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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/9/11,#,政治上最得意一笔是“挟天子以令诸侯”，,军事上最成功的一仗是官渡之战，,后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，,失败得最惨的一次是在赤壁，,最受肯定的是他的才略，,最受指责的是他的人品，,许劭评价他,“,治世之能臣，乱世之奸雄,”,。,猜猜他是谁？,新课导入,观沧海,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。,幸甚至哉！歌以咏志。,龟虽,寿,神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。,老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。,盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。,短,歌,行,魏,曹,操,学习目标：,1,、了解曹操基本情况及创作背景,2,、读懂曹操忧而奋发、慷慨旷达的思想感情,3,、学会鉴赏诗中比喻用典的艺术手法,古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟。阅读古诗，可以采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平、创作背景等，深入理解作品。,知人论世,是中国古典文学批评中的重要观念、重要方法，最早由孟子提出，出自,孟子,万章下,：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。”孟子认为，文学作品和作家本人的生活、思想以及时代背景有着极为密切的关系，这一方法对后世的文学批评产生了深远的影响。,这种诗歌解读、欣赏方法，贵在,联系诗人、联系全篇,，建立丰富的解,读,背景系统，然后以此观照解,读,某个作品，读出诗人原意。运用知人论世的方法，要注意结合诗人当时的,时代特征,（时代风貌、文化思潮、审美趣味等）来理解诗歌的思想内容，要注意结合诗人的,理想志趣、生活经历,等来理解诗歌的,思想感情,。,你印象中曹操是一个怎样的人？你对他是怎么评价的呢？,易中天教授在百家讲坛概括了人们对他的三个称谓：,英雄、奸雄、奸贼,曹操,(155,220),，汉魏间,政治家、军事家,、文学家,。,字,孟德,，小字阿瞒。沛国谯（今安徽亳县）人。曹操,谥武,王，,曹丕称帝后，追尊他为武皇帝，史称魏武帝,。,曹操的诗歌继承,诗经,、,汉乐府,的传统，具有强烈的现实主义精神。其,基本风格是苍凉悲壮,。他的作品集是,曹操集,，代表作是诗歌,蒿里行,、,龟虽寿,、,观沧海,。,作者简介,古代文化常识补充,谥号，为东亚古代君主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后，根据他们的生平事迹与品德修养，评定褒贬，而给予一个寓含善意评价、带有评判性质的称号。,作为政治家：,实行,“,屯田制,”,，任人,“,唯才是举,”,，统一了北方，加强了中央集权。,作为军事家：,指挥了官渡之战（以弱胜强），奠定,“,三国鼎立,”,局面；著有,孙子略解,、,兵书接要,等军事著作。,作为文学家：,“,建安文学,”,的领军人物，开创一代诗风，著有,魏武帝集,。,建安风骨,形成,：汉献帝建安年间，曹操统一北方后，不断招才纳士，形成了一个文学中心，史称“建安文学”。,代表人物,：曹氏三父子及“建安七子”。,内容,：,反映社会动乱人民流离失所的痛苦，抒发为国家统 一而建功立业的抱负和进取精神。,风格,：气势雄浑，慷慨悲凉，后世称为“建安风骨”。,三,曹,：,曹操,、曹植、曹丕,七,子,：,孔,融、陈琳、王粲,、应玚、刘桢、阮瑀、徐干,(,口诀：空城王应留软絮,),星汉灿烂，若出其里。,而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。,那么，本句有没有更深刻的内涵呢？,表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。,好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！,失败得最惨的一次是在赤壁，,养怡之福，可得永年。,这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。,赋：平铺直叙，铺陈、排比。,(1)鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。,这里用以表达对贤才的礼遇。,形成：汉献帝建安年间，曹操统一北方后，不断招才纳士，形成了一个文学中心，史称“建安文学”。,”出自管子形解，海纳百川，诚心接纳英才，诗人希望自己接纳的人才越多越好。,后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；,好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！,星汉灿烂，若出其里。,绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？,这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。,他的作品集是曹操集，代表作是诗歌蒿里行、龟虽寿、观沧海。,提问：诗人是如何表达忧愁和志向的？请结合诗句加以分析。,创作背景,建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经,54岁,，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，,因而忧愁幽思，苦闷煎熬,。但他,并不灰心,，任以统一天下为己任，决心,广泛延揽人才，招纳贤士,致力于建功立业，并写下了这首诗,短歌行,。,歌行体通常用“歌”、“行”、“歌行”、,“,引,”,、,“,吟,”,命名,歌行体,我国古诗的一种体裁。,特点：,篇幅可短可长，,句式比较灵活，一般是七言,保留着古乐府叙事的特点,声律、韵脚比较自由,通常用“歌”、“行”、“歌行”、,“,引,”,、,“,吟,”,命名,对酒当歌，人生几何？,譬,如朝露，去日苦多。,慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。,青青子,衿,，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。,呦呦,鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,明明如月，何时可,掇,？忧从中来，不可断绝。,越,陌,度阡，枉用相存。,契,阔谈，心念旧恩。,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三,匝,，何枝可依？,山不厌高，水不厌深。周公吐,哺,，天下归心。,jn,yu,du,q,m,z,b,正音解意,p,参看注解，同桌之间互读互译，提出不懂之处，一起讨论，仍不能解决的，提交老师。,小组,互读，通晓诗意,互 读 要 求,交 流 释 义,1.,对酒当歌，人生,几何,！,2.,青青子衿，,悠悠我心,。