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写出人物的精神,-,第一单元写作,七年级语文,下 部编版,写出人物的精神七年级语文下 部编版,1,导入写作,大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢,?,画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。俗语说,:“,画龙画虎难画骨。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢,?,导入写作 大千世界,人海茫茫。走在大街上,文题展示,以“我的好朋友”为题,写一篇以记,人为主的文章,不少于,200,字。,文题展示 以“我的好朋友”为题,写一篇以记,写作指导,一、抓住典型细节表现人物的精神风貌,细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。,写作指导一、抓住典型细节表现人物的精神风貌 细节,写作指导,1.,肖像细节描写。,照片激趣,:,你觉得照片上的老人的身份是什么,?,你为什么认为是这样的,?,肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点,(,表现人物的身份、性格和生活际遇,),。,写作指导1.肖像细节描写。,写作指导,课文范例,:(,作家笔下人物猜测,),(1),外貌描写,黄里带白的脸,瘦得教人担心,;,头上直竖着寸把长的头发,;,牙黄羽纱的长衫,;,隶体“一”字的胡须,;,左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。,鲁迅身体瘦弱、精神矍铄、意志顽强。,(2),她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快的光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿。虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。,外祖母开朗的性格,年轻、明朗的心态。,成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙。,写作指导课文范例:(作家笔下人物猜测),写作指导,2.,语言细节描写。,老舍说,:“,对话就是人物的性格等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写,俗话说言如其人,又说言为心声,什么人说什么话。我们也常说,对一个人要听其言观其行,说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。,写作指导2.语言细节描写。,写作指导,3.,行动细节描写。,行动描写是表现人物的重要手段,能够淋漓尽致地展示个性形象,而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说,很重要的原因就是动作吸引人。,水浒,中的主要人物性格各异,主要是作者对他们进行了各具特点的行动描写。,写作指导3.行动细节描写。,写作指导,4.,心理细节描写。,心理活动能够反映人物的性格,能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物的内心所想,把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神,才能突出人物的精神世界。,示例,:,整个晚上,女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终,女孩也没提要买黄纱巾的事,并发誓永远不提这件事。家里不富裕,女孩知道。“孩子,送给你吧,收下,你围上它肯定好看。”女孩一愣,“,不能,!,那样我会很难受,比得不到它还难受。”女孩跑开了。,写作指导4.心理细节描写。,写作指导,二、借助一些写作手法加以突出、强调,常见写作方法、表现手法,:,联想、想象、象征,(,托物言志,),、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情,(,情景交融,),、伏笔和铺垫、前后照应,(,呼应,),、正面,(,侧面,),描写、抑扬,(,欲扬先抑、欲抑先扬,),。,1.,对比。把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈。,(1),运用对比手法描写人物,刻画性格。,如契诃夫的,变色龙,写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中,其态度在顷刻间变了四次,反复再三,前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比,鲜明地刻画了其“变色龙”的性格。,再如莫泊桑,我的叔叔于勒,中,通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比,揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征,;,再如,故乡,里中年闰土和少年闰土的对比,;,再如,范进中举,中胡屠户对范进中举前后态度的对比。,写作指导二、借助一些写作手法加以突出、强调常见写作方法、表现,写作指导,(2),运用对比手法,描摹景物,抒发感情。,如鲁迅的,从百草园到三味书屋,前边描写了百草园景色,这是一片生机盎然的自由天地,少年“我”的欣喜之情跃然纸上,这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比,“,我”对“三味书屋”的厌倦之情也自然流露出来。,2.,衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物,常与对比一起运用。人们常说的“万绿丛中一点红”“众星捧月”,就是衬托。,(1),用其他人物衬托主要人物。如,藤野先生,中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见,;,花的话,中用月下比美的众花来对比衬托默默无闻、无私奉献的二月兰,;,再如,爱莲说,。,(2),用景物描写来衬托人物性格或事件意义。如,故乡,开头描绘了荒凉萧索的村景,十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。,写作指导(2)运用对比手法,描摹景物,抒发感情。,写作指导,3.,铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前,对环境、情绪、气氛等所做的描写,借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果,。,如,荔枝蜜,采用了层层铺垫的写法。写荔枝林的茂盛,是为蜜蜂提供一个很好的生活环境,;,写荔枝蜜的甜香,是为下文赞颂蜜蜂做铺垫,;,写蜜蜂的辛劳,又是为赞颂劳动人民做铺垫。