2014科学课题结题汇报

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,金坛市教育科学研究课题,课题网站：,http:/ 黄海燕,2014,年,10,月,小学科学探究材料的组织、,使用和效果评估的研究,小学科学探究材料的组织、使用和效果评估的研究,课题结题材料,一、我们的思考,为什么要开展这项研究,?,基于以上思考，我们开展了“小学科学探究材料的组织、使用和效果评估的研究”的研究。,1,、探究材料没有立足提示科学概念，体现不出引导性和暗示性。,2,、仪器室的仪器设备使用效率低下。,3,、探究没有立足学生的生活实践，典型性、全面性不强。,4,、探究材料没有发挥应有的作用，走过场内容不实际。,5,、如何组织学生参与科学探究材料的准备。,我们的许多科学课都存在着课堂教学低效的现象。,（一）概念界定,课题以课堂为主阵地，注重实践研究与理性思考相结合，从小学科学探究材料的使用存在的具体问题出发，立足本校课程实施的利益，辐射区域所有学校，成果区域共享，最大化服务于区域课程的有效实施。,1,科学探究材料,2,组织、使用,3,效果评估,二、我们的定位,怎样规划好这项研究,?,这样的研究可以促进区域儿童科学课程的有效实施，使学生科学素质有所提高。,二、我们的定位,怎样规划好这项研究,?,1,初步形成小学科学教学中探究材料选择与准备的策略，为学生提供理性思维的媒介，提升学生理性思维能力。,2,通过改变教师对探究材料的认识，解决教师“教”的科学性问题。,3,建立对探究材料具体实施的评价机制，确立学生在教学中的主体地位。,4,通过课题研究，构建出提高科学探究材料的实施程序、方法和技巧。,（二）研究目标,二、我们的定位,怎样规划好这项研究,?,（三）研究内容,1,探究材料准备的研究,2,探究材料具体实施的研究,3,立足课外延伸，材料的探究性和开放性研究,4,培养学生科学思维的研究,我们成立四个子课题进行研究：,1,、小学三年级科学探究材料的组织、使用和效果评估的典型案例研究；,2,、小学四年级科学探究材料的组织、使用和效果评估的典型案例研究；,3,、小学五年级科学探究材料的组织、使用和效果评估的典型案例研究；,4,、小学六年级科学探究材料的组织、使用和效果评估的典型案例研究；,二、我们的定位,怎样规划好这项研究,?,（四）研究方法,1,、本课题以案例研究法和行动研究法为主,2,、本课题以文献分析法和调查法为辅,（一）确定研究人员，建立研究结构,我们面向全市小学科学教师进行了招标，本着自愿原则来参与该课题的研究，在个人申报的基础上，确定了,14,参加课题研究。中期为合理安排区域教师参加各组织活动，最终确立了,11,位老师为课题组的主要成员。,三、我们的实践,在研究中我们做了些什么,?,（二）做好开题论证，分解研究内容,本课题,2010,年,6,月初步构思，并特别邀请了市研训员姚爱祥老师，华城实验学校的李文忠校长作为我们课题的组织和指导者，对课题研究的主题和方向作了推敲、把关。,9,月开始研究，,2011,年,4,月正式申报备案。,三、我们的实践,在研究中我们做了些什么,?,（三）开展研究培训，提升研究素养,课题组成员多次聆听了小学科学课程标准制定组成员、省市教研员和常州市研训员的专题讲座；赴安徽黄山、南京、无锡、苏州等地参加研讨活动多次,通过培训，让老师们明晰了省内外科学教育的最新动态，为开展研究奠定了理论基础。,三、我们的实践,在研究中我们做了些什么,?,（四）强化教学实践，开展磨课活动,在实践研究方面，我们开展了了,“,磨课,”,活动,即一个内容上完后，讨论后二次上，评议后三次上,实施磨课计划后，老师们的教学水平有了很大的提高。应该说每一次,“,磨课,”,活动，就是一次思想的交流，思维的碰撞。,三、我们的实践,在研究中我们做了些什么,?,（五）立足教研活动，提高研究实效,几年来，课题组成员在全市在全市,15,所学校上课题研究课,100,多节，平均每人,6,节以上。共承担面向区域公开课,10,多节。,2011,、,2013,、,2014,年分别在常州、武进、金坛面向常州大市公开课各,1,节。通过公开教学活动，力求让每一位老师都经历真正的研究过程，不断提升自身的教学水平。