小学生学习能力发展问题与对策课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,倍力文化,*,小学生学习能力发展的问题与对策,全国家庭教育实验研究南京师大基地,殷 飞,2024/11/23,倍力文化,小学生学习能力发展的问题与对策全国家庭教育实验研究南京师大,1,全国18个城市近万个家庭调研结果,小学生家长最关注的三大问题：,1、注意力不集中；,2、粗心；,3、写作业拖拉；,学习主动性,为什么孩子学习没有积极性？,孩子对学习的认识：意义？意思？,家长和老师的任务：怎么让这个任务更有意思！,麦克里兰德的研究发现:母亲对儿童的,独立性培养,同儿童的,成就动机,成高度的正相关，即父母越是加强独立性培养,子女的成就动机就越高。,2024/11/23,倍力文化,全国18个城市近万个家庭调研结果小学生家长最关注的三大问题：,2,家长普遍认为的理由,孩子不懂事，没开窍，自控能力差；,态度不端正，故意和家长顶着干；,孩子笨，不适合学习；,教师教学水平有问题；,孩子学习方法不对，效率低；,孩子能力和习惯需要训练。,不同的归因，决定了你对孩子的态度！,不同的态度，决定了教育孩子的成败！,错过教育时机,选错教育方向,放弃教育机会,迷失教育对象,把握教育脉搏,2024/11/23,倍力文化,家长普遍认为的理由孩子不懂事，没开窍，自控能力差；不同的归因,3,小学生学习能力包括哪些?,最基本的学习能力是,听,说,读,写,计算,思考,等和学业相关的能力。,2024/11/23,倍力文化,小学生学习能力包括哪些?最基本的学习能力是2023/8/6倍,4,学习能力背后的心理机能,什么是学习能力？,学习能力就是从学习中获得的能力，就是在环境和教育影响下形成的概括化了的经验。,这几种学习能力所涉及到的心理过程包括：,*感觉运动知觉；,*听知觉和视知觉；,*语言；,*思维；,*自我控制；,感觉运动知觉,听知觉和视知觉,语言,思维,自我控制,2024/11/23,倍力文化,学习能力背后的心理机能什么是学习能力？感觉运动知觉听知觉和视,5,运动知觉,学龄前为发展关键期，直接影响到孩子的注意力、动作协调能力、自控能力、人际交往能力。,内容：,1、大肌肉的发展（影响到注意力、自控能力的发展）；,2、精细肌肉的发展（影响到书写能力等）,2024/11/23,倍力文化,运动知觉2023/8/6倍力文化,6,可能的原因,爬行期的错过；,学步车的使用；,被印刻的早期信息接受模式；,幼儿园空间的局限；,2024/11/23,倍力文化,可能的原因爬行期的错过；2023/8/6倍力文化,7,大肌肉发展不好的表现,坐不住（肌肉力度不够）；,容易疲倦（肌肉力度不够）,对一件事情的注意力持续的时间短（肌肉控制不够）；,做事缺乏条理性（肌肉控制不够）；,经常会撞伤自己会碰翻桌子上的东西（肌肉控制不够）；,2024/11/23,倍力文化,大肌肉发展不好的表现坐不住（肌肉力度不够）；2023/8/6,8,如何测试大肌肉发展程度？,表现：,A、,肌肉抽动、,B、,身体扭动,C、,腰驼下来,D、,手抓身体其他部位,E、,眼皮不自然跳动,F、,脸部表情太多,G、,头轻微摆动,H、,偷笑,I、,眼睁开,备注：10周岁以下测试结果明显。,2024/11/23,倍力文化,如何测试大肌肉发展程度？表现：2023/8/6倍力文化,9,静坐训练镜头,2024/11/23,倍力文化,静坐训练镜头2023/8/6倍力文化,10,慎重提醒,请别把注意力不集中和多动症状挂钩！,注意力不太集中一般好奇心比较强。,2024/11/23,倍力文化,慎重提醒请别把注意力不集中和多动症状挂钩！2023/8/6倍,11,精细动作发展不佳的表现,握笔姿势不正确，写作业速度慢（太早写字）。,动作笨拙，不喜欢细致的手工活动。