企业内部控制系统构建课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,企业内部控制系统构建,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,企业内部控制系统构建企业内部控制系统构建51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。企业内部控制系统构建,2004年2月,课程安排,建立内部控制系统的动因,管理制度控制,组织结构控制,业务流程控制,案例分析,问题解答,说课，是指教师在规定的时间内，面对同行或专家，针对某一课或某个单元的内容，依照英语课程标准的要求，结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的教学意图、教学设计及其理论依据，进行系统阐述，即打算“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”的一种教学研究活动。它也是考核评估教师教学水平的一种重要手段。然而，广大农村初中英语教师由于缺乏现存的全英文说课理论做指导，因此，不知道如何利用全英文说好课。针对这一问题，我做了一些探讨。,一、全英文说课的现实意义,近年来，一种新的教学研究和考核形式“全英文说课”活动正迅速地在英语学科领域中展开。实践证明，通过“全英文说课”活动，能全面衡量一位英语教师的业务水平;能检查、考核英语教师对课程标准、教材的熟悉与理解程度;能促进英语教师之间相互合作交流;能促进英语教师增强教学能力，提高教育学、心理学、教材教法的理论水平;能促进英语教师合理地选择教法、学法的能力及英语语言运用的能力。,二、全英文说课存在的现实问题,目前，英语教师参加全国英语教师教学技能大赛决赛、英语优质课竞赛、获取英语教师资格、参与英语教学研究以及评聘中学英语高级职称等考核时，大多采用全英文说课形式。因此，英语教师具备全英文说课能力已经迫在眉睫。但是，通过调查、分析我县乃至全国其它地区农村初中英语教师现状，由于没有现存的全英文说课理论做指导，在参与上述活动中，利用全英文说课，进行交流，接受上级考核时，无疑都是一个难点。也就是说，不能很好地利用全英文说好课。,三、全英文说课的实施对策,全英文说课的过程可以体现英语教师的英语知识水平、口语水平、课堂用语熟练程度以及综合运用英语为教学服务的能力。通过全英文说课，也可以发现英语教师掌握英语教育理论、教学技能的多少和教授英语课程的能力。那么，我们怎样做才能提高我们利用全英文说课的能力呢？下面以新目标英语八年级上册Unit6为例来探讨这一话题。,（1）我们首先要掌握说课的开头环节。在这一环节中，我们首先要向评委老师们问好，说明抽签顺序号，然后简单介绍自己（包括姓名、来自哪里），最后交代清楚说课的题目，主题以及分几个方面说这一话题等。比如新目标英语八年级上册Unit6的开头可以这样说：Good afternoon，judge teachers，Im No.20.My name is FuXingyong.Im from Dachang Middle School of Shixi in Tongzi.The title what I will say is Unit6 Im more outgoing than my sister.in Grade 8（A），Go for it！,Today I am pleased to have this chance to talk about my teaching ideas to you here.I hope I can get your help and guidance.The title what I will say，its topic is to talk about personal traits.I will say it from the following four parts.They are the analyses of teaching contents，teaching methods and learning methods，teaching process and Blackboard writing design.,（2）说教材。