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,R,四年级上册,第一单元 大数的认识,整理复习一,整理复习,在本单元,我们学习了哪些知识？,先从前往后把所学的知识要点写下来。,计数单位、数位、数位顺序表,计数单位 数位 数位顺序表,教材,P30,页第,1,题,1.填写下面的数位顺序表,并完成后面的问题。,数级,亿级,万级,个级,数位,位,位,位,位,位,位,位,位,位,位,位,位,计数,单位,个,个,十,十,百,百,千,千,万,万,十万,十万,百万,百万,千万,千万,亿,亿,十亿,十亿,百亿,百亿,千亿,千亿,计数单位 数位 数位顺序表,教材,P30,页第,1,题,1每级的数位、计数单位的组成有什么相同点？,每相邻两个计数单位间的进率都是,10,。,从个位起,从低位到高位每四个数位是一级,分别是个级、万级、亿级。,整理复习,在本单元,我们学习了哪些知识？,先从前往后把所学的知识要点写下来。,计数单位、数位、数位顺序表,读写数,读写数,教材,P30,页第,1,题,2想一想,怎样能准确地读出一个多位数？再读出下面各数。,0,0,0,0,0,7,8,0,3,0,6,先分级,再从最高级读起。亿级的数读作几亿、万级的数读作几万、个级的数读作几。,个,十,百,千,万,十,万,百,万,千,万,亿,十,亿,百,亿,读完亿级或万级的数,要加亿”字或万”字。,读作:六百零三亿零八百七十万,0,0,0,8,0,0,9,6,2,个,十,百,千,万,十,万,百,万,千,万,亿,读作:二亿六千九百万八千,说一说什么位置上的0不读,什么位置上的0要读,读几个0。,读写数,教材,P30,页第,1,题,3想一想,怎样能准确地写出一个多位数？再写出下面各数。,二十五亿三千零九万,五百一十亿零二百零七万,先看这个数有几级,再从最高级写起。,个,十,百,千,万,十,万,百,万,千,万,亿,十,亿,3,5,2,9,哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。,0,0,0,0,0,0,写作:,写作:51002070000,分级读、写多位数有什么好处？,整理复习,在本单元,我们学习了哪些知识？,先从前往后把所学的知识要点写下来。,计数单位、数位、数位顺序表,读写数,改写、省略,改写 省略,教材,P30,页第,1,题,4为什么有时要把一个多位数改写成一个用万”或亿”作单位的数？你知道如何用万”或亿”作单位,写出一个数的近似数吗？,先分级,再找到万位或亿位,去掉万位或亿位后面的0”,再添上一个万”字或亿”字。,300000000,=3,亿,改写 省略,教材,P30,页第,1,题,4为什么有时要把一个多位数改写成一个用万”或亿”作单位的数？你知道如何用万”或亿”作单位,写出一个数的近似数吗？,先分级,再找到万位或亿位,用四舍五入”法去掉万位或亿位后面的尾数,再添上一个万”字或亿”字。,1276270000,13,亿,用四舍五入”法省略万”位或亿”位后面的数。,改写 省略,12678 万439807 万,57348000 万600300000 亿,810000000 亿 亿,1,44,5735,7,8,106,综合与实践,我们长高了,新课导入,想一想，前面是如何绘制复式统计表和复式条形统计图的？,推进新课,绘制记录表,测量身高,做好记录。,记录表中要有哪些项目？应该怎样绘制？,一人记录,其余小组成员相互配合,测量出小组内每个成员的身高。,可以采用上面的记录表,也可以自己绘制记录表。,每组整理完记录表,全班进行数据汇总、整理。,第2课时 观察物体2,学习目标,1.使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相対位置,进一步深化対实物和视图关系的认识。,2.使学生在观察、操作、思考的过程中,增强対空间与图形”的兴趣,逐步形成积极的数学学习情感。,3.培养初步的空间想象和推理能力。,新课导入,下面的图形都是由4个小正方体摆成的,从差别的方向观察他们,分别看到什么形状？,进入新课,先摆一摆,再从前面、右面和上面看一看。,前面,右面,上面,你能根据看到的图形连一连吗？,前面,右面,上面,思考,如果从上面看到的是 ,这4个正方体应该怎样摆？先摆一摆,再看一看。,你能在方格纸上画出从前面和右面看到的图形吗？,前面,右面,
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