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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,比例的意义和基本性质说课课件翻转,比例的意义和基本性质说课课件翻转比例的意义和基本性质说课课件翻转说教材说教法学法说教学流程说板书设计说创新点,比例的意义和基本性质说课课件翻转比例的意义和基本性质说课课件,1,一,说教材,二,说教法学法,四,说教学流程,五,说板书设计,三,说创新点,一说教材二说教法学法四说教学流程五说板书设计三说创新点,2,1.教材的地位及作用,本节课内容是该单元的第一节课，是在认识了比的基础上进行的，为以后学习解比例和正、反比例做准备。,一,说教材,1.教材的地位及作用本节课内容是该单元的第一节课，是在认识了,3,在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。,在探索比例的意义和基本性质的过程中进一步发展合情推理能力。,通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。,2.教学目标：,一,说教材,在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质,4,3.教学重、难点,:,教学重点：理解并会运用比例的意义和基本性质。,教学难点：能用比例的意义或性质判断两个比能不能组成比例，并写出比例。,一,说教材,3.教学重、难点:教学重点：理解并会运用比例的,5,4.教学准备：,学习任务单、微视频、多媒体课件,一,说教材,4.教学准备：一说教材,6,自主学习法、引导发现法,二,说教法学法,自主探究、合作交流,自主学习法、引导发现法二说教法学法自主探究、合作交流,7,三,说设计特点,1.翻转课堂的教学模式,2.学生探究与指导点拨,3.观察,猜想,验证,总结,三说设计特点1.翻转课堂的教学模式2.学生探究与指导点拨3.,8,三,说设计特点,1.翻转课堂的教学模式,三说设计特点1.翻转课堂的教学模式,9,三,说设计特点,1.翻转课堂的教学模式,三说设计特点1.翻转课堂的教学模式,10,三,说设计特点,1.翻转课堂的教学模式,2.学生探究与指导点拨,3.观察,猜想,验证,总结,三说设计特点1.翻转课堂的教学模式2.学生探究与指导点拨3.,11,三,说教学流程,1,测评反馈 质疑解答,2,合作探究,指导点拨,3,巩固提高 梳理归纳,4,当堂检测 总结反思,三说教学流程1测评反馈 质疑解答2合作探究 指导点拨3巩,12,1,测评反馈 质疑解答,1测评反馈 质疑解答,13,16 2,32 4,观 察 下 面 的 比 例，你 有 什 么 发 现？,看 想 算,16 232 4观 察 下 面 的 比 例，你,14,观察比例的两个内项与两个外项，用算一算的方法，找同学说一说，你发现了什么。,是不是每一个比例的两个外项与两个内项都具有这种规律，请你再举出这样的例子来。,通过以上研究，你发现了什么？,研究方案：,观察比例的两个内项与两个外项，用算一算的方法，找同学说一说,15,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。,16 2,32 4,外项,内项,16,4,2,32,观 察 下 面 的 比 例，你 有 什 么 发 现？,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。16 232,16,举例验证,是一种很好的数学方法。,举例验证是一种很好的数学方法。,17,2.4:1.6=60:40,:0.6=3:5.4,：=8:3,1,3,2,3,1,4,2.4:1.6=60:40:0.6=3:5.4：=8:3,18,：,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做,比例的基本性质,。,：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基,19,观察比例,猜想,举例验证,得出结论,观察比例猜想举例验证得出结论,20,3,巩固提高 梳理归纳,3巩固提高 梳理归纳,21,3:4 =()：12,24:,(,)=8:3,():12=15:,(,),():3 =8:(),2.在（）中填上适当的数。,1.把68242改写成比例。（能写几个写几个）,3:4 =()：122.在（）中填上适当,22,比例的意义和基本性质说课ppt课件翻转,23,5,1510,2.4 1.6,2416,60 40,64,15 10,3,2,3,2,3,2,3,2,15 10,515102.4 1.6241660 4,24,5,2.4 1.6,60 40,15 10,52.4 1.660 4015 10,25,认识了比例的意义,比例各部分的名称,探讨比例的基本性质,猜想,验证,结论,观察,探讨比例的基本性质,比和比例的区别,3,巩固练习 梳理归纳,认识了比例的意义比例各部分的名称探讨比例的基本性质猜想验证结,26,4,当堂检测 总结反思,4当堂检测 总结反思,27,当堂检测,当堂检测,28,通过学习，你都是有哪些收获？,总结反思,通过学习，你都是有哪些收获？总结反思,29,四,说板书设计,四说板书设计,30,欢迎批评指正，谢谢!,欢迎批评指正，谢谢!,31,谢谢观赏！,2020/11/5,32,谢谢观赏！2020/11/532,
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