在这一环节中，教师要说清楚四个方面即对教材的理解、教学具体目标、教材的重、难点以及对教材重、难点的突破。,说对教材的理解。它是指教师在认真仔细地研读教材的基础上，说出本节课教学内容的主要特点、在单元整体教学内容中的地位、作用以及在整个教材体系中的重要地位，也就是本节课所用教材内容在整个教材体系中的设置依据。对新目标英语八年级上册Unit6教材的理解可以这样叙述：In this unit，the students mainly learn to talk about personal traits using some vocabularies about describing traits，how to compare people using the comparative of adjectives and adverbs.SectionA tells the students the basic language contents of this unit.SectionB is the comparative development and to use the language comprehensively.Selfcheck is to test the knowledge the students have learnt in this unit.By learning unit6，it will lay a foundation for learning the superlative of adjectives and adverbs further in unit12，so its very important.,一、 引言,传统教育中各学科之间相互独立、缺乏关联性、实用性，严重扼制了学生创新创意思维发展。创客教育作为一种新方式、新观念，正在逐步影响现有的教育系统。创客教育以学生的兴趣为前提，以项目驱动法为主要教学方法，在创客空间提供的平台上，使用各种开源硬件，融合了科学、化学、物理、数学、美术等多门学科知识，培养学生团队协作能力、跨学科解决问题能力以及自主创新能力的一种新式教育。创客教育的教学方法，教育理念正在促使科学学科的教学改革，并起到一定借鉴作用。,二、 中小学科学学科的现有状态,百年大计，教育为本。从中国古代以来，教学的最终目的就是为了增强学生能力，随着考试制度的建立，衡量学生是否合格的主要指标变成了考试分数。现阶段的中小学教学，虽然教学对象有差异，教学内容也在不断更新，教师采用的上课方式更是因人而异。但是从整体上看，课堂模式几乎一致，以班级授课制为主要教学组织模式，课堂以教师为圆心，向学生扩展开来，教师主要采用讲授法教学，把自己已有的经验或者知识系统的、有序的传授给学生。这样的教学易于教师管理课堂，可容纳大批学生听众，但这种模式使学生处于被动的状态，学习过程中师生不是双向交流的过程，老师一人掌控主权，很少给学生自主发挥的机会，扼制学生的潜能发挥和创新发展。在应试教育的大前提下，学生和老师都偏向于理论知识的讲授与学习，忽略了动手实践的能力。我国的教育目的是造就全面和谐发展的人，使学生在德、智、体、美、劳方面都适应现有社会的要求。现阶段的教育却与之相悖，受应试教育的影响，中小学对开设的课程重视程度和实行态度却大不相同。不考试的科目，可能师资配备都不齐全，课时数更是少之又少。总而言之，现有的中小学科学学科不仅设置存在严重倾斜，教学模式传统单一，还严重阻碍了学生动手实践与创新能力的发展。,三、 创客教育的革新,创客教育并非一种具体的教育教学模式或方法，而是一种理念和趋向，用于指导具体的创客教学、创客运动和创客文化发展。基于创客教育本身特点，结合传统教育的教学模式，总结出如下几点革新之处：,（一） 课堂主体性的转变,新式创客教育，完全颠覆了以老师为主的传统教学模式，遵循翻转课堂理念，把课堂归还学生，充分尊重学生课堂主体位置。课程开展基于学生兴趣，以动手实践为保障，努力激发学生存在潜能，培养学生造物和创新能力，鼓励学生进行自主探究和实际验证。