人教课标版《河流地貌的发育》课文分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三节 河流地貌的发育,沈阳四中 张翠,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,第三节 河流地貌的发育沈阳四中 张翠人教课标版河流,我的说课,教学目标,教学过程设计,板书设计,教材分析,教法学法分析,学情分析,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,我的说课教学目标教学过程设计板书设计教材分析教法学法分析学情,本节课是必修一第四单元地表形态的塑造中的第三节。教学内容包括河流的侵蚀地貌,河流的堆积地貌及河流地貌对聚落形态的影响三个部分,.,是在学生学习了塑造地表形态的主要作用力及其相互联系后，关于外力作用对地表形态影响的案例分析，目的是让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中去。,教材分析,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,本节课是必修一第四单元地表形态的塑造中的第三节。教学内容包括,过程与方法,情感态度与价值观,知识与技能,教学目标,认识河流侵蚀地貌和堆积地貌,的形成与发展过程，及其地表形态。,让学生学会运用地理信息，说明,地理事物的特点或原因，进一步提,高学生的分析、归纳能力,以河流地貌为例,分析外力作用对地,表形态的影响。,运用图文资料分析河流地貌对聚落,分布的影响。,进一步丰富学生学习地理的成功体,验，激发学生对地理事物分析、探究,的兴趣,在学习中了解家乡，培养学生热爱,家乡的感情，同时形成正确的环境观,和人地观,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,过程与方法情感态度与价值观知识与技能教学目标认识河流侵蚀地,学情分析,初始能力,我所在的学校学苗相对较好。且学生通过四个单元的学习，已初步掌握了学习地理的一般方法，能够初步根据地图和材料，运用分析、对比的方法，归纳所学的地理知识。,能力欠缺,现阶段的学生终究处于高一，他们的知识面有限，生活阅历也较浅，加之此时还未确定文理倾向。有些学生学习地理的积极性不高，所以在教学过程中要充分激发学生的学习兴趣，注重学生基本能力的培养。,一般特征,高中学生，他们求知欲望强。抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣。,I,能力欠缺,I,初始能力,I,一般特征,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,学情分析初始能力我所在的学校学苗相对较好。且学生通过四个单元,教学重点,：,1,、流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响,2,、流水堆积地貌的形成,教学难点：,1,、河流演化过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析,2,、河流堆积地貌的形成原理分析,教学重点、难点,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,教学重点：教学难点：教学重点、难点人教课标版河流地貌的发育,合作探究,问题引导,多媒体演示,教法、学法,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,合作探究问题引导多媒体演示教法、学法人教课标版河流地貌的发,导入新课,合作探究,小结归纳,教学过程设计,课前导学案的布置,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,导入新课合作探究小结归纳教学过程设计课前导学案的布置人教,一、河流侵蚀地貌与堆积地貌,1.,河流地貌,（,1,）分类：,_,地貌和,_,地貌。,（,2,）成因：主要与,_,有关。,2.,河流侵蚀地貌：,（,1,）定义：河流在流动过程中，会,_,形成侵蚀地貌。,（,2,）形成,初期：河流落差,，流速,，侵蚀作用以向,_,和向,_,侵蚀为主，使河谷不断,_,和,_,，横剖面成,_,型。,中期：河流落差变,，河流向,的侵蚀作用减弱，向,_,的侵蚀作用增强，河流在,_,岸侵蚀，在,_,岸堆积，使河流更为弯曲，河谷被,_,。,成熟期：经过漫长的过程，河谷不断,_,，横剖面呈宽而浅的,型。,河流侵蚀,河流堆积,外力作用,破坏和搬运地表物质,大,快,下,源头,加深,延长,V,小,下,河谷两岸,凹,凸,拓宽,展宽,U,3.,河流堆积地貌,（,1,）定义：河流搬运的物质，在搬运能力,的情况下，,下来而形成。,（,2,）分类,洪积平原（山前）,季节性洪水或河流携带大量,_,流出山口，河道变得开阔，流速减慢，搬运物质逐渐在山麓地带堆积，形成,_,，进而形成宽广的洪积平原。,减弱,堆积,砾石和泥沙,洪积扇,导学案成果展示,4.3,河流地貌的发育,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,一、河流侵蚀地貌与堆积地貌河流侵蚀河流堆积外力作用破坏和搬运,河漫滩平原（河流中下游）,河流在,_,侵蚀，,_,堆积形成水下堆积体，面积逐步扩大，在枯水季节露出水面，形成,_,。河流改道、河漫滩被废弃连接成宽广的河漫滩平原。,三角洲平原（河流入海口的滨海地区）,在河流入海处,水下坡度平缓，河水流速,_,，泥沙堆积在,_,，形成三角洲，连接成广阔的三角洲平原。