微课：记叙文作文的几种开头课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎走进115班的课堂,欢迎走进115班的课堂,1,“,开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去,。,”,李渔,清代戏曲理论家,“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。”李渔清代,2,开头,是文章结构的一个重要组成部分。元代乔梦符把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要像凤头一样,小巧、亮丽、引人注目。,有哪些写法能把作文的开头写得如同凤头一样美丽动人呢？今天我们就一起来探讨记叙文开头的几种写法。,开头是文章结构的一个重要组成部分。元代乔梦符把文章,3,记叙文,开头写法,指导,扮靓“凤头”博人爱,记叙文开头写法指导扮靓“凤头”博人爱,4,从小学到初中，你写作文用得最多的一种开头方法是（）,【学情调查】,从小学到初中，你写作文用得最多的一种开头方法是,5,一、开门见山法,二、引用法,三、,设疑提问,法,四、,修辞,法,五、,倒叙,法,六、,描写,法,记叙文开头常用,的,方法,一、开门见山法四、修辞法记叙文开头常用的方法,6,1、开门见,山,法,例1：,上周星期六，我参加了由校团委组织的一次活动“义卖”，劳累了一天，却乐在其中,。,104班张瑶瑶市现场作文大赛,乐在其中,【妙招指点】,1、开门见山法 例1：上周星期六，我参加了由校团,7,例,2,：,每个人都想拥有幸福，每个人都在找寻幸福，其实幸福就在你我的身边。,115班陈倩市现场作文大赛,幸福就在我身边,开门见山法,简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。,“开门见山法”开头的,好处,：,例2：每个人都想拥有幸福，每个人都在找寻幸福，其实幸,8,2、“,引用,”法,“引用”法，即通过引用诗句、名言、俗语、歌谣,、人物对话,等来开头的方法。,2、“引用”法 “引用”法，即通过引,9,例3,、,“春天在哪里呀，春天在哪里”伴随熟悉的旋律，让我们跟随春风的脚步，一起去找寻春天的快乐吧！,102班吴广,市现场作文大赛,乐在其中,例4,、,子曰：“己所不欲，勿施与人”，周敦颐说：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，做人就要这个样。,88班易尹伊,市现场作文大赛,做人就要这个样,例3、“春天在哪里呀，春天在哪里”伴随熟悉的旋律，让我们,10,例5,、,“妈妈，您希望我长大做一个怎样的人?”“孩子，善良为首，诚信是金，孝感天下。”,88班刘可人,市现场作文大赛,做人就要这个样,用“引用”法开头可以,增强文章的趣味性，吸引读者的阅读兴趣，同时这样的开头显得非常亲切、自然。,“引用法”开头的,好处,：,例5、“妈妈，您希望我长大做一个怎样的人?”“孩子，善良为首,11,3、,“设疑提问”,法,即,在开头,提出疑问或,设置,悬念，,摆出矛盾，却不作答,的方法。,3、“设疑提问”法 即在开头提出疑问或设置悬念，,12,例6、过去并不代表忘记，记忆是生活里的一张明信片。那幸福究竟在哪里呢？,113班李晟殷,幸福就在我身边,例7：历史伟人谱写辉煌篇章，普通百姓创造感人故事，世界因此而精彩，你想是做一个伟人，还是甘愿做一滴露珠呢？,97班朱智敏,做人就要这个样,设疑提问法可,激发读者心中的疑问，从而激发读者,阅读,的兴趣和好奇心。,“设疑提问法”开头的,好处,：,例6、过去并不代表忘记，记忆是生活里的一张明信片。那幸福究竟,13,作者将自己悟出的人生道理用生动、形象的语言形式表达出来（如排比、比喻、对比等,）,。,4,、修辞,法,作者将自己悟出的人生道理用生动、形象的语言形,14,例,8,：,幸福是雨，滋润干涸的土地；幸,福是泥，培育绽放的花朵；幸福是,氧气，时刻环绕我身边。,115班陈令杰市现场作文大赛,幸福就在我身边,例8：,15,修辞法,生动形象，,增添文采，又,易把读者带入文章境界中，有助于突出中心思想。,“修辞法”开头的,好处,：,例9：幸福到底是什么？我认为给予是幸福，帮助是幸福，玩耍是幸福，有时候拒绝也是幸福,115班张琬璇市现场作文大赛幸福就在我身边,修辞法生动形象，增添文采，又易把读者带入文章境,16,【名例赏析】,要求：,先齐读学案上老师选的课例，然后按老师赏析的范例开展小组合作探究，小组长执笔，将本组探究的结果写在学案上，再发言。,【名例赏析】,17,【名例赏析】合作探究,要求：阅读并指出下列课文所采用的开头方法及这样开头的好处。,1、七年级上册春的开头：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,赏析：作者运用,（）,法开头，好处是,（）,2、七年级上册济南的冬天的开头：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。