,（二） 课堂形式的转变,首先，课堂开设基于学生兴趣，生源可能不是一个班级，也可能不是一个年级。创客课堂为分组教学，教师在分组上可考虑学生的年级适当分组，遵循高带低原则，还可据实际情况分为大班小班，分层教学。其次，为实施创客教育而建立的创客空间在结构上就区别于传统教室。室内的桌椅均为小组式摆放，不是一人一桌，而是一组一桌，每桌均配备好所需工具且组间距离较近，教师可以随时关注到学生的状态。这样就打破了前后座的限制，每个学生都是课堂不可或缺的一部分，小组间可以进行交流合作，共同完成任务。,（三） 教学方式的转变,创客教育最常采用的教学方法是任务驱动法，在传授学生一定理论知识的基础上再进行实际探究，这点和传统教学相通。但整个教学过程属于师生双向交流的过程，不只以教师的讲解、演示、范读为主，注重学生在做中学、学中做的习惯养成，以任务为中心驱动，理论知识的学习和实际动手操作训练相结合，实现创客精神的“让理想照进现实”，“造”出想象。与传统学科教学相辅相成。,四、 创客教育对中小学教学提出的挑战,随着我国中小学创客教育的逐渐发展，创客教育的开展和实施正在逐渐普及，但目前的创客教育正处于初期探索阶段，在不断地探索和实践过程中，它显示出了相应的需求。,（一） 对教师的教学能力要求,在各学科教学中，教师不仅是传道授业解惑者，更是课题的设计者、课程的规划者和资源的提供者。在时间上，我国的学校课程编排都是由大纲统一安排，如何在这种情况下组织规划课程，这是教师需要考虑的。在环境上，由于创客教育的特殊性，教师还需集合各种资源为学生创造学习创客的条件，包括硬件和软件的配备。在课程上，个别课题学生可以自主创意，但主要课题是由教师设计的，一个好的课题要能引发学生学习兴趣，在具备创意新颖的基础上，还要兼顾是否在学生能力范围内等等，都对各中小学教师提出了巨大挑战。,（二） 对各学科的整合要求,创客教育是以项目为驱动、小组共同学习的方式，通过使用数字化工具，在创新造物过程中逐渐培养学生跨学科、团队合作解决问题的能力。创客教育的开展必将牵涉学科之间的融合与调整，通过学科的交叉，实现知识的跨界，更深度地推进学习变革，使学生不再因为学科的割裂而片段性地理解世界，而是感受世界是完整的，是相互联系的，是和谐共生的。,五、 中小学科学学科教学改革的实施策略,（一） 合理设置学科课程，遵循学生全面发展的素质教育观,课程设置规定了教学科目的运行和节奏，是教学活动中对人力、时间、空间、物力的总调度，是各种教学计划实现的具体化，课程编排是否得当、科学，直接影响学校的教学秩序及育人的质量。在学科教学安排中，学校不应只注重考试科目，而把“副科”冷落，应坚持贯彻素质教育观理念，培养全面发展的人，坚决落实大纲的课程需要，发展学生的自主创造性，注重学生各方面均衡发展。,（二） 建立全面的创新人才评价体系,随着素质教育的不断推进，学校教育也在不断改革。在中小学创客教育的热潮下，学科知识是基础，能力是核心。相对于传统教育以考试分数为主的人才评价模式，创客教育更侧重对人才培养过程的考察。倡导创造、鼓励分享，注重的不是考试分数，而是在创作过程中学生表现的创新能力、动手能力和美学设计能力等，任何一个学生的潜在能力都可列为评价标准。这点值得学科改革借鉴，教学不仅要把控全局，也要照顾学生自身的个体差异。采用多元化评价体系促进学生个性化发展，培养全面发展的学生。中小学学科教学改革要根据科学性、合理性、可行性的原则，建立能够面向创新型人才、反映综合素质的评价体系。,（三） 整合跨学科知识，鼓励学生深度学习,“深度学习是以提高创新、学习、实践能力为核心的学习方式，在理解知识的基础上，学习者能够建立新、旧知识的有机联系，灵活运用所学知识解决实际问题”。深度学习不仅可以巩固原有知识，还有利于学生建立完整系统的知识链。在日常教学中，学生为了完成某些任务或解决难度较大的问题，需要跨领域学习，在不断地实践探索中找到解决问题的方法。教师需要有意培养学生的深度学习能力，鼓励学生通过跨界交流加强自身能力。,企业内部控制系统构建51、山气日夕佳，飞鸟相与还。