安全培训授课艺术

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1.什么是安全培训？,江苏省安全生产培训监视治理实施细则第三条对安全培训进展了定义：安全培训是指以提高安全生产监视监察人员、生产经营单位从业人员和从事安全生产工作的相关人员的安全素养为目的的教育培训活动。,一、安全培训的根本概念,2.安全培训的教学对象,1政府安全生产监视治理部门的安全生产监察员；,2生产经营单位主要负责人、安全生产治理人员、特种作业人员、其他从业人员,3从事安全生产工作的相关人员,安全培训机构的培训教师,生产经营单位安全培训规定,第七条：生产经营单位主要负责人安全培训应当包括以下内容：,国家安全生产方针、政策和有关安全生产的法律、法规、规章及标准；,安全生产治理根本学问、安全生产技术、安全生产专业学问；,重大危急源治理、重大事故防范、应急治理和救援组织以及事故调查处理的有关规定；,职业危害及其预防措施；,国内外先进的安全生产治理阅历；,典型事故和应急救援案例分析；,其他需要培训的内容。,第八条：生产经营单位安全生产治理人员安全培训应当包括以下内容：,国家安全生产方针、政策和有关安全生产的法律、法规、规章及标准；,安全生产治理、安全生产技术、职业卫生等学问；,伤亡事故统计、报告及职业危害的调查处理方法；,应急治理、应急预案编制以及应急处置的内容和要求；,国内外先进的安全生产治理阅历；,典型事故和应急救援案例分析；,其他需要培训的内容。,第十六条：厂矿级岗前安全培训内容应当包括：,本单位安全生产状况及安全生产根本学问；,本单位安全生产规章制度和劳动纪律；,从业人员安全生产权利和义务；,有关事故案例等。,第十七条：车间工段、区、队级岗前安全培训内容应当包括：,工作环境及危急因素；,所从事工种可能患病的职业损害和伤亡事故；,所从事工种的安全职责、操作技能及强制性标准；,自救互救、急救方法、疏散和现场紧急状况的处理；,安全设备设施、个人防护用品的使用和维护；,本车间工段、区、队安全生产状况及规章制度；,预防事故和职业危害的措施及应留意的安全事项；,有关事故案例；,其他需要培训的内容。,第十八条班组级岗前安全培训内容应当包括：,岗位安全操作规程；,岗位之间工作连接协作的安全与职业卫生事项；,有关事故案例；,其他需要培训的内容。,3.,安全培训的内容,1安全生产法律、法规及有关规章、规程、标准和标准。,2行业安全生产学问，作业场所和工作岗位存在的危急因素、防范措施及事故应急措施。,3安全技能新学问、新技术，包括安全技术，劳动卫生和安全操作规程。,4事故应急救援和调查处理学问。,4.安全培训教学特点,1安全培训教学对象的简单性,年龄,文化,技术等级,4安全培训教学方法的敏捷性,2安全培训教学的针对性,3安全培训教学实效性,5安全培训教学的重复性,主要表现为,培训一次不能解决问题 培训长效机制培训 安全生产目的及培训目的,6安全培训事故的案例不行试验性,如：瓦斯事故，触电事故,二、安全培训教学艺术的形成,“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”,1.备课艺术的形成,1安全培训教师应当学会活化,安全培训教材,2安全培训教师应当学会超越,安全培训教材,2.教学方法艺术的形成,1以语言传递信息为主的教学方法,“讲授法、谈话法、争论法”,2以直接感知为主的教学方法,“演示法、参观法”,3以实际训练为主的教学方法,“试验、模拟”,4案例分析法,4案例分析法,案例：某单位安排翁某焊补油桶，翁某面部对准大盖孔进展补焊大孔盖未开，小孔盖翻开，突然油桶猛烈爆炸，桶内的火焰气浪从大盖孔内喷出，将翁某脸部造成二度烧伤。,缘由分析：,油桶虽然内部油已导走，但桶底和周壁有残渣，在焊补时，温度上升，残渣油快速变成油蒸气，加上大孔盖没有翻开，桶内气体压力突然上升，故油桶发生爆炸，孔内喷射出的火焰将脸部烧伤。从生产工艺上来分析，未经除油的油桶是不准补焊的，这是违章作业的结果。翁某脸部对准孔口是错误的。,安全对策：,1补焊的油桶必需严格除油、除渣，经蒸汽冲 洗、链条和瓷块洗刷除尽油渣后，方可补焊。,2补焊时要将桶上大、小孔盖全部翻开。,3人的脸部不许对准孔口。,上海胶州路特大火灾,1.电焊工无特种作业人员资格证，严峻违反操作规程，引发大火后逃离现场；,2.装修工程违法违规，层层分包，导致安全责任不落实；,3.施工作业现场治理混乱，安全措施不落实，存在明显的抢工期、抢进度、突击施工的行为；,4.事故现场使用易燃材料，导致大火快速集中；,5有关部门安全监管不力，致屡次分包、多家作业和无证电焊工上岗，对停产后复工的工程安全治理不到位,1教师在教学中的态度是影响学生留意力的重要因素,2教师要学会教学内容的趣味性设计,3教师应学会让学生乐观参与教学,4教师应学会制造和谐的教学环境,5教师应擅长运用有利于集中学生留意力的教学手段。,3.集中学生留意力艺术的形成,4.教学治理艺术的形成,“秩序维护型”治理低级,“人本进展型”治理高级,“分组掌握的方法”,5.教学提示与指导艺术的形成,三个原则：一是观看，,二是引导，,三是评价。,6表扬与批判艺术的形成,1学会表扬的设计,2明确批判的目的,3学会批判的设计,7.教师语言艺术的形成,“善歌者，使人继其声，,善教者，使人继其志”,1启发式,2科学性,3情感性,4幽默性,5适当的体态语言,8.教学应用根本功艺术的形成,1板书,2一般话,3现代教学手段：幻灯、投影、电视、电影、录像、录音、语音试验室、多媒体、网络等。,三、教学艺术形成的保障,1.具有心灵的力气,2.具有情意的关心,3.具有人格的熏染,4.具有文化的气质,5.具有实践的才智,“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、,严谨笃学、勇于创新、奋勉进取、,淡泊名利、志存高远。”,感谢！,