,做事马虎，缺少条理性。,返回,2024/11/23,倍力文化,精细动作发展不佳的表现握笔姿势不正确，写作业速度慢（太早写字,12,精细动作发展测试和评估,两个三年级孩子的比对,2024/11/23,倍力文化,精细动作发展测试和评估两个三年级孩子的比对2023/8/6倍,13,2024/11/23,倍力文化,2023/8/6倍力文化,14,听知觉包含哪些维度？如何影响学习？,听觉集中,听觉宽度,听觉理解和听觉记忆,2024/11/23,倍力文化,听知觉包含哪些维度？如何影响学习？听觉集中 2023/8/6,15,听觉集中听某一个字,一只小兔子惹恼了一只大象，大象用长鼻子把小兔子从树上轻轻一卷，卷到了地上。兔子的一撮毛留在了树桩上，大象把小兔子拽下树桩后又说：“你现在还敢惹我吗？如果你还敢的话，我就把你往树下摔，然后把你踩成一堆烂泥。”,小兔子却非常镇定，它叹了一口气说：“我的好大哥，我在这个世界上活了一千多年了，我都活腻了。”,大象被兔子说得莫名其妙，扇着大耳朵一楞一楞的。,小兔子继续说：“你知道吗？我身上的每一根骨头都是有毒的，谁只要一碰到我的一滴毒汁，就非死不可！你如果用鼻子把我往地上摔，我的骨头就会扎进你的鼻子，这样，我的小命是断送了，可你也完蛋了。”,“当然，如果你一定要弄死我，也可以，我可以教你一个办法，你把我带到森林里，找一个长满茅草的地方，把我往里面一扔，我就死在里面了。”,大象虽然很聪明，但此时已被小兔子说糊涂了，它相信了小兔子的话，用长长的鼻子卷着小兔子扔到了茅草中。,小兔子刚一着地，就飞快地跑了起来，它一边跑，一边还对大象说：“我的大哥哥呀，你以为我真的想死吗，那是我逗一逗你呢，不管怎么说，我还是谢谢你啦！”,2024/11/23,倍力文化,听觉集中听某一个字2023/8/6倍力文化,16,听觉宽度,我有一本心爱的书。,我有一本十六开大的心爱的书。,我有一本非常有趣的十六开大的心爱的书。,我有一本一个亲戚送的非常有趣的十六开大的的心爱的书。,我有一本一个亲戚送的非常有趣的十六开大的彩色的心爱的书。,我有一本两年前一个亲戚送的非常有趣的十六开大的彩色的心爱的书。,我有一本两年前一个亲戚送的非常有趣的十六开大的彩色硬壳的心爱的书。,2024/11/23,倍力文化,听觉宽度我有一本心爱的书。2023/8/6倍力文化,17,视觉分辨1（有多少个小动物？）,2024/11/23,倍力文化,视觉分辨1（有多少个小动物？）2023/8/6倍力文化,18,答案,11个,2024/11/23,倍力文化,答案11个2023/8/6倍力文化,19,第一组：253 253 253 253 253 253 253 235 253 253 253 253 253 253 235 253 253 235 253 253 253 235 253 253 253 253 253 253 253,第二组：179 179 179 179 197 179 179 179 179 179 197 179 179 179 179 179 179 179 179 179 179 179 179 179 179 179 179 179 179,视觉分辨2（有多少个235和197）,2024/11/23,倍力文化,视觉分辨2（有多少个235和197）2023/8/6倍力文化,20,答案,4、2,2024/11/23,倍力文化,答案4、22023/8/6倍力文化,21,视觉分辨3（有多少个DG和KE）,第一组：,GD GD GD GD GD GD DG GD GD GD DG GD GD GD DG GD GD GD GD GD GD GD GD GD DG GD GD GD GD,第二组：,EK EK EK KE EK EK EK EK EK EK EK EK EK KE EK EK