企业内部控,1,企业内部控制系统构建,2004年2月,企业内部控制系统构建,2,课程安排,建立内部控制系统的动因,管理制度控制,组织结构控制,业务流程控制,案例分析,问题解答,课程安排,3,建立内部控制条统的动因,建立内部控制条统的动因,4,公司治理结构中的委托代理关系,委托,董事会,审计委员会,委托,股东大会,监督,委托,监督,委托,总经理,监事会,监督,公司治理结构中的委托代理关系,5,内部控制的目的,现代企业中的委托代理关糸是内部控制糸,统产生的基础,内控的目的就是处理好企北内部多层次的,委托代理关糸,减少代理问題,保证各项,经济活动按规定的程序和授权进行,并合,法、合规、合理,保证企业目标的实现,并使各利益相关者的利益得以实现,内部控制的目的,6,内部控制的目标,保证业务活动按适当的授权进行,保证会计信息处理的合规性、及时性,和准确性和财务报表的真实性,保证资产的安全与完整,建立风险控制系统,杜绝内患,保证企业目标的实现,内部控制的目标,7,内部控制的基本方式,组织结构控制,授权批准控制,会计记录控制,资产保护控制,职工素质控制,预算控制,内部审计按制,内部控制的基本方式,8,内部控制的局限性,受成本效益原则的局限,内部控制一般仅对常親业务活动设计,不适用,于例外事项,即使是设计完整的内按系统,也可能因执行人,员的粗心、判断失误或对指令的误解而失效,可能因有关人员相互勾结、内外串通而失敌,可能因执行人员滥用职权或屈从亍外部压力而,失效,可能因经营环境或业务性质的改变而削弱或失,致,内部控制的局限性,9,建立内部控制糸统应遵循的原,有利于企也战略目标的实现的原则,风险预控原则,相互制约原则,凭证制度原则,成本益原则,从实际出发,既不繁琐、亦不失控,建立内部控制糸统应遵循的原,10,集团型企业刘何建立一套有效的,内部控制系统?,1、合理的组织架构与统一的管理制度,2、资金集中管理,防止集团总部“空心化,3、严格的业务运作流程,4、实时反映子公司运营状况的管理信息系,统,5、强化内部审计职能,6、恰当处理母公司与子公司集权与分权的,关系,集团型企业刘何建立一套有效的,11,企业内部控制系统构建课件,12,企业内部控制系统构建课件,13,企业内部控制系统构建课件,14,企业内部控制系统构建课件,15,企业内部控制系统构建课件,16,企业内部控制系统构建课件,17,企业内部控制系统构建课件,18,企业内部控制系统构建课件,19,企业内部控制系统构建课件,20,企业内部控制系统构建课件,21,企业内部控制系统构建课件,22,企业内部控制系统构建课件,23,企业内部控制系统构建课件,24,企业内部控制系统构建课件,25,企业内部控制系统构建课件,26,企业内部控制系统构建课件,27,企业内部控制系统构建课件,28,企业内部控制系统构建课件,29,企业内部控制系统构建课件,30,企业内部控制系统构建课件,31,企业内部控制系统构建课件,32,企业内部控制系统构建课件,33,企业内部控制系统构建课件,34,企业内部控制系统构建课件,35,企业内部控制系统构建课件,36,企业内部控制系统构建课件,37,企业内部控制系统构建课件,38,企业内部控制系统构建课件,39,企业内部控制系统构建课件,40,企业内部控制系统构建课件,41,企业内部控制系统构建课件,42,企业内部控制系统构建课件,43,企业内部控制系统构建课件,44,企业内部控制系统构建课件,45,企业内部控制系统构建课件,46,企业内部控制系统构建课件,47,企业内部控制系统构建课件,48,企业内部控制系统构建课件,49,企业内部控制系统构建课件,50,企业内部控制系统构建课件,51,企业内部控制系统构建课件,52,企业内部控制系统构建课件,53,企业内部控制系统构建课件,54,企业内部控制系统构建课件,55,企业内部控制系统构建课件,56,企业内部控制系统构建课件,57,企业内部控制系统构建课件,58,企业内部控制系统构建课件,59,企业内部控制系统构建课件,60,企业内部控制系统构建课件,61,企业内部控制系统构建课件,62,企业内部控制系统构建课件,63,企业内部控制系统构建课件,64,企业内部控制系统构建课件,65,企业内部控制系统构建课件,66,企业内部控制系统构建课件,67,企业内部控制系统构建课件,68,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,69,