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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,你知道哪些关于春天的诗句呢？,春,朱自清,初读：读正确、读流利。,齐,读课文，说说文中描绘了春天里大自然的哪几幅图景,?,将画面按课文内容的顺序排列。,小组合作：尝试给每幅画面起一个别致的名儿吧，最好工整点。,除了这幅画面，课文还写了些什么？可以不写吗？,第二课时,大声诵读，思考：,作者为什么要写,春,呢？,任选其一说效果：,我最喜欢的一个画面,我最喜欢的一种声音,我最喜欢的一种气息,我最喜欢的一种气氛,我最喜欢的一种感觉,自由放声读，描述,式地说,常规本要求,一、听写词需注音并订正,二、默写一首古诗并订正,三、摘抄正在读的书中美文行,四、名著阅读情况记录：家长总结并签字,注：专用本子、封面写“常规本三字。,自由评表达：,我认为最妙的词语,我认为最美的,句式,我认为最妙的修辞,我认为最细致的观察,我认为最清楚的层次,我认为,描写角,度最丰富的段落,默读圈画后，鉴赏式的说,试着总结一下：如何把景物写精彩？,想像,描绘,春山 春水 春日,学习运用作者描写春草、春花、春风、春雨、全景图画时的一些写作手法：抓住景物特征、清楚的层次、修辞的运用、精美的句式、精妙的词语等等，任选一幅图画进行补白式的描绘，并起一个别致的名字，字以上。,补白式地仿写作业，写在作文本上。,朗读文章的最后三段，说说作者为什么用这“婴儿、小姑娘、青年来比喻春天？这和前文内容有什么联系？,作者为什么要写,春,？,本文的题目可以改为“春景吗？,作者为什么要写,春,？,本文的题目可以改为“春景吗？,该文创作时间大约在,1933,年月。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，,与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任。,1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他“颇不宁静的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身并成就他的治学。,在“贮满诗意的“春的赞歌中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求。,作者为什么要写,春,？,一切景语皆心语；,一切景语皆情语。,听，我心中的,春,找出你喜欢的段落，标出语句中的轻重和停连,，,设计朗读，练习一下然后展示给大家。,例：,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,让我们与春天一同上路，比梦想走得更远,!,把握人生的春天，创造美好的明天,!,知识讲堂,阅读语文书,67,页：比喻,1,、勾画重要知识点。,2,、质疑问难。,3,、牛刀小试。,判断以下语句是否是比喻？,1.巨浪中，轮船像一叶叶扁舟。,2.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？,3.这人很面熟，好似在哪儿见过。,4.皮鞋匠静静地听着。他好似面对着大海,表比较,表举例,表猜测,表联想,比喻句要,同时,具备以下两个条件：一是,本体和喻体是,两个不同类的事物,；二是这两个事物要有,相似点。,判断以下语句是哪类比喻？,1、两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。2、阳光下盛开的百合花就是您的笑容。3、露似真珠月似弓。,明喻,借喻,暗喻,结合文章的语句说说比喻的妙处。,生动形象,描写事物特点,抒发作者的情感,赏析：,手法是什么,内容为什么,特点情感怎么样,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤抖，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,朱自清荷塘月色,续写：,春天像,春天像,秋天像,秋天的,像,
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