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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,课堂教学精品资料设计,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,课堂教学精品资料设计,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,课堂教学精品资料设计,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,课堂教学精品资料设计,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,课堂教学精品资料设计,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,课堂教学精品资料设计,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,课堂教学精品资料设计,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,中小学课堂教学精品资料设计,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,课堂教学精品资料设计,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,课堂教学精品资料设计,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,课堂教学精品资料设计,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,课堂教学精品资料设计,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学,第,1,课时,第,2,课时,第1课时第2课时,升 国 旗,shn u q,第,1,课时,想一想：,这是什么时间？,什么地方？,小朋友们在干什么？,升 国 旗shn u q第1课时想一想：,10,升国旗,10 升国旗,认真听朗读，注意生字词的读音，试着轻声把这篇课文读一遍，遇到难读的字多读几遍，试着读通句子，读出感情。,初,读,课,文,认真听朗读，注意生字词的读音，试着轻声把这篇课文读一,升,国,旗,红,歌,起,美,中,么,丽,立,我会认,shn,u,q,me,hn,q,mi,l,zhn,l,升国旗红歌起美中么丽立 我会认shnuqmehn,我会写,指导书写,中,五,我会写指导书写中五,zhn,结构：,书写指导：,独体字,“口”要写得扁一些，宽一些，最后一笔竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。,zhn结构：书写指导：独体字 “口”要写得扁一些，,结构：,书写指导：,独体字,三个横向笔画等距，第二笔“竖”略微向左倾斜。,w,结构：书写指导：独体字 三个横向笔画等距，第二笔“竖”,五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。,w xn hn q w men de u q,u shn zhn x x shn q,yn fn pio yn du me mi l,xin zhe u q w men l zhn,wn zhe u q w men jn l,随文识字,五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽,想一想：我们的国旗是什么样子的？,说一说,国旗,u q,国,国字框,五星红旗，我们的国旗。,1,想一想：我们的国旗是什么样子的？说一说国旗u q国国字,说一说：“国旗”还有另外一个名字，是什么呢？,五星红旗,w xn hn q,红,绞丝旁,说一说：“国旗”还有另外一个名字，是什么呢？五星红旗,2,国歌声中，徐徐升起；,想一想：升国旗的时候，我们还会听到什么？,1.,数一数“升”的笔画。,2.,给“歌”组词。,唱歌、歌曲,2国歌声中，徐徐升起；想一想：升国旗的时候，我们还会听到什么,加一加,加一加,我国的国歌是什么？,我国的国歌：,义勇军进行曲,唱一唱,我国的国歌是什么？我国的国歌：唱一唱,想一想：国旗升起来时的速度是快还是慢？,在雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，用文中的一个词语来形容，是什么？,徐徐,想一想：国旗升起来时的速度是快还是慢？在雄壮的国歌声,迎风飘扬，多么美丽。,3,1.,数一数“么”的笔画，记一记。,2.,看一看“美”、“丽”的字形，,说一说发现了什么。,3.,试着用“美丽”说句话。,迎风飘扬，多么美丽。31.数一数“么”的笔画，记一记。2.看,“美”：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近鸟兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。,“丽”：古文字的“丽”是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。,“美”：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头,说一说,“多么”：加在一些词语的前面，表示程度更深。,美丽 多么美丽,好听 多么好听,高大 多么高大,还有吗？,说一说“多么”：加在一些词语的前面，表示程度更深。美丽,向着国旗，我们立正；,想一想：升国旗的时候，我们应该怎么做？,4,学习生字“立”“正”。,向着国旗，我们立正；想一想：升国旗的时候，我们应该怎么做？4,人站立在地上，,第一笔“丶”像人头，,第二笔“一”像人的肩，,第三、四笔像两条腿，,最后一笔像大地。,本义为“站着不动”。,立,人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三,正,zhn,（正月）,zhn,（立正）,正,每年的正（,zhn zhn,）月正（,zhn zhn,）好是天气渐渐转暖的时候。,正zhn（正月）zhn（立正）正 每年的正（z,望着国旗，我们敬礼。,5,看课文插图，说一说他们在做什么？,“敬礼”,望着国旗，我们敬礼。5看课文插图，说一说他们在做什么？“敬礼,五星红旗，我们的国旗。,国歌声中，徐徐升起；,迎风飘扬，多么美丽。,向着国旗，我们立正；,望着国旗，我们敬礼。,读一读,天安门前的升旗仪式,五星红旗，我们的国旗。读一读天安门前的升旗仪式,说一说：说出想对国旗说的话。,画一画：画一幅“升国旗”的图画，或者把国旗,五星红旗画下来。,五星红旗,_,_,拓展延伸,说一说：说出想对国旗说的话。画一画：画一幅“升国旗”,第,2,课时,中国 五星红旗 国旗 国歌,升起 多么 美丽 立正,复习导入,第2课时中国 五星红旗 国旗 国歌复习导入,我会写,立,正,指导书写,我会写立正指导书写,l,“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。,书写指导：,l “丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要,zhn,第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。,书写指导：,zhn 第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第,指,导,背,诵,找出自己最喜欢的一句，读给全班同学听。要求读正确。,自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。,指导背诵找出自己最喜欢的一句，读给全班同学听。要求读正确。,（,1,）以问题提示法引领背诵。,在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵。,什么旗帜是我们的国旗？,五星红旗怎样升起？,五星红旗升起来是什么样子的？,升国旗时，我们应该怎样做？,背诵课文,（1）以问题提示法引领背诵。什么旗帜是我们的国旗？背诵课文,（,2,）结合课文插图，想象画面，引领背诵。,仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。,（2）结合课文插图，想象画面，引领背诵。仔细观察课文,(3),深入情境，表演背诵。,想象自己现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，看到了什么？听到了什么？又是怎样做的？可以一边背诵一边表演。,(3)深入情境，表演背诵。,想问题，连词句；,看插图，想画面；,做动作，来表演。,方法小结,背诵课文,想问题，连词句；方法小结背诵课文,国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而感到十分自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。,总结全文,国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，,中小学精
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