EK EK KE EK EK EK KE EK EK EK EK KE EK EK,2024/11/23,倍力文化,视觉分辨3（有多少个DG和KE）第一组：GD GD GD G,22,答案,3、5,2024/11/23,倍力文化,答案3、52023/8/6倍力文化,23,视觉分辨4（有多少个衷和技）,第一组：衰衰衰衰衰衰衰衰衷衰衰衰衰衰衰衷衰衰衰衰衰衰衷衰衰衰衷衰衰衰衰衰衰衰衰衰衷衰衰衰衰衰衰,第二组：枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝技枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝技枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝技枝,2024/11/23,倍力文化,视觉分辨4（有多少个衷和技）第一组：衰衰衰衰衰衰衰衰衷衰衰衰,24,视觉宽度和转移速度,6,15,23,10,17,24,22,1,19,4,18,7,14,9,12,11,25,21,2,16,20,3,8,13,5,2024/11/23,倍力文化,视觉宽度和转移速度615231017242211941871,25,视觉记忆1（无意义图形记忆）,2024/11/23,倍力文化,视觉记忆1（无意义图形记忆）2023/8/6倍力文化,26,两个三年级孩子的比对,2024/11/23,倍力文化,两个三年级孩子的比对2023/8/6倍力文化,27,两个三年级孩子的比对,2024/11/23,倍力文化,两个三年级孩子的比对2023/8/6倍力文化,28,小学低年级的孩子需要的环境,类似于学校，,有稳定的规则和执行规则的氛围，有利于孩子的良好习惯养成；,类似于家庭，,有家的环境和浓浓的亲情，便于孩子高年级后逐步适应家庭的学习；,现在的学校和家庭能满足孩子，完成这样的任务吗？,2024/11/23,倍力文化,小学低年级的孩子需要的环境类似于学校，有稳定的规则和执行规则,29,学校教育中的局限与无奈,孩子上小学了，真的能把孩子交给学校了事吗？,学校的困惑：,1、庞大的班级；,学校集体和班级授课的利与弊？,“老师一天都没有看我一眼！”,“就是看了我还是绷着脸。”,2、沉重的压力；,评价的压力：“对学生进行素质教育，综合评价，谁来对我进行素质教育综合评价？”,2024/11/23,倍力文化,学校教育中的局限与无奈孩子上小学了，真的能把孩子交给学校了事,30,把家长作为副班主任的无奈；,手机一响，心中发慌,不合情理的评价与急功近利的选择；,杀鸡取卵谁之过？,失于刻板、丧失个性,2024/11/23,倍力文化,把家长作为副班主任的无奈；失于刻板、丧失个性2023/8/6,31,家庭教育中的困惑与迷思,为什么孩子在学校和家庭中两个样？,环境的变化（无原则地退让）,没有一以贯之的要求,为什么孩子作业越写越慢？,做完了，再玩！,快做，还有钢琴要练、还有练习卷，,还有,2024/11/23,倍力文化,家庭教育中的困惑与迷思为什么孩子在学校和家庭中两个样？202,32,笼统的说教和具体的要求；（概念化）,“快！抓紧时间！”,你要努力啊！,重意义轻意思(不好玩！),失于无序、丧失规则,2024/11/23,倍力文化,笼统的说教和具体的要求；（概念化）失于无序、丧失规则2023,33,动静自如学习、生活习惯的训练,身手敏捷运动的训练,耳聪目明视听觉的训练,承认差异、营造环境,科学训练、智慧等待,2024/11/23,倍力文化,动静自如学习、生活习惯的训练承认差异、营造环境2023/,34,面对现代教育的困惑，家长们如何面对,有请曹老师！,2024/11/23,倍力文化,面对现代教育的困惑，家长们如何面对有请曹老师！2023/8,35,