资源描述
,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Footnote,Source:Sources,Unit of measures,STICKER,CONFIDENTIAL,This report is solely for the use of client personnel.No part of it may be circulated,quoted,or reproduced for distribution outside the client organization without prior written approval from McKinsey it is not a complete record of the discussion.,Document,Date,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Footnote,Source:Sources,Unit of measures,STICKER,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Footnote,Source:Sources,Unit of measures,STICKER,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大学生职业生涯发展与规划,第四单元：,能力探索,中学语文课上的启示：,天赋探索,我用吸管能插穿土豆？,技能探索,1,案例引入：,1.,吴雅萍的困惑,2.,杨慧的多种选择,3.,匡胜的不自信,2,尽管我们常说人们不了解自己的,缺点,，但恐怕也很少有人了解自己的,长处,。就像自家院子的泥土中埋藏着一罐,金子,，土地的主人却不知道。,3,明尼苏达工作适应论：,当工作环境能够满足个人需求时，个人会感到,内在满意,；当个人能够满足工作要求时，个人能达到,外在满意,。当个人同时达到内在和外在满意时，,表明个人在该工作领域能够持久发展。,4,能力与个人的,职业满意度,、,工作适应性,以及,职业稳定性,都具有最直接的关系。,5,能力的分类：,能力按其获得方式的不同，可以分为,能力倾向,（天赋）和,技能,两大类。,6,能力倾向（天赋）：,从语文课文,伤仲永,探索我们的,能力倾向,（先天具有、与生俱来的能力）,。,7,（一）一般学习能力倾向（,G,）,1,、快而容易地学习新内容,2,、快而正确地解数学题,3,、你的学习成绩处于,4,、对课文的字,/,词,/,段落,/,篇章的理解分析能力,5,、对学习过的知识的记忆能力,强 较强 一般 较弱 弱,1,2 3 4 5,8,（二）言语能力倾向（,V,）,1,、善于表达自己的观点,2,、阅读速度和理解能力,3,、掌握词汇量的程度,4,、你的语文成绩,5,、你的文学创作能力,9,（三）算术能力倾向（,N,）,1,、做出精确的测量,2,、笔算能力,3,、口算能力,4,、打算盘,5,、你的数学成绩,10,（四）空间判断能力倾向（,S,）,1,、解决立体几何方面的习题,2,、画三维度的立体图形,3,、看几何图形的立体感,4,、想象盒子展开后的平面图,5,、想象三维度的物体,11,（五）形态知觉能力倾向（,P,）,1,、发现相似图形中的细微差别,2,、认识物体的形状差异,3,、注意物体的细节部分,4,、观察物体的图案是否正确,5,、对物体的细微叙述,12,（六）书写知觉（,Q,）,1,、快而准确地抄写资料（如姓名,/,电话号码）,2,、发现错别字,3,、发现计算错误,4,、能很快查找编码卡片,5,、自我控制能力（如较长时间抄写资料）,13,（七）眼手运动协调能力倾向（,K,）,1,、玩电子游戏,2,、打篮球、排球、足球一类活动,3,、打乒乓球、羽毛球运动,4,、打算盘能力,5,、打字能力,14,（八）手指灵巧度（,F,）,1,、灵巧地使用很小的工具,2,、穿针眼、编织等使用手指的活动,3,、用手指做一件小工艺品,4,、使用计算器的灵巧程度,5,、弹琴,15,（九）手腕灵巧度（,M,）,1,、用手把东西分类,2,、推拉东西时手的灵活度,3,、很快地削水果,4,、灵活地使用手工工具,5,、在绘画、雕刻等手工活动中的灵活性,16,统计分数：,职业能力倾向 自评等级,G 1.5,V 2,N 2.8,S,P,Q,K,F,M,总计次数,=,（第一项之和,1,）,+,（第二项之和,2,）,+,（第三项之和,3,）,+,（第四项之和,4,）,+,（第五项之和,5,）,17,技能探索：,从语文课文,卖油翁,探索我们的,技能,（经过后天学习和练习培养而形成的能力）,。,18,技能分类（三种类型）：,知识技能：,1.,你所掌握的知识门类；,2.,需要经过专门的、有意识的学习和记忆；,3.,常常与我们的专业或工作内容直接相关；,4.,一般用,名词,来表示。