应用。,其一，对于测量类实验，这种实验是初中物理实验中非常常见的一种，也非常简单，只有很少的测量类实验需要用到仿真实验室。例如，在伏安法测小灯泡电阻的实验中，无论是电流表内接法还是外接法，都会因为电表的内阻而导致实验的数据出现误差，而且在此实验中电表和灯泡的损毁几率是比较高的，所以应用仿真实验室进行虚拟实验是非常有必要的。虚拟实验过程中，教师只要为学生讲解实验原理和做法，学生就能够比较容易地完成。,其二，对于探究类实验，这种实验主要是为了培养学生的实验探究能力和发现问题的能力。因此，在应用仿真实验室进行此类实验时，教师需要引导学生关注实验的现象。例如，在凸透镜成像的实验中，应用仿真实验室进行虚拟实验，学生可以调整实验进度，清晰地观察实验现象，快速得出结果。,其三，对于设计类实验，这类实验主要培养学生对于所学知识的应用能力，提高学生解决问题的能力。在实验过程中，由于学生的实验设计不同，所需的实验器材也会很多，很容易造成实验器材的损坏。应用仿真实验室，学生可以随时使用和更换虚拟仪器，精确改变仪器参数。例如，在牛顿第一定律的设计实验中，学生可以应用仿真实验室精确改变器材的摩擦系数，从而提高实验效率。最后，对于操作性实验，这类实验大多是电学实验，实际实验中容易损毁元件，应用仿真实验室则可以在提高学生实验操作能力的同时，避免实验器材的损坏。例如，在串并联电阻实验中，接线非常复杂，学生很容易接线错误，损毁元件，应用仿真实验室则可以让学生安全进行实验。,总之，在初中物理实验教学中，应用仿真实验室，不仅可以避免传统实验中的器材损耗，还能精确模拟实验内容，打破实验条件的限制。教师在教学过程中，要结合实验类型，落实仿真实验室的有效应用。,在小学语文教学活动中，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。教师应该给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科的特点、教学对象、教学环境等因素，灵活的采用适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。笔者在教学实践中探索、总结出一些创设小学语文教学课堂气氛的策略，现拙述于下，意在与同仁交流、探讨。,一、教师的教态促成良好课堂气氛,教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。,教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。具体来说，要做到：用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。多给学生肯定的目光，鼓励的目光。多夸奖孩子们“好极了”“你真棒”等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。,二、游戏活跃课堂气氛,小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。,游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。,教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种：找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“错错错，赶快去找好朋友。”逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，学生分组去的柜台逛，比比谁的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料，这个游戏检查了学生的课外识字情况，又让学生感受到学习的乐趣。猜猜猜。让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语等。,三、动手操作调动课堂气氛,前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。,动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。,四、创设悬念引发课堂气氛,由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。,总之，在小学语文教学过程中营造一种良好的气氛，激发学生兴趣，焕发课堂活力，从而达到理想的课堂状态，针对小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。,建党99周年ppt背景图片1、纪律是管理关系的形式。阿法,1,建党99周年Pp增背景图片,建党99周年Pp增背景图片,2,热烈庆祝,中国共产党建党9周年,光辉历程中国共产党党史永远跟党走,热烈庆祝,3,今年是中国共产党成立99周年,从1921年成立以来,党,已经走过了99年艰辛而辉煌的风雨历程。我们都知道,党的,刖,历史是中华民族的独立、解放、繁荣和为