专题突破二气体的实验制作法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,整理课件,*,专题突破二气体的实验制作法,专题分析,专题分析,重难突波,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,专 题 分 析,专题分析,重难突波,气体的实验室制法是中考化学的常见考点，要求学生掌握实验室制取气体(氧气和二氧化碳)的反应原理、发生装置、收集方法、验满、检验、干燥和净化等。,实验室气体制备的基本思路和方法：,1确定气体的实验室制法的反应原理，即在实验室条件下(常温、加热、加催化剂等)，可用什么药品、通过什么反应来制取。,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,2确定制取气体的实验装置。,发生装置应依据反应物的状态和反应条件来确定。,若反应物为固体(一种或多种)，反应条件为加热或高温，则采用“固固加热”型装置，如氯酸钾和二氧化锰混合加热(或高锰酸钾加热)制取氧气的装置。,若反应物为固体和液体，反应条件为常温，则采用“固液不加热”型装置，如用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气(或用碳酸钙和稀盐酸制取二氧化碳)的装置。,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,3确定气体的收集方法,收集方法依据气体的密度和溶解性来确定。,排水法：气体难溶于水或不易溶于水。向上排空气法：气体的密度比空气的大，且不与空气成分反应。向下排空气法：气体的密度比空气的小，且不与空气成分反应。,4确定气体的检验、验满方法。,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,5气体的干燥和净化。,(1)常见的干燥剂及可干燥的气体,酸性干燥剂浓硫酸：可干燥H,2,、O,2,、CO、CO,2,、SO,2,、HCl；不能干燥NH,3,。,碱性干燥剂碱石灰(CaO、NaOH的固体混合物)、生石灰(CaO)：可干燥H,2,、O,2,、CO、NH,3,；不能干燥CO,2,、SO,2,、HCl。,中性干燥剂无水CaCl,2,(不能干燥NH,3,)、无水CuSO,4,：可干燥H,2,、O,2,、CO、CO,2,、SO,2,、HCl等。,铁粉用来吸收水分和氧气，保持食品的干燥并防止变质。,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,(2)常见气体的净化试剂,除CO,2,：可用NaOH溶液。除HCl：可用NaOH溶液、Na,2,CO,3,溶液、NaHCO,3,溶液、水。除H,2,：先用灼热的CuO将其氧化为水，再用浓硫酸或碱石灰吸收。除CO：先用灼热的CuO将其氧化为CO,2,，再用NaOH溶液吸收。除O,2,：可用灼热的铜网。,注意,净化气体所用的试剂应根据气体的性质来选定。吸收的试剂只能吸收杂质气体，不能吸收待净化的气体。,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,(3)常见的干燥、净化装置,专题分析,重难突波,整理课件,重 难 突 波,专题突破二 气体的实验制作法,突破一 氧气和二氧化碳的制取,氧气和二氧化碳的制法比较：,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,（续表）,CaCO,3,2HCl=,CaCl,2,H,2,OCO,2,A装置适用,B装置适用,装置,原理,实验室制法,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,(续表),操作,步骤,加热装置：查、装、定、,点、收、离、熄,组装仪器；检查装置的气密性；加入大理石；由漏斗加入稀盐酸；收集气体,注意,事项,用A装置加热制取氧气时试管口应略向下倾斜；用排水法收集完毕，应先将导管从水中移出，后停止加热；用KMnO,4,制取O,2,，导管口应放一团棉花(防止KMnO,4,粉末进入导管),不能用浓盐酸制取气体(浓盐酸易挥发，使产生的气体中混有HCl气体杂质，而且反应速率太快，不易控制)；长颈漏斗下端应插入液面以下(防止生成的气体从长颈漏斗逸出),专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,(续表),氧气,二氧化碳,实验室制法,验满,将带火星的木条放在集气瓶口看木条是否复燃,将燃着的木条放在集气瓶口看木条是否熄灭,检验,将带火星的木条插入集气瓶中看木条是否复燃,通入澄清石灰水中看溶液是否变浑浊,Ca(OH),2,CO,2,=,CaCO,3,H,2,O,收集,排水集气法和向上排空气法,向上排空气法,存放,盖玻璃片后正放,盖玻璃片后正放,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,例1,2014黄冈实验室制取气体所需装置如图T21所示，请回答下列问题。,图T21,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,(1)装置中标a的仪器的名称是_。,(2)实验室用A装置制取氧气的化学方程式是,_，,收集装置可选用_(填装置序号)。,(3)用D装置收集的气体是_，制取这种气体的化学方程式是_。