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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-8-4,感谢你的欣赏,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,棠张中学课堂教学改革方案,（修订稿）,1,感谢你的欣赏,2024/11/23,棠张中学课堂教学改革方案1感谢你的欣赏2023/7/30,一、指导思想,以全面提高教育教学质量为目的，以“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”为指导，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，以课程改革的实施为契机，大力推进课堂教学创新，实现课堂教学的有效性和高效率，努力开创课堂教学改革的新局面，实现教学质量的新突破。,2,感谢你的欣赏,2019-8-4,一、指导思想2感谢你的欣赏2019-8-4,二、总体目标,整合教育教学资源，开展有效教学研究，构建“先学后议，当堂训练”的课堂教学模式，实现课堂教学的最大效益，培养学生自主、合作、探究的学习能力和品质。,3,感谢你的欣赏,2019-8-4,二、总体目标3感谢你的欣赏2019-8-4,三、理论指导和政策依据：,1,、以“人本主义”、多元智能和建构主义理论为理论依据，相信每个学生通过努力都能获得成功，能通过创造性的活动，发展和完善自己；坚持以学生为中心，充分考虑学生个性的差异，因材施教，促进学生的全面发展和个性发展。,2,、以基础教育课程改革的政策规范为 操作依据。,4,感谢你的欣赏,2019-8-4,三、理论指导和政策依据：4感谢你的欣赏2019-8-4,“,多元智能”理论,美国哈佛大学教育教授霍德华,加德纳,(H,Gardner),提出九种人类智能項目包括：,1.,语言智能：,有效运用口头语言或书写文字的能力。,(,主要表现为口述历史、讲故事、文学等，演说家、创作家及小说家等都能充分发挥这方面的智能。,),2.,逻辑数学智能：,有效运用数字和推理的能力。,(,主要表现为科学发现、数学理论、计算和分析系统等，成功人士如科学家、会计师、电脑程序设计师、天文学家等都拥有这方面的智能。,),.,空间形体智能：,准确感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来。,(,主要表现为美术作品、航行系统、建筑设计创作等，建筑师、艺术家、绘图员等最具这方面的智能。,),4.,肢体动觉智能：,善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物。,(,主要表现为工艺、体育表演、戏剧表演、舞蹈形式、雕塑等，运动家、舞蹈家及演员等人士最能表现出这方面的智能。,),5,感谢你的欣赏,“多元智能”理论5感谢你的欣赏,5.,音乐韵律智能：,察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。,(,主要表现为音乐作曲、演奏、录音等，歌唱家、作曲家、指挥家都是这方面的佼佼者。,),6.,人际关系智能,：察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。,(,主要表现在政治文件、社会机构等，社会工作者、宗教领袖及政治家等都是这方面的佼佼者。,),7.,自处内省智能：,有自知之明，并据此做出适当行为的能力。,(,主要表现在宗教系统、心理学理论、通过仪式等。心理学家及哲学家最能发挥这方面的智能。,),8.,自然博物智能：,从不同角度探索及辨认身边事物，引发想像力及观察力，学习欣赏并建立与大自然的关系的能力。,(,动植物学家、形象设计家等均善于將这方面智能发挥于工作之中。,),据悉第九种正在研究中的智能是存在智能。,“多元智能”的基本信念是，人的智能有不同的范畴，这些范畴价值不分高下，都有进一步发展的可能。