,赏析：作者运用,（）,法开头，好处是,（）,3、七年级下册闻一多先生的说和做的开头：“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”,赏析：作者运用,（）,法开头，好处是,（）,4、七年级上册童趣的开头：余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。,赏析：作者运用,（）,法开头，好处是,（）,5,、,七年级下册,观舞记,的开头：,我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈呢,？,赏析：作者运用,（）,法开头，好处是,（）,【名例赏析】合作探究要求：阅读并指出下列课文所采用的开头方,18,七年级上册,课文羚羊木雕开头：,“那只羚羊哪去啦？,”,妈妈突然问我。,【名例赏析】范例,赏析：作者运用,（,设置悬念,）,法开头，好处是,（,写出一种紧张气氛，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓，暗示了下文中的一场家庭纠葛,即将发生,，火药味浓浓的。,激发读者阅读的兴趣,）,七年级上册课文羚羊木雕开头：【名例赏析】范例赏析：作者,19,1、七年级上册春的开头：,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,赏析：作者运用,（）,法开头，好处是,（）,【名例赏析】小组合作探究成果展示,【名例赏析】小组合作探究成果展示,20,2、七年级上册济南的冬天的开头：,对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。,赏析：作者运用,（）,法开头，好处是,（）,【名例赏析】小组合作探究,【名例赏析】小组合作探究,21,3、七年级下册闻一多先生的说和做的开头：,“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”,赏析：作者运用,（）,法开头，好处是,（）,【名例赏析】,【名例赏析】,22,4、七年级上册童趣的开头：,余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。,赏析：作者运用,（）,法开头，好处是,（）,【名例赏析】,【名例赏析】,23,5、七年级,下,册,观舞记,的开头：,我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈呢,？,赏析：作者运用,（）,法开头，好处是,（）,【名例赏析】,【名例赏析】小组合作探究,【名例赏析】【名例赏析】小组合作探究,24,五、学以致用,题目：我在,中成长（2010年株洲中考题）,要求：先将题目补充完整，然后用前面训练的四种方法其一给你补充后的作文题拟一个有特色和新意的开头(个人独立完成后组内交流，推选出优作全班展读，小组互相点评）。,我补充的题目是：,(),我设计的开头是：,(),（小组点评安排：17；28；39；410；511；612.）,五、学以致用题目：我在 中成长（2010年株洲中考题）,25,简,新,美,记叙文开头写作,要求,【写作积累】,简新美记叙文开头写作【写作积累】,26,“,简,”，,就是开头力求简洁、明了，不罗嗦重复,。,“,新,”，,就是开头不落俗套，新颖别致,。,“,美,”，,就是开头能给人以美感,。,总之，内容鲜活、形式新颖、语言亮丽，这样的开头便会给人以美感。,微课：记叙文作文的几种开头课件,27,开头,三字经,写作文，,开好头，是关键。,直入题，,短平快，经常用。,引用法，,抒,真,情，,添趣味。,设悬念，,巧思索,，,诱人读。,借,修辞,，,化生动,，,增文采。,其他法，亦可用，可描写.,可倒叙，,设情境，借哲理，,巧议论。要成功，勤读书，,多练,笔,，手法巧，,须灵活。,开头三字经,28,课后延伸（作业）,请运用除以上训练的四种方法之外的其他方法给作文我的伙伴设计两个精彩的开头，写在家作本上。,课后延伸（作业）请运用除以上训练的四种方法之外,29,微课：记叙文作文的几种开头课件,30,微课：记叙文作文的几种开头课件,31,师评：,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。朱自清春,作者运用了,反复,的修辞法开头，写出了盼春的心切。又运用,拟人,，把春天人性化，并且把东风,这一春天的使者，比喻成 人的脚步，在一开篇就给读者带来欣喜，轻快地感觉。,师评：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,32,6、七年级上册,张晓风行道树,开头：,我们是一列树，立在城市的飞尘 里。,赏析：作者运用,（）,法开头，,好处是,（）,【名例赏析】,【名例赏析】小组合作探究,【名例赏析】【名例赏析】小组合作探究,33,