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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,朱自清,了解作者朱自清及其作品，识记,“,酝酿、卖弄、应和、花枝招展,”,等易考词语。,朗读课文，把握重音和停连；激发联想和想象，体会课文优美的情境。,（重点）,深入学习比喻的修辞手法，借鉴比喻修辞手法写作；品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。,（难点）,体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。,同学们，想到春天浮现在你脑海中的是什么呢,?,是大片大片的花田，是田野上小草的嫩芽还是河中潺潺的流水,?,第一个让你感知到春天到来的,也许是清晨小路上打湿鞋袜的露水,也许是昨夜的轰鸣春雷,也许是某一天忽然变得温暖的阳光。孟浩然说,:,“,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,”,他的春天是从耳畔传来的。杜甫说,:,“,迟日江山丽,春风花草香。,”,他的春天是从空气中嗅到的。,今天我们来学习朱自清先生的散文,春,看看他笔下的春天是一个怎样的世界。,作者介绍,朱自清（,1898,1948,），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，江苏省扬州市人。中国现代散文家、诗人、学者。著有诗集,雪朝,；诗文集,踪迹,；散文集,背影,欧游杂记,你我,；文艺论著,诗言志辨,论雅俗共赏,等；学术著作,诗多义举例,。,朱自清一生朴素正直，始终保持着一个爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。,创作背景,该文创作时间大约在,1933,年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国,与陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜得贵子,同时出任清华大学中国文学系主任,人生可谓好事连连,春风得意。,春,描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照,.,第一课时,初读感知,1,听朗诵，感受文章情感内容。,2,自由读，掌握字词字形字意。,3,接龙读，品味精彩段落文字。,生字词,酝,酿,Yn ning,窠,巢,k,黄,晕,yn,应,和,h,嘹,亮,lio,披 着,蓑,su,抖,擞,su,水,涨,zhng,披 着,蓑,su,披 着,蓑,su,水,涨,zhng,水,涨,zhng,涨,zhng,生字词,振作,;,奋发。,抖 擞,明亮滋润。,朗 润,鸟兽昆虫的窝。,窠 巢,陪衬,使明显突出。,烘 托,有意显示、炫耀,(,自己的本领,),。,卖 弄,形容声音抑扬动听。现在多写作,“,婉转,”,。,宛 转,生字词,本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。,酝 酿,形容心情好,欢欢喜喜的样子。,欣欣然,本义是时间赶得上,这里指众多果树争先恐后地开花。,赶趟儿,呼唤朋友,招引同伴。,呼朋,引伴,形容女子打扮得十分艳丽。,呼朋,引伴,梳理结构,“,春有百花,”,是春季最具特色的景象之一，,课文,写春天的花，集中在哪一个自然段？请快速浏览课文。（第四段，齐声诵读）百花齐放，形态各异，这一幅画面我们给它取个名字：,春花图。,1,春天万物复苏，一元复始，万象更新，除了鲜花簇拥形成一幅迷人的画面，作者还集中笔力写了哪些春天的景物？请你默读全文，参考第四段命名。,2,要求：,每个名字都只能是三个字；每个名字必须有一个春字。,辩证：,最后三段，从表达方式上是抒情，从内容上已经不是对春天景物的描写，故排除。,梳理结构,“,春有百花,”,是春季最具特色的景象之一，,课文,写春天的花，集中在哪一个自然段？请快速浏览课文。（第四段，齐声诵读）百花齐放，形态各异，这一幅画面我们给它取个名字：,春花图。,1,春天万物复苏，一元复始，万象更新，除了鲜花簇拥形成一幅迷人的画面，作者还集中笔力写了哪些春天的景物？请你默读全文，参考第四段命名。,2,要求：,每个名字都只能是三个字；每个名字必须有一个春字。,辩证：,最后三段，从表达方式上是抒情，从内容上已经不是对春天景物的描写，故排除。,梳理结构,春,1-2,自然段 春醒图,3,自然段 春草图,4,自然段 春花图,5,自然段 春风图,6,自然段 春雨图,7,自然段 迎春图,8-10,自然段,自然植物,天气特点,人们活动,总起：盼春,分写：绘春,总结：赞春,描写景致,抒发热爱,第二课时,修辞之美,1.,盼望着，盼望着,春天的脚步近了。,（,1,）,反复,。,突出人们对春天的深切期盼和急切渴望，仿佛能听到内心的呼声：春天快来吧！,（,2,）,拟人,。,写春天渐渐到来写成,“,脚步近了,”,。更妙的是春天是一个季节，是抽象的事物，并不能真切地看见，这里化抽象为形象，使春天具体可感。我们仿佛看见一个什么样的人物形象？和文章末尾照应了，是一个健壮的青年，迈着脚步走来，又带领我们走向希望。,修辞之美,2.,一切都像刚睡醒的样子,红起来了。,（,1,）拟人。,把万物复苏写成,“,张开了眼,”,，为什么不是,“,伸了个懒腰,”,？眼睛有光泽更加明亮，与后面的,“,朗润,”“,太阳,”,的色泽与光芒呼应。而且眼睛是心灵的窗口，通过眼睛可以洞察一个人的内心，正因为世界睁开了眼，我们才可以去欣赏这自然大地上的一切美景。写太阳脸红也是拟人，表现阳光的柔和可爱。,（,2,）排比。,三个,“,起来了,”,构成排比句式，强化了春天到来的惊喜之情，读起来朗朗上口。,修辞之美,3.,小草偷偷地从土里钻出来。,拟人。,“,偷偷,”,运用拟人手法写出小草在不经意间生长起来的样子，杜甫,春夜喜雨,写,“,润物细无声,”,，春天的小草和雨一样轻轻的、悄悄的，给人带来惊喜，为人们报告春天的到来。