,3.,明明如月，何时可,掇,？,4.,越陌度阡，,枉用相存,。,5.,契阔,谈讌，心念旧恩。,6.,山不,厌,高，海不,厌,深。,（多少，多长）,（我的心在不断地思念）,（拾取，采取）,（屈驾来访）,（久别重逢）,（满足）,忧,你认为本诗的,情感着眼点在,哪一个字,？,整体感知,诗眼：指作品中点睛传神之,笔,诗词句中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在,。,1,、作者究竟,忧,什么？,2,、诗中曹操是如何抒发这种,忧,？,思考,一边喝酒一边高歌，,人生的岁月有多少！好比,晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多,！,宴会上歌声,激昂慷慨,，心中忧愁却难以遗忘。,靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。,对酒,当,歌，人生几何,！,譬如朝露，,去日,苦多。,慨,当以,慷，忧思难忘。,何以,解忧？唯有,杜康,。,赏析诗歌,无实际意义,以何：宾语前置,相传最早造酒的人，借代,:,代酒,对着,逝去的时光,作者,运用怎样,的艺术手法,表达怎样的情感？,设问开头，先声夺人,朝露,：生命短促易逝（,比喻,）,杜康,：酒（,借代,）,不,直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代。,表达了作者对人生短促的感慨，但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业,(,慨当以慷，忧思难忘）。,第一层抒发了诗人什么感慨,？,青青,子衿,，,悠悠,我心,。,但,为君故，,沉吟,至今。,呦呦,鹿鸣，食野之,苹,。我,有嘉宾，,鼓,瑟吹笙。,赏析诗歌,那穿着青领（,周代读书人的,服装,）的学子哟，你们令我朝夕思慕,。,只,因为,你们的缘故,，让我沉痛吟诵至今。,阳光下鹿群呦呦欢鸣,，在绿坡悠然自得地吃着艾蒿。,一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。,指思念倾慕贤人，今：低声自语，迟疑不决,艾蒿,所谓用,典,，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。,作用：,典雅耐读 富于文采,增加,内涵容量,咏,史以言志或,抒情,有,据可依，生动形象，含蓄简洁,分析手法,用典,先引用,诗经,成句：,用典：,借诗经郑风子衿写姑娘思念情人的诗句。原文是“青青子衿,，,悠悠我心。纵我不往,，,子宁不嗣音”,，,意思是你那青青的衣领啊,，,深深地萦回在我的心里,，,虽然我不能去找你,，,你为什么不主动给我回音,？,这里用来抒发自己对贤士的思念之情,，,提醒人才主动投靠自己。,再引,鹿鸣,“,呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这里引用,诗经,小雅,鹿鸣,中的四句,，描写,宾主欢宴的情景，意思是说鹿在呦呦的叫啊，它们呼朋引伴相聚去郊野食艾蒿。我要是有满座的嘉宾，就鼓瑟吹笙地把他们欢迎。,这里用以表达对贤才的礼遇,。,“雅”是宫廷乐曲歌辞。,用典：,思慕情人,比兴：,比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以咏起所咏之词也。,思慕贤才,青青,子衿,，,悠悠,我心,。,但,为君故，,沉吟,至今。,呦呦,鹿鸣，食野之,苹,。我,有嘉宾，,鼓,瑟吹笙。,第二层借诗经表达诗人什么心情？,表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。,明明如月，何时可,掇,？忧从中来，不可断绝,。,越,陌,度,阡,，,枉,用相,存,。,契阔,谈,讌,，,心念旧恩,。,赏析诗歌,当空悬挂的皓月哟,，什么时候可以摘取呢；,我,久蓄于怀的忧愤哟,，喷涌而出不能停止。,穿过纵横交错的小路，贤才屈驾,前来探望我。,彼此,久别重逢,谈心,宴,饮，争,着将,往日的情谊诉说。,拾取；一说同,“,辍,”,，停止,枉驾,问候、探望,作者,运用怎样的手法表达怎样的情感？,运用了比喻的手法,，将贤才比为明月，恰如其分地表达,渴望贤才来归,的心意。而在这还没有实现的情况下，才,“,忧从中来，不可断绝,”,。这四句诗仍是写,“,忧,”,，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象,贤才,归已时的欢快场面。,赏析诗歌,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三,匝,，何枝可依,？,山不,厌,高，海不厌深。周公,吐哺,，天下归心。,明月升起，,星光稀疏，,一群寻巢乌鹊向南飞去。,绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？,高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。,我,要像,周公,那样热切殷勤地见到贤才，使天下人才心悦诚服地归顺。,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三,匝,，何枝可依？,山不厌高，海不厌深。周公,吐哺,，天下归心。,月明星稀,，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？,以“乌鹊”无枝可依,比喻,在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从,。,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三,匝,，何枝可依？,山不厌高，海不厌深。周公,吐哺,，天下归心。,用典,“,海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。,”,管子形解,渴盼能多招募人才，多多益善（,与前文忧人才不够用照应）,史记,鲁周公世家,有这样的记载：“周公戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。”,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三,匝,，何枝可依？,山不厌高，海不厌深。周公,吐哺,，天下归心。,前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。,后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才,；,然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。,表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。,忧,人生短暂,求贤不得,功业未就,总结归纳,忧,人生苦短,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。,求贤不得,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,功业未就,山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下
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