,长颈漏斗,C、E,H,2,ZnH,2,SO,4,=ZnSO,4,H,2,听课笔记,_,_,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,例2,2013沈阳 实验室利用如图T22所示装置进行相关实验，请回答下列问题。,图T22,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,(1)若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是_,(填字母)；实验结束后，某同学发现水槽中的水变成了浅紫红色，从实验操作角度分析其原因是_,_；若用B和D装置制取氧气，B中发生反应的化学方程式为_。,(2)若要制取二氧化碳，选用的块状固体药品为_ _；若用F装置检验二氧化碳，应在其中装入适量的_，出现_现象时，证明有二氧化碳产生。,A,试管口处未放一小团蓬松的,棉花团,大理石(或石灰,石),澄清石灰水,白色沉淀(或浑浊),专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,(3)若要制取氢气，可以使用C或E装置收集的原因是_,_；若选用F装置代替C装置收集氢气，气体应从_(填“a”或“b”)导管口通入。,氢气的密度,比空气的小且难溶于水，不与水反应,b,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,听课笔记,_,_,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,突破二 气体的干燥和净化,例3,2014河南化学实验是进行科学探究的重要方式。,(1)下列实验仪器中不能用于加热的是_(填字母代号)。,a烧杯 b量筒 c试管 d蒸发皿,b,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,(2)某化学小组选用如图T23所示装置和药品进行探究实验。,图T23,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,A中反应的化学方程式为_。,若将A、B连接，A中产生的气体并不能使B中的溶液变浑浊，这是为什么？,_,_,若要制取一瓶较为纯净、干燥的CO,2,，所选用装置的导管接口从左到右的正确连接顺序为：a接_、_接_、_接_。,CaCO,3,2HCl=CaCl,2,CO,2,H,2,O,浓盐酸易挥发，使CO,2,中混有HCl，氯化氢能与碳酸钙反应，因此有HCl时不能生成CaCO,3,沉淀,g,f,e,d,h,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,解析(1)烧杯在加热时需要垫上石棉网，试管和蒸发皿可直接加热，量筒不能加热。(2)石灰石中的碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳。浓盐酸具有挥发性，导致制取的二氧化碳中混有氯化氢气体，氯化氢能与碳酸钙反应。先用碳酸氢钠溶液除去二氧化碳中混有的氯化氢气体，再用浓硫酸除去二氧化碳中的水蒸气，最后用向上排空气法来收集，注意洗涤气体的长进短出。,听课笔记,_,_,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,突破三 其他气体的制取,例4,2014德阳 某化学研究性学习小组进行了氨(NH,3,)的制取和有关性质的探究实验。,资料卡片：氨气通常情况下是有刺激性气味的无色气体，密度比空气小，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，极易溶于水，浓氨水具有挥发性。加热熟石灰和氯化铵的固体混合物可以生成氨气，若要快速产生氨气，可以将浓氨水滴加到生石灰中得到。请根据有关信息回答下列问题。,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,图T24,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,(1)仪器a的名称是_。,(2)利用A装置制取氨气的化学方程式是_。,(3)将浓氨水滴加到生石灰中快速产生氨气，发生装置最好是_(填装置编号)。,(4)研究性学习小组用D装置收集氨气，判断氨气已经收集满的方法是_,_。,试管,B,将湿润的红色石蕊试纸放在m端，若试纸变蓝，说明氨,气已经集满,专题分析,重难突波,整理课件,(5)研究性学习小组用如图T25所示的装置探究氨的性质，观察到脱脂棉团由白色变为红色。该现象涉及的性质是_(填字母编号)。,A氨分子是不断运动的,B浓氨水具有挥发性,C氨气有刺激性气味,D氨气的水溶液显碱性,图T25,专题突破二 气体的实验制作法,ABD,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,(6)若将制取氨气的熟石灰溶于水形成的饱和溶液置于小烧杯并放入一只大烧杯中(如图T26所示)，在大烧杯中加入下列物质，观察到小烧杯中饱和溶液变浑浊，则加入的物质是_(填字母编号)。,A水和浓硫酸,B水和氯化钠固体,C水和硝酸铵固体,D水和氢氧化钠固体,图T26,AD,专题分析,重难突波,整理课件,专题突破二 气体的实验制作法,听课笔记,_,_,专题分析,重难突波,整理课件,