,二、河流地貌对聚落分布的影响,凹岸,凸岸,河漫滩,减慢,河口前方,高原地区,山区,冲积平原,自然条件,河流地貌,河流地貌条件,聚落分布,三、实验探究,1,、模拟河流上游地貌的形成,2,、参考教材,80,页，模拟河流堆积地貌的形成,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,河漫滩平原（河流中下游）凹岸凸岸河漫滩减慢河口前方高原地区,导入新课,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,导入新课人教课标版河流地貌的发育课文分析1人教课标版河,一、河流侵蚀地貌,实验探究一 模拟河流上游地貌,实验器材：水槽 沙子 水杯 标志物（小旗）,实验步骤：,1.,取沙子放入水槽成一定坡面,2.,靠近坡面顶部插入标志物,3.,取少量水放入杯中，缓缓倾倒于标志物 的下方的坡面上（注意要与标志物有些距离）,4.,注意实验过程中发生的所有现象,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,一、河流侵蚀地貌,根据实验现象探究：,A.,河流的侵蚀作用按方向有哪些类型？,B.,它们对河谷的形态有何影响？,河谷的演变过程,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,根据实验现象探究：河谷的演变过程人教课标版河流地貌的发育,结合实验结论小组讨论，并思考：,A.,河谷形成分几个阶段？,B.,每个阶段的主要侵蚀方式是什么？,C.,不同阶段河谷的形态有何特征？,D.,河谷凹、凸岸的特征及形成原理,.,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,结合实验结论小组讨论，并思考：A.河谷形成分几个阶段？人教课,二、河流堆积地貌,实验探究二 模拟河流堆积地貌,参见教材,7980,页的活动题，思考：,A.,实验的堆积体形态如何？模拟的是哪种堆积地貌？成因如何？,B.,河流的堆积地貌有几种形态？,C.,其他堆积地貌是如何形成的？,D.,结合教材,78,页图,4.18,探讨河流堆积地貌分布有什么规律？,E.,分析沈阳市在河流的哪种地貌上？,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,二、河流堆积地貌,洪积,-,冲积平原,季节性的洪水或河流在山区流动时，由于山区地势陡峭，水流速度快，携带了大量的泥沙。可是当水流流出谷口时，水道变的开阔，,水流速度放慢,，河流搬运的物质逐渐在山麓地带,堆积,下来，形成洪积扇或冲积扇，多个连接在一起就形成了洪积,-,冲积平原。,扇顶到扇缘,:,由粗到细 由陡到缓,扇缘,扇顶,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,洪积-冲积平原 季节性的洪水或河流在山区流动时,河漫滩平原,在河流中下游地区，河流在,凸岸堆积,形成水下堆积体，堆积体的面积不断扩大，在枯水季节露出水面形成河漫滩，多个河漫滩连接在一起形成河漫滩平原。,洪水期水位,枯水期水位,河漫滩,河漫滩的形成,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,河漫滩平原 在河流中下游地区，河流在凸岸堆积形成水,三角洲平原,携带的泥沙进入海洋时，如果河流,入海口处,水下坡度平缓，加上海水的顶托作用，河水流速减慢便会堆积在河口前方，形成三角洲，多个连接再一起就成了三角洲平原。,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,三角洲平原 携带的泥沙进入海洋时，如果河流入海口,冲积扇发育在山前,河漫滩平原发育于河流中下游,三角洲一般在河流入海口的海滨地区,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,冲积扇发育在山前河漫滩平原发育于河流中下游三角洲一般在河流入,三、河流地貌对聚落分布的影响,总结性的思维导图作为本堂课的小结,高原地区,山区,冲积平原,自然条件,河流地貌,河流地貌条件,聚落分布,四、小结与作业,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,三、河流地貌对聚落分布的影响总结性的思维导图作为本堂课的小,板书设计,：,河流地貌,河流地貌对聚落规模的影响,冲积平原对聚落分布的有利条件,以冲积平原为例,以河谷为例,河流堆积地貌,河流侵蚀地貌,河流地貌的发育,河流地貌对聚落分布位置的影响,河流地貌对聚落分布的影响,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,板书设计：河流地貌河流地貌对聚落规模的影响冲积平原对聚落分布,谢谢,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,谢谢人教课标版河流地貌的发育课文分析1人教课标版河流地,1.,人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。,1.,运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中,。,2.,意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。,3,、使学生经过亲身实验，细心观察实验过程，并能用自己的话描述几种固体与水的混,4.,体验国庆节日的欢乐气氛，感受人们欢度国庆的喜悦之情,5.,加强与同学之间的合作与交流，选择自己喜欢的方式表达对祖国的热爱,6,、通过收集、整理资料，了解家乡的物产与自然环境，劳动付出，经济发展的密切关系。,7,、情感目标：通过活动使学生体会到“与同学友好相处”的道理，学会如何结交朋友，建立和维护友谊,谢谢观赏,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,人教课标版,河流地貌的发育,课文分析,1,1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。谢谢,