作文修改(标准ppt课件 )

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学生互批作文具体实施 课件,学生互批作文具体实施 课件,学生互相批改作文有什么好处呢？经过实践，我觉得有五点好处：,1,、,经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。,2,、,每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流、开放的机会。,3,、,每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。,4,、,批改作文时，学生站在批改者的角度进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力，心理平衡能力，角色互换能力，促进学生心理走向成熟。,5,、,教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，将节省的大量时间用于教学上。,如果认真找，还可以找出互批改作文更多的好处。不能否认，世间万事万物有一利便有一弊，有一得便有一失。互相批改作文既然有好处，便也一定有弊端，特别是在学生自我教育能力不强的班集体，弊端可能会更明显，若组织引导不好，会弄得一塌糊涂。正因为如此，试行学生互批作文的教师才更应认真思考，细致分析，耐心具体地指导学生做好这项工作，以兴利除弊。但实践结果告诉我们，互批作文，利大于弊，有利于培养学生批改作文的能力！,学生互相批改作文有什么好处呢？经过实践，我觉得有五点,作文评改标准符号,许多同学在写作文草稿的时候，都会擦来改去,有时写错一个词都要把整个句子擦掉重来。这样做很耽误时间，如果学会正确使用作文修改符号，就大可不必那么麻烦了。,语文教学界要统一作文批改的符号，让学生真正重视并规范作文批改行为。国家规定使用的文章批改符号值得推广。,1981,年,12,月，我国发布了中华人民共和国专业校准,GBI,一,81,校对符号及其用法,。该标准规定的符号共有,22,种，,常用的有以下,10,种。,作文评改标准符号 许多同学在写作文草稿的时候，都会,你认识以下的几种符号吗？,增补号,删除号,调位号,换用号,连续号,你认识以下的几种符号吗？增补号删除号调位号换用号连续号,下面的几种图形也不陌生吧？,分段号,后移号,保留号,留空号,下面的几种图形也不陌生吧？分段号后移号保留号留空号,表示增补某些词语、句子或标点。,1,当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌,。,2,路，在脚下延伸。,，同学们,时代的强者,表示增补某些词语、句子或标点。1当这位英雄走进会场时都热烈,表示删去某些词语、句子或标点。,1,他们小组去参观去了。,2,宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。,表示删去某些词语、句子或标点。1他们小组去参观去了。,表示调换词语、句子或标点的前后位置。,我在语文学习中注意了写 读 结合。,老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、爱党，做一个新时代的好少年。,表示调换词语、句子或标点的前后位置。我在语文学习中注意了写,表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉。,1,他身上充沛着青春的活力,!,2,蝴蝶在花丛中翱翔。,满,。,飞舞,表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或,表示两行连成一行，或两段连成一段。,“,我去”,说着，我就往门外走去。,表示两行连成一行，或两段连成一段。“我去”,表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。,“,你在哪儿读书？”“我在国张中学。”,表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。“你在哪儿读,表示顶格的文字向后移几格,我们的目的一定能够达到。,我们的目的一定能够达到。,表示顶格的文字向后移几格 我们的目的一定能够达,表示被删除的词语、句子或标点仍然保留。已打的删除号应划去。,书，就像知识的宝库，智慧的百花园。,表示被删除的词语、句子或标点仍然保留。已打的删除号应划,表示文内需要空格,(,常用于标题,),，一个 表示空一格。,字斟句酌 反复锤炼,学习修改文章的一点体会,表示文内需要空格(常用于标题)，一个 表示空,怎样批改作文？我从易到难，列出八条要求，每位学生要能围绕这一篇作文，就能从八个方面写出批语了。,作文批改标准,一、看符合不符合题意？,俗话说：,佛靠金装，人靠衣装,。标题要显眼。“题好一半文”，好的文题应该简明生动、新颖独特。,好的题目能给文章起到锦上添花甚至画龙点睛的作用，引导学生斟酌作文题目的同时也思考自己能否给个更好的题目。,二、评标题 该标题是否简明生动、新颖独特？,1,、审材料,2,、审提示,3,、审话题,4,、审要求,如何审题？