,三、我们的实践,在研究中我们做了些什么,?,（六）依托课题网页，推进课题研究,课题网页不仅是交流的平台，还是落实课题管理的保障。课题方案确定后，每个课题组成员都建立了自己的研究网页，记录自己的研究轨迹，与各组员分享自己的学习资源，向大家展示自己的最新研究成果，并接受大家的监督,。,三、我们的实践,在研究中我们做了些什么,?,（七）通过课题研究，促进实验仪器的配备和使用,我们课题组成员对我们现行的三,六年级教材进行全面梳理，把四年中所有需要的实验器材进行归类。统计出需要添加的新器材和淘汰器材。最后，我们将统计表和金坛市教育局装备中心取得联系，在多次协调下，今年上半年装备中心出资,40,多万元为全市小学科学仪器室添置了大量的仪器设备，有效缓解我们科学课堂教学中的实验难问题。,三、我们的实践,在研究中我们做了些什么,?,1.,初步形成了一些小学科学教学中实验材料选择与准备的策略,材料的选择要以能够体现事物的科学概念为基础，揭示事物正确的科学规律，具有科学性。同时，材料的选取、组合、次序也要符合科学性，避免引起错误的认识。在准备探究材料时，一定要关注细节，充分考虑学生的可操作性，全面预设学生在操作时可能会遇到的问题，不断修正与完善探究材料。,四、我们的收获,研究促进我们改变了什么？,2.,促使教师在利用探究材料上得到提高。,实验探究能否成功、探究效果是否有效，不仅仅取决于实验材料是否充足，还取决于实验材料选择是否科学，组合是否合理。实验材料选择科学、组合合理，学生操作起来才能得心应手，观察方便，实验现象明显，才能使探究更有效。,四、我们的收获,研究促进我们改变了什么？,3.,建立探究评价机制，形成典型的课例,课题组成员带着我们课题的“问题”研讨、改进。上课者最后把上课的所有材料整理成“课题研究教学个案”。我们已完成个案,85,篇，使我们的课堂教学与课题研究紧密结合起来。在平时的教学中，在集体与个人学习的基础上，教师自主进行典型课例的开发，,四、我们的收获,研究促进我们改变了什么？,4.,促进实验仪器的配备和使用,我们课题组成员对我们现行的三,六年级教材进行全面梳理，把四年中所有需要的实验器材进行归类。统计出需要添加的新器材和淘汰器材。最后，我们将统计表和金坛市教育局装备中心取得联系，在多次协调下，今年上半年装备中心出资,40,多万元为全市小学科学仪器室添置了大量的仪器设备，有效缓解我们科学课堂教学中的实验难问题。,四、我们的收获,研究促进我们改变了什么？,四、我们的收获,研究促进我们改变了什么？,5.,提升了学生素质的提高,几年来，成员辅导学生在全国、省市青少年科技创新大赛、金钥匙科技竞赛、科学小论文、科学节等科技类比赛中，有数百人次获奖。,四、我们的收获,研究促进我们改变了什么？,6.,促进了自身的专业成长,在课题研究中，我们也在不断成长。多位老师在评优课、技能比赛中获奖，论文获奖屡见不鲜；,4,位老师在,“,五级梯队,”,中有提升；邓云老师获常州市教学基本功比赛三等奖，两次代表金坛参与常州市级同题异构课堂教学展示，戴辉文老师在常州市信息化教学能手比赛中获二等奖。黄海燕老师获常州市实验教学评比一等奖，金坛市教学基本功大赛一等奖。,1,教师需要进一步学习符合发展性课程评价理念的评价设计。,2,我们虽然对各年级的探究活动重新设计，将部分单元内容进行了整合、提炼，受教师学科素养与理论知识的制约，在教材前后内容的融合上还比较薄弱。,3,在课题研究中，如何从教师设计探究活动逐步走向师生共同设计，最后由学生自主设计并实施科学探究活动，还可再进行研究。,4.,由于新一轮课程改革又将开始，我们的教材又将面临新的洗礼。我们科学仪器室的器材将再次迎来重大调整。我们还将继续做好仪器室器材更新的调研和统计工作。,五、我们的展望,下阶段我们还要做些什么？,我们的汇报不是在精彩的，但我们工作是最努力的。我们每一位组员不是最优秀的，但我们每个人都可以以竭尽所能的能量吧我们的课题做的最好！,课题即将结题，并不代表着研究的结束，随着新课改的实施，我们将以,“,小学科学探究材料的组织、使用”作为我们的主攻方向，不断发现问题、解决问题。保证我们区域的科学教学更好。更快的有序发展。,五、我们的展望,下阶段我们还要做些什么？,