,4.,打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。,排比。,具体写出了人们在草地上的活动，表现春天到来给人们带来了生机与活力。,修辞之美,5.,桃树杏树梨树,白的像雪。,拟人。,生动地写出百花盛开、争奇斗艳的美丽景象，化动态为静态。,比喻,。生动展现花朵的色彩之美，像火一样温暖、像彩霞一样变幻多姿而十分迷人、像雪一样洁白无瑕，而且都是以自然之物作比，显得更加自然形象。,6.,像母亲的手抚摸着你。,比喻。,将春风比作母亲的手，准确表现了春风柔和温暖的特点，更富有人情味。,修辞之美,7.,鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,与轻风流水应和着。,拟人。,生动形象地写出鸟儿的欢快活泼，表现春天的来临带来了喜悦和生机。,8.,像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。,连喻。,运用连喻，突出了春雨多、亮、密、轻的特点。,9.,他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,拟人。,将草屋当作安静沉默的人来写，人未归，屋静默，侧面表现人民的勤劳。,修辞之美,10.,春天像刚落地的娃娃,他领着我们上前去。,排比和连喻。,写出春天到来势不可挡，突出春天新、美、力的特点，强化了对春天的赞美之情。写作顺序符合春天发展变化的过程。,小结：,作者,大量使用比喻（博喻,：就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体,）、排比、拟人手法，生动形象又贴切准确地写出春天景物的特点，让我们感受到修辞手法的运用之美！,角度变化之美,第三段,从视觉角度写小草萌发生长起来，颜色是绿的；从触觉上写出了小草的质感是柔嫩柔软，给人舒适的感觉，让人感受到生命的美好。,第四段,从视觉角度看春天花朵的鲜艳，从味觉角度突出花香四溢，从听觉角度写花开后的热闹场景。,第五段,从触觉角度表现春风吹拂的轻柔温暖，从嗅觉角度写春风的气息让人感到舒适，从听觉角度写风中的声音轻快活泼，给人喜悦之感。,角度变化之美,小 结,朱自清调动各种感官来描写春天的各种景物，为我们呈现了一个生机勃勃、热闹非凡、欢快活泼的春天，更让我们感受到写景角度变化带来的不同美感。,第三课时,字词锤炼之美,动词、形容词的锤炼,:,请大家找到文中使用精妙的动词或者形容词，说说好在哪里？,方法：,快速阅读，找到写景语句中的动词和形容词；采用换词法来体会其妙处，也可以直接分析它的好处。,字词锤炼之美,钻：,写出小草生长起来的力量感和缓缓向上的动态，表现了小草生命力强；也正说明生命诞生之前有强大的阻力，必须顽强坚持才能破土而出、迎来春天。运用叠词,“,嫩嫩,”“,绿绿,”,既富有节奏感，又写出小草刚刚萌发的可爱姿态；后文类似,“,轻悄悄,”“,软绵绵,”,。,闹：,北宋宋祁,玉楼春,春景,：,“,绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。,”,写出蜜蜂之多、声音之大，生动地再现了春天百花开放招蜂引蝶的热闹场面。,着、了：,词缀的使用很精妙，,“,着,”,是深切期盼的过程，同时使用反复，就延续了这种等待的过程，加深了急切、期待、向往之感，在朗读的时候要读出情感的期盼和语气的延续；,“,了,”,是实现的最终结果，是焦急等待的最终结果，在原文决不可删，要读出等了好久终于等到的欣喜之情。,字词锤炼之美,卖弄：,有意显示、炫耀；这里贬词褒用同时是拟人手法，形象生动地写出鸟儿们一展歌喉的、欢呼雀跃的姿态，轻松活泼，喜庆热闹，富有动态感。,类举：,“,我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。,”,(,魏巍,我的老师,),；,“,几个女人失望，也有些伤心，各人在心里骂看自己的狠心贼。,”,（孙犁,荷花淀,补充褒词贬用,：故意说反话，把带有喜爱、赞美等褒义感情的词灵活运用，临时转化为贬斥、憎恶的感情。更具讽刺性，效果更突出。）,逼：,化静态的色彩为动态的视觉效果，突出了小草色彩夺目、明亮，好像在闪闪发光。,正侧结合之美,正（直接描写）,侧（间接描写、侧面烘托）,第三段,春草图中,写人的活动。间接表现小草与人的亲近可爱，是仙人掌就不行。,第四段,春花图中,写蜜蜂蝴蝶。正因为花多花香，才能招蜂引蝶。,第五段,春风图中,写各种声音。清风和风，传递着动听的声音。,第六段,春雨图中,写树草灯人。润物细无声，滋润大地，安静和平，冒雨劳作。,第七段,迎春图中,写天上风筝。气候温暖、清风吹拂，人们精神抖擞。,课堂总结,作者用发自内心的真挚情感，选取了春天到来时那些最富有特点也最能体现春天的新鲜、美好、生机和活力的画面，用优美诗意的语言，描写了春回大地的景象，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天和生活的热爱。,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,娃娃（新）,小姑娘（美）,青年（力）,春草图（报春）,春花图（争春）,春风图（唱春）,春雨图（润春）,迎春图（迎春）,绘春,颂春,盼春（开篇点题，总领下文）,比喻、拟人,春,生机,活力,希望,春,盼春（总领全篇，开启下文）,绘春,总体轮廓,局部描绘,一切,欣欣然张开了眼,山（朗润）、水（涨）、太阳（红）,赞春,春草图（草报春）,春花图（花争春）,春风图（风唱春）,春雨图（雨润春）,迎春图（人迎春）,赞美春天 热爱生活,板书设计,娃娃（新）,姑娘（美）,青年（力）,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。,约,诺里斯,教师寄语,
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