,凡在材料内容及含义范围内，均视为“符合题意”,.,高考作文要达到“符合题意”的要求，就需,审题,；审题解决“写什么”的问题，,怎样批改作文？我从易到难，列出八条要求，每位学生要,四、评结尾,总结式结尾：,即是对前面的观点、态度、主张、主旨，再一次的重申。画龙点睛，起总结概括的作用。,三、评开头,常用方法有：,开门见山法,名言名句警句、诗歌的引用法,引人关切悬念法,开头遵循的原则：,1,、,向心性。,开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。,2,、,精简性。,语言要精简，最好开门见山。,赞美式结尾：,即结尾采用直接抒情的方式，表达作者的情感，从而引起读者的共鸣，使读者从中受到感染，受到教育。,引用式结尾：,名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意韵和启示作用。在高考作文中选择与主题有密切关系的名人名言、诗词歌赋来作总结，往往起到深化主题的作用。,四、评结尾 总结式结尾：即是对前面的观点、态度、主张,五、看中间（看文章的内容）,让名人替你说话，平时摘抄的材料等,材料丰富，充分表现主题，视为“,内容充实,”,虽有材料，但不足以表现主题，视为“,内容单薄,”,所选材料不能表现主题，视为“,内容不当,”,六、看语言是否通顺、简炼、流畅、深刻？,文从字顺：,有,1-2,处语病但不影响语意表达可视为,“语言通顺”。,有,3-4,处语病，对语意表达并无很大的影响，,可视为,“语言基本通顺”。,简练：,就是不重复、罗嗦、简要、精炼。,流畅：,是指文章读起来很顺口，不疙里疙瘩。用词准确、,句与句之间衔接自然，句式选择得当，,可视为,“语言流畅”。,深刻：,是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。,五、看中间（看文章的内容）让名人替你说话，平时摘抄的材料等材,八、心灵告白（评语）,七、错别字几个？语句是否通顺？卷面是否整洁？,挑出一篇作文中的,错别字,，要给予纠正过来。,挑出一篇作文中的,病句,，凡病句，都要在下面画上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。有无明显病句？,八、心灵告白（评语）七、错别字几个？语句是否通顺？卷面,一、看符合不符合题意？,凡在材料内容及含义范围内，均视为“符合题意”,1,、审材料,2,、审提示,3,、审话题,4,、审要求,二、评标题,该标题是否简明生动、新颖独特？,三、评开头。四、评结尾。五、评中间。,六、,看语言是否通顺、简炼、流畅、深刻？,七、卷面是否整洁？错别字几个？,八、自己的心灵告白（评语）,作文批改标准,一、看符合不符合题意？作文批改标准,易犯的错误：,1,、字体修改不规范，自己的字体不如别人，就别批对方字体差，对方有错字的要改正。自己的批语中，也有错别字。,2,、批改不认真。,3,、误解歇后语、俗语等用法。,4,、批语过长。,5,、方言绝不能用。,易犯的错误：,学生作文 精彩妙评欣赏,班级学生给同学习作下的评语中的绝妙语句，现摘录于此，奇文共赏吧。,字 迹,本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏,端端正正的字迹，让人看了真舒服,你的字像印的一样漂亮,很惭愧，我字没有你写的好看,你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。,我不相信你的字写不好，永远就这么潦草,认真耐心地写，你会写的比我还要棒,学生作文 精彩妙评欣赏字 迹,题 目,题目很有意思，让人忍不住想看下去,告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目,题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同,我很喜欢你这个有趣的题目,标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。,题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。,我看题目不如叫,更恰当一些,题 目,内 容,读了你的作文，,我烦躁的心情一下子变得开朗多了。这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀,你的习作有血有肉，读起来真是一大享受,你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字,本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。,内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。,叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。,想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。,内 容,