从价值层次的理解，多元智能的概念在教与学实践中，能真正认同有教无类、因材施教、“天生我才必有用”等理念，最后能达到教育公平和开放的原則。,6,感谢你的欣赏,5.音乐韵律智能：察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。(主要表,四、课堂教学改革的策略、模式 及方法,策略：小台阶、大容量、快节奏、勤反馈,模式：先学后议，当堂训练,方法：堂清、周测、月结,7,感谢你的欣赏,2019-8-4,四、课堂教学改革的策略、模式,五、课堂教学改革的具体方案,(,一）实行“两案制”备课：备课是课堂教学改革的重要组成部分，没有高质量的备课就没有高效率的课堂。学案和教案要分别设计。,学案的设计要在备课组长的组织下集体研究，在“学”字上狠下功夫，真正为学生的“学”服务，使学生学有目标，心中有数。,8,感谢你的欣赏,2019-8-4,五、课堂教学改革的具体方案(一）实行“两案制”备课：备课是课,学案的编写原则：,1,主体性原则。设计学案必须尊重、信任学生，引导学生直接参与并完成一系列学习内容，用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，以确立其主体地位，做学习的主人。,9,感谢你的欣赏,2019-8-4,学案的编写原则：9感谢你的欣赏2019-8-4,2,探索性原则。编写学案的主要目的是培养学生自主探究的能力。因此，学案的编写要有利于学生进行探究性学习，从而激活学生的思维，让学生在问题的显现和解决过程中体验到成功的喜悦。,3,启发性原则。学案中设计的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性和顿悟性。,10,感谢你的欣赏,2探索性原则。编写学案的主要目的是培养学生自主探究的能力。,4,灵活性原则。由于学生的基础不同，在编写时，形式上应丰富多彩，灵活多样，内容上也应尽量调动学生思维的积极性。,5,梯度性原则。问题的设置尽可能考虑到大部分学生的认识水平和理解能力，由浅入深，小台阶、小梯度，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。,11,感谢你的欣赏,4灵活性原则。由于学生的基础不同，在编写时，形式上应丰富多,学案的基本环节：,1,、学习目标：目标的制定要体现教师对课程标准和教学要求的高水平解读，使学生学有方向，心中有数，既要切实可行，又要使学生感到跳一下能摸得着。,2,、知识构成：知识构成可以分成基本线索和基础知识两部分。线索是对一节课基础内容的高度概括，编写时，一般以填空的形式出现，让学生在预习的过程中去完成。基础知识是学案的核心部分，主要包括知识结构框架、基本知识点、教师的点拨和设疑、印证的材料等。学案的编排要体现教师的教学意图，对于重要的知识点，可以填空的形式出现，让学生在课前预习时完成，从结构和细节上帮助学生掌握所学内容。学生看书做答的过程，也就是对所学知识的发现过程。对于重点内容要设计思考题，供学生在预习时思考，课堂上老师再与学生一起讨论、分析。学案可以摘引一些资料，使学生加深对所学知识的理解。,12,感谢你的欣赏,学案的基本环节：12感谢你的欣赏,3,、,学习方法：学案中所介绍的学习方法主要是针对所学内容设计的。一般包括记忆方法、理解角度、理论运用等。,4,、技能训练：技能训练是对一节课学习情况的检验，主要通过选择题、填空题、问答题等形式进行。训练题的设计要体现出针对性、实用性和可操作性。既要有基础知识的检验，又要有基本技能的训练，这些练习都要在课前完成。,5,、自学小结：学案要清楚完整地反映一节课所要求掌握的知识点、知识体系及应培养学生在哪些方面的能力。学案上，要给学生留出记笔记和做小结的地方，学生自学后要写出自己的学习体会和存在问题。,13,感谢你的欣赏,3、学习方法：学案中所介绍的学习方法主要是针对所学内容设计的,学案教学的操作：,教师在讲课前一天把学案发给学生，让学生在课下预习。