紫藤萝瀑布课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,紫藤萝瀑布,图片欣赏,图片欣赏,图片欣赏,片头,1928,年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，,1951,年毕业于清华大学中文系。其小说,弦上的梦,三生石,曾获全国优秀短篇、中篇小说奖,;,另外创作了大量的游记、散文。,1981,年出版了,宗璞小说散文选,其中,西湖漫笔,、,紫藤萝瀑布,、,丁香结,、,水仙辞,、,三松堂断忆,等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。,宗,璞,读准下面红色字的字音。,迸,溅（）枯,槐,（）,忍俊不,禁,（）,伶仃,（）,仙露,琼,浆（）,伫,立（）,盘,虬,卧龙（）酒,酿,（）,bng,jn,qing,qi,zh,hui,lng dng,ning,迸溅：,繁密：,伶仃：,挑逗：,忍俊不禁：,仙露琼浆：,盘虬卧龙,：,词语解释,向外溅出或喷射。,多而密。,孤独，没有依靠。,逗引，招惹。,忍不住笑。,形容鲜美的酒。,回旋地绕像卧着的龙。,写作背景,宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑与伤痛”一直压在作者的心头，此文写于,1982,年,5,月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。此时，作者徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。,全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫,“,紫藤萝瀑布,”,呢？我们能不能将它改为,“,盛开的紫藤萝,”,呢？,初读感知，思考,看花,忆花,悟花,第,1-6,自然段,第,10-11,自然段,第,7-9,自然段,整体感知,梳理出文章的结构思路。,欣喜,遗憾,振奋,合作探究,1,、语言赏析,选出文中你认为优美、感人的语段或句子，斟酌感情，朗读出来，并说说句子的表达好在哪里。,2、写作学习,作者是按什么顺序观察紫藤萝花的？又是从哪几个方面来描写它的？你因此在写作上受到什么启发吗？,3、情感把握,请用简短词语把这篇散文的行文思路概括出来。讨论作者观察紫藤萝前后的思想感情有什么变化，在文中划记这些句子,。,思考：,1,作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树,?,2,作者是怎样描写紫藤萝花的,?,3,找出,作者描写紫藤萝的树和花运用拟人,和比喻修辞手法的语句，分析其好处,?,精读课文,作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树,?,问题,：,色,：,形,：,态：,一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅,上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见,其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串,挨着一串，一朵接着一朵。,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。,作者是怎样描写紫藤萝花的,?,先写花穗的色彩：,然后写花的形状：,最后写花的香味,：,先写花瀑，再写花穗，最后写每一朵花。这是运用从整体到部份的写法。,“,每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。,”,“,像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,”,“,淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,”,整体感知,2,“,我”的心情为何会变化,4,、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？,原先，,焦虑,和,悲痛,“一直压在我心上”，在繁花盛开的,藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”,宁静,了，,喜悦,了，,振作,了。,5,、,“,我,”,为何会,“,焦虑,”,和,“,悲痛,”,？,因为,“,文革,”,十年动乱，,家庭遭遇迫害,，加上,1982,年,10,月,28,日,小弟身患绝症撒手归西,等原因，,多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。,6,、,“,我,”,的心情为何会变得,“,宁静,”“,喜悦,”,了？,面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受,启发,和,鼓舞,，,产生了精神上,宁静,和生的,喜悦,，进而感悟出人生的哲理。,自主探究,1,紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情,7,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底,.,如何来品析它的妙处,?,物我交融,既写出一树繁花的壮丽,又抒发了愉悦欢畅的心情。,8,联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象,征意义？,紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今,繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。,9,、课文的主题句是什么？如何来理解？,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命,的长河是无止境的，不能让昨天的不幸把人压,垮，每个人都应像紫藤萝花那样，以饱满的生,命力，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的,事业中去。,10,、,读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生,的挫 折与不幸,?,生命的长河是没有止境的，人生应该豁达，乐,观，积极，进取。不要气馁，坚持到底，你终能够战,胜它，获得成功和幸福。,品读,1,、是怎样的紫藤萝花使作者获得这样的感悟的 呢？自由朗读赏花部分，用一个四字短语形容这一树紫藤萝花。,如：生机盎然、辉煌灿烂、繁花似锦、气势非凡、美丽动人等,2,、找出你觉得写得精彩的语句并品味它的妙处，哪些句子能引起你的共鸣,?,谈谈体会。试用下面的句式来表达：,我觉得,这句好，好在,。,作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处,?,（,1,）,“,只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,”,（,2,）,“,紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是一朵紫花中最浅的部分，在和阳光互相挑逗。,”,比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。,细腻地写出了每一朵花不同部位颜色的深浅，显得亮丽可爱玲珑剔透，富有动感，又富有情趣。,（,3,）“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容得美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。,“,只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,”,“,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。,”,“,我在开花,!,它们在笑。,我在开花,!,它们嚷嚷。,”,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。,以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。,反复拟人手法的运用，强调了花盛开的喜欢悦之情,也说出了作者的喜悦之情。,拟人,探究赏析,观察下面两幅图片，思考：,从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？,探究结果：,这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。,课外延伸,人们往往赋予花木以某种象征意义，试举例说明,。,愿你的生命盛开如花,