资源描述
单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,摆,摆线,摆锤,从出发点摆出去再摆回来算一次！,怎样才能算一次呢？,从出发点摆出去再摆到中间只能算半次！,不够一次怎么办呢？,大科学家伽利略注意到吊灯在风中不停地摆动，于是一个问题在他脑海里闪现：,“,吊灯摆动的快慢和什么因素有关呢？,”,摆的研究,讨论：,你认为摆的快慢与什么有关？,我们的假设：_,我们认为：_,可能与摆线的长短有关；,可能与摆锤的轻重有关；,可能与摆角的大小有关；,如果研究摆的快慢可能与摆线长短有关的实验时，要注意哪些？,如果研究摆的快慢可能与摆锤轻重有关的实验时，要注意哪些？,如果研究摆的快慢可能与摆角大小有关的实验时，要注意哪些？,在研究时，要保证,摆锤轻重不变,，,摆角大小不变,在研究时，要保证,摆线长短不变,，,摆角大小不变,在研究时，要保证,摆线长短不变,，,摆锤轻重不变,计时员,分工明确、认真合作,计时员,操作员,观察员,记录员,同学们要准备：,小铁球、细线、支架、直尺、铅笔、,秒表、量角器、报告单。,实验中，计时、计数等稍有误差都会影响实验的准确性；,注意每次实验测算时间为,15,秒，为求数据准确，可以多做几次再求平均值；,组员要团结协作共同完成。,摆的研究,实验记录,：,研究项目,(),实验结果（次/15秒）,最后结果,第一次,第二次,第三次,(1),(2),(3),小组成员：,_,摆的研究,实验结论：,研究的问题：摆的快慢与什么有关？,通过实验研究我们认为：,摆的快慢与,有关；与,和,无关。,小组成员：_,20,1,6年,月,日,我们的,结论,：,摆的快慢与摆线的,长短有关，与摆锤的轻,重无关，与摆角的大小,无关。,拓展延伸、深化认识,挂摆游戏：,1、教师出示一组数据：7、8、9、10、11、12、13、14、15次。要求学生想方设法使他们小组的摆15秒钟达到上面的次数。,2、各小组自主研究实验后，把摆挂在支架上。,3、从挂摆的情况，学生更清楚的知道摆绳的长短决定摆动的快慢。,我们的,发现,：,摆在相同时间内，摆的次数越多，摆线越短；摆的次数越少，摆线越长。,运用所学的知识解决实际问题：,1,、老师家有一个摆钟，可与北京时间相比，总慢几分钟，你能帮老师修修，让它走的准确吗？,2,、前几天，我为我的小外甥做了个秋千，可是孩子坐上秋千时，秋千摆的太快而吓得大哭，你能帮老师改进一下这个秋千吗？,摆,摆锤重量 无关,摆的快慢 摆角大小 无关,越长 越慢,摆线长短 有关,越短 越快,谢 谢！,1.,小说写菜大爷的儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块生活，这是倒叙手法，这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙,。,2.,小说中两次写到菜大爷的菜,“,被一扫而光,”,，突出了顾客对菜大爷的信任，说明不管是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎,。,3.,处在大数据时代的史学家们，只有突破数据带来的无限之境，才有可能避免失去从整体上描述历史的能力。,4.,不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品成了经典，经过了时间淘洗,5.,经过时间淘洗的经典之作，是不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品,6.,经过不同时期淘洗的经典之作是重要的时代精品，不同时期的作家倾尽了心力与才力,7.,作家在不同时期倾其心力与才力创作出来的经典之作，经过时间淘洗后成了重要的精品,8.,乡土社会维持秩序是礼，而非法，亦非人，礼是传统，可以有效地应付其中的生活问题。,9.,文章在叙事抒情间穿插的议论警句频出，有对生死的理解，有对人生的领悟，这些议论增添了文章的理性之美，使之更显厚重,。,10.,外婆带给我的种种,“,安静感,”,虽然,内涵,不尽相同，但主要是外婆人格所起的作用，引我思索与成长，让我更为勇敢。,
展开阅读全文