通过预习，使学生明确学习目标、学习内容、教师的授课意图、教师要提的问题、自己不懂的地方以及听课的重点等。学生带着问题上课，可大大提高教学的效率。,教案的设计要体现教师“导”的水平。要在“议”字上下功夫，要针对教学中的重点、难点、易错点、易混点和热点问题进行问题设计，设计的问题要紧紧围绕课程标准、教学要求和考试说明，要体现科学性、层次性、探究性和挑战性的原则，使学生在原有认知基础上，在教师的指导下，通过师生和生生之间的讨论、合作、探究等学习活动的开展对问题进行有针对性的“议”，使问题得到解决。,14,感谢你的欣赏,14感谢你的欣赏,教案绝不能只是知识的简单罗列，要充分体现教师的教学思想和教学艺术，要针对学生的活动进行预设，要对学生的思维和心理活动进行剖析并采取行之有效的方法进行突破，要呈现出科学高效的学法指导。,15,感谢你的欣赏,2019-8-4,教案绝不能只是知识的简单罗列，要充分体现教师的教学思想和教学,要提高教案设计的质量，全体教师必须做到以下几个方面：,l,、,切实加强集体备课，任课教师必须参加每周一、四晚的集体备课活动。认真做到,“,三定三研究三统一”：即定时间、定地点、定中心发言人；研究课标教材，研究考纲考题，研究学情；统一进度，统一资料，统一单元测试。,16,感谢你的欣赏,要提高教案设计的质量，全体教师必须做到以下几个方面：16感谢,2,、认真进行课时即时备课，做到“五备”：,(1),备课标：认真解读课程标准和教学要求，明确教学目标。,(2),备教材：根据教材的内容，抓住重点，突破难点。,(3),备方法：既备教法又备学法，掌握教学的技巧。,(4),备学情：要从不同学生水平和性格特点出发，分层教学,(,年级内分层、班内分层,),，因材施教，要体现出分层教学的具体策略和做法,(,如：能力要求的分层、知识点的分层和例题的分层，作业也可分为基本题、一般题和难题或必做题、选做题等,),。,(5),备教具：要通过教具演示或课件摸拟，使得深奥的、复杂的重点和难点知识转化为较易理解的、直观的知识呈现给学生。,17,感谢你的欣赏,2、认真进行课时即时备课，做到“五备”：(1)备课标：认真解,3,、,教学环节要齐全，要体现出教法学法及突破五点（重点、难点、易错点、易混点和热点）的方法措施。要做到内容充实，实用性强；书写认真、工整美观，条目清楚；要超前备好教案；课型要齐全，既有新授课教案，又要有练习课、复习课、讲评课等课型的教案；有教学后记，分析教学效果，总结教学得失。,教科室要强化学案和教案的检查和指导，每两周一次的教案、学案检查评比活动要常抓不懈，要及时向全校公布，对评选出的优秀教案、学案要在橱窗展览，切实把住课堂的入口关，努力提高教案、学案设计的质量。,18,感谢你的欣赏,3、教学环节要齐全，要体现出教法学法及突破五点（重点、难点、,(,二）推行先学后议、当堂训练的课堂教学模式,第一时段先学（推荐时间为,15,分钟）：,课前，教师要在研究课标、把握教材、分析学生的前提下，按照我校学案设计的要求，集体研究精心设计出学案并在课前的头天晚自习发给学生，要求学生充分预习，完成学案中的各项内容。学习目标要严格遵循课标、教材的要求，注重显性的知识和能力，要把过程和方法，情感、态度和价值观有机融入知识和能力目标之中。,19,感谢你的欣赏,(二）推行先学后议、当堂训练的课堂教学模式19感谢你的欣赏,课堂上，教师要认真检查学生的学案，了解学生的预习情况，然后通过学生板演（板演的人数不少于,10,人次，充分利用前后两个黑板的空间）、学生互评、学生讨论和教师点拨等多种形式的课堂教学活动使学生进一步掌握课程标准和学习目标。学案中题目的设计要注重基础知识和基本技能的训练，要充分体现“小台阶、大容量、快节奏、勤反馈”的教学策略，使学生在掌握基础知识的同时，初步学会解题的方法和技巧。,20,感谢你的欣赏,课堂上，教师要认真检查学生的学案，了解学生的预习情况，然后通,在“先学”的,15,分钟里
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