,19,技能分类（三种类型）：,知识技能的发现,：,1.你是什么专业？你的专业课有哪些？,2.除了专业课之外，你还选修了哪些课程？,3.你参加过哪些相关培训？你最近在看什么书？,知识技能的获得,：,1.在校教育,，业余辅导，自学相关课程,2.专业会议，讲座，研讨会,3.资格认证考试培训,4.岗前培训，在职教育,5.业余爱好，娱乐休闲，社团活动,20,技能分类（三种类型）：,可迁移技能：,1.,你所能做的事，也称为,通用技能,；,2.,可以从生活的方方面面，特别是工作之外得到发展；,3.,可以迁移应用于不同的工作之中；,4.,一般用,动词,来表示。,21,技能分类（三种类型）：,可迁移技能的发现：,1.,你都会做什么？,2.,你参加过哪些社会实践？,3.,哪些能力使你能够胜任这项工作？,可迁移技能的获得：,1.参与实践，归纳总结,2.观察学习，模仿体会,3.专业训练,，实习培训,4.业余爱好，娱乐休闲，社团活动,22,技能分类（三种类型）：,自我管理技能：,1.,也称为,适应性技能,；,2.,常被看作是一个人的具有的特征或品质；,3.,是个人,成功,所需要的品质或最有价值的资产；,4.,一般用,形容词,或,副词,来表示。,23,技能分类（三种类型）：,自我管理技能的发现：,1.,请用,5,个形容词来描述你的优点。,2.,你的同学通常怎么评价你？,3.,通常，你给人留下最深刻的印象会是什么？,4.,你觉得自己身上最明显的特点是什么？,自我管理技能的获得：,1.,榜样的力量，认同与练习,2.,自我认知的提高，意志力的培养,3.,丰富的精神生活,4.,业余爱好，社团活动，家庭职责,24,雇主们最重视的技能,:,1,、沟通能力,2,、积极主动性,3,、团队合作精神,4,、领导能力,5,、学习成绩,6,、人际交往能力,7,、适应能力,8,、专业技术,9,、诚实正直,10,、工作道德,11,、分析和解决问题的能力,25,1,、沟通能力,2,、积极主动性,3,、团队合作精神,4,、领导能力,5,、学习成绩,6,、人际交往能力,7,、适应能力,8,、专业技术,9,、诚实正直,10,、工作道德,11,、分析和解决问题的能力,雇主们最重视的技能,:,26,1,、沟通能力,2,、积极主动性,3,、团队合作精神,4,、领导能力,5,、学习成绩,6,、人际交往能力,7,、适应能力,8,、专业技术,9,、诚实正直,10,、工作道德,11,、分析和解决问题的能力,雇主们最重视的技能,:,27,自我效能感：,个人对自己的,能力,，以及,应用该能力,将收获何种结果所持的,信心或把握程度,。,28,29,30,31,32,33,34,37,每个人都有无限的,潜能,，只有,自信,才能将其激发出来！,事成成于心，天助自助者！,11,醉翁亭记,1,反复朗读并背诵课文，培养文言语感。,2,结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。,3,把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。,4,体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修,(1007,1072),，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰,(,今属江西,),人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年,(1045,年,),，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字,1,初读文章，结合工具书梳理文章字词。,2,朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁,/,皆山也。其,/,西南诸峰，林壑,/,尤美，望之,/,蔚然而深秀者，琅琊也。山行,/,六七里，渐闻,/,水声潺潺，而泻出于,/,两峰之间者，酿泉也。峰回,/,路转，有亭,/,翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者,/,谁？山之僧,/,曰,/,智仙也。名之者,/,谁？太守,/,自谓也。太守与客来饮,/,于此，饮少,/,辄醉，而,/,年又最高，故,/,自号曰,/,醉翁也。醉翁之意,/,不在酒，在乎,/,山水之间也。山水之乐，得之心,/,而寓之酒也。节奏划分思考“山行,/,六七里”为什么不能划分为“山,/,行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短
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