,再如,麦琪的礼物,中插叙了对德拉的头发、杰姆的金表的叙写,为后文写杰姆夫妇毅然舍弃如此珍贵、心爱的东西做铺垫,以凸现双方深挚的爱情。,写作指导 3.铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前,写作指导,4.,伏笔、照应。,(1),伏笔,实际上是一种交代,对将要出现的事件作暗示,为情节发展做铺垫。埋下伏笔后,后边一定要有照应。,如,故乡,中,“,我”刚回到故乡时,母亲说,:“,还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了。”这是一处伏笔,不仅点明了闰土和“我”的关系,而且暗示“我”将要与闰土见面,使后面闰土的出场十分自然。,(2),照应,是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好,可使文章结构严谨细密,主题更加鲜明强烈。,如,背影,一文中四次写“背影”,三次写“流泪”,反复照应,感情抒发一次比一次强烈,滚滚热泪既表达了儿子的情感,又衬托出背影形象的感人,这篇文章是情与泪的结晶,!,写作指导4.伏笔、照应。,写作指导,5.,象征。把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现,使之形象化,使所要表达的意思更为含蓄、深刻,即“寓理于物”。,如冰心的,小橘灯,中的小橘灯象征着光明和胜利,象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。,如茅盾的,白杨礼赞,细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象,表现了它的倔强、挺立、不屈不挠,从而象征了华北农民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志。,再如高尔基的散文诗,海燕,用象征手法构思全文,赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义,使作品意义更深远。,写作指导5.象征。把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现,写作指导,6.,夸张。一种故意“言过其实”的形象化手法,可以突出人物形象,强化感情。,如,三国演义,中写张飞的肖像,:“,身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马。”这种夸张的描写,突出了张飞粗直勇猛的特点。,再如童话,皇帝的新装,中对皇帝形象的塑造,也采用了夸张手法,辛辣地讽刺了统治阶级的愚蠢。,另外,记叙文中常用的表现手法还有悬念手法,(,枣核,),、抑扬手法,(,荔枝蜜,),等,使文章情节曲折有致,引人入胜。,写作指导6.夸张。一种故意“言过其实”的形象化手法,可以突出,写作指导,三、借助一些抒情议论的句子,对人物的精神品质作点睛式的概括。,1.,记叙文中的议论,记叙文中的议论,就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。在记叙文中恰当地使用议论,可以揭示客观事物的本质,使感性的知识上升到理性,使文章的主题更加鲜明、深刻。以下从三个方面具体谈一谈它们的作用。,(1),议论在记叙文的开头的作用。,这种议论起着总领全文、点明中心、引出下文的作用。,写作指导三、借助一些抒情议论的句子,对人物的精神品质作点睛式,写作指导,(2),议论在记叙文的结尾的作用。,这种议论一般是深化文章的主题思想,点明和加深所叙之事的意义,起到画龙点睛的作用。,如,走一步,再走一步,如果去掉后一部分的议论,文章的主题就得不到深化,中心就得不到明确,更表现不出“我”从中悟出的生活哲理。,再如,说和做,记闻一多先生言行片段,结尾说,:,他,是口的巨人。他,是行的高标。这两句议论就起到了画龙点睛的作用。,有的议论用在记叙文的结尾,是为了呼应开头,使文章结构严谨。,有的议论用在记叙文的结尾,既是对全文的总结,发出号召,又是点明或深化中心思想。如,第一次真好,。,写作指导(2)议论在记叙文的结尾的作用。,写作指导,(3),议论在记叙文中间的作用。,记叙文以记叙为主,然而若能在记叙中恰当地穿插议论,会使文章锦上添花。,如,行道树,全文中穿插了不少议论,自然地引发了对生命价值的思考,对奉献精神的礼赞。,在记叙文的段与段中间穿插议论,起着承上启下的过渡作用,如,说和做,记闻一多先生言行片段,中“做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。,闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。,这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”,这段文字就起到了承上启下的作用。,写作指导(3)议论在记叙文中间的作用。,写作指导,2.,抒情在记叙文中的作用,(1),抒情用在写人、叙事、写景散文的开头,能使文章充满抒情色彩。,(2),在记叙、描写中穿插几点抒情,有助于理解、理清作品的思路,增强文章意蕴。如,从百草园到三味书屋,中,:“Ade,我的蟋蟀们,!Ade,我的覆盆子们和木莲们,!”,春,的结尾部分,:,春天像,春天像,春天像,情感的表达分为直接抒情和间接抒情。“直接抒情”即不加掩饰,直抒胸臆。“间接抒情”往往要化虚为实,不言情而言他,却又处处含情,隐而不发,在字里行间真情流动,往往有动人的艺术效果,这样的感情也往往更为真挚动人。,写作指导2.抒情在记叙文中的作用,思路点拨,以“我的好朋友”为例,进行思路点拨。,第一,:,首先确定好朋友的性格、精神或气质,运用议论的语句加以概括。,第二,:,抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征,典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。,第三,:,精选写作手法,表现人物的思想本质和性格特征。,思路点拨以“我的好朋友”为例,进行思路点拨。,思路点拨,1.,善用修辞。如果能适当运用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物,会使人物更鲜明生动。,2.,正、侧面描写相结合。,例如,:,小菊今年已经十四岁了,但是她的身体长得不高,手臂依然那么细小,颧骨照旧凸出,十个指头像细细的竹枝,仿佛一扭就会断似的,;,因为她十分消瘦,所以看起来她的身体轻飘飘的。,思路点拨 1.善用修辞。如果能适当运用一些形容词,思路点拨,3.,对比,(,环境背景,),。,例如,:,少年闰土是一个“十一二岁的少年”,“,我”第一次和他见面,闰土“正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”。二十年后,“,我”回到故乡,再见闰土时,他“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹”“他头上是一顶破
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