幼儿教师培训ppt课件数量形时空的教材分析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,一、,教学活动目标单一,问题,二、,忽视幼儿的思维特点,三、,数学概念模糊,四、,教师的语言不严谨,一、教学活动目标单一 问题二、忽视幼儿的思维特点 三、数学概,1,一、,教学活动目标单一,one,纲要,-,幼儿能从,生活,和,游戏,中感受事物的数量关系并体验到数学的,重要,和,有趣,一、教学活动目标单一 one纲要-,2,one,小班：,对周围生活中各类不同物品的大小、颜色、形状、数量感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异，并进行简单的分类与排序。,中班：,喜欢摆弄、操作，愿意对自己探索的过程与结果用语言表达出来，初步理解数、量、形、时空等概念，并进行简单的比较、分类、排、测量等智力活动。,大班,:,初步形成数、量、形、时空等概念，能从不同角度运用比较、分类、排序、测量、推理等简单方法，思考解决问题。,one小班：对周围生活中各类不同物品的大小、颜色、形状、数量,3,one,目标,1.,教幼儿掌握一些粗浅的数学知识,2.,培养幼儿初步的思维能力,3.,培养幼儿的学习兴趣、正确的学习态度,和良好的学习习惯,one目标 1.教幼儿掌握一些粗浅的数学知识 2.培养幼儿初,4,one,小班“学习,3,以内的数”活动目标,1.,感知,3,个以内的数量，学习手口一致点数，,说出总数,2.,学习按卡片的数量放入相应数量的物体,one小班“学习3以内的数”活动目标,5,二、,忽视幼儿思维能力的培养,two,教育家加里宁,“,数学思维体操,”,二、忽视幼儿思维能力的培养 two教育家加里宁“数学思维体操,6,使相差为,1,的两排物体变成一样多,3,添上,1,是,4,two,使相差为1的两排物体变成一样多3 添上 1 是 4two,7,三、,数学概念模糊,three,高度抽象性,高度抽象性,准确把握,幼儿理解的语言表达,三、数学概念模糊three高度抽象性高度抽象性准确把握幼儿理,8,四、,教师的语言不严谨,four,谁能在我身上找出什么是,2,？,你们为什么这样分？,为什么,8,能分成,3,和,5,？,你的卡片上有几只小动物，你就从盘子里,拿几只小动物放在盒子里。,四、教师的语言不严谨 four谁能在我身上找出什么是2？你,9,一、把握数学领域的目标,几点建议,二、熟知数学领域的设计体例,三、数学领域的实施建议,一、把握数学领域的目标几点建议二、熟知数学领域的设计体例三、,10,一、把握数学领域的目标,数学领域目标,1,、总目标,年龄目标,主题目标,活动目标,2,、关于数学教育活动情感目标的设置,做事认真细致,有条理,克服困难,严谨,一丝不苟,有始有终,一、把握数学领域的目标数学领域目标1、总目标年龄目标主题,11,二、熟知数学领域的设计体例,小班,7,个主题,中班,6,个主题,大班,9,个主题,以主题为主线：,数学领域的设计体例,二、熟知数学领域的设计体例小班7个主题以主题为主线：数学领,12,数学领域的设计体例,小班目录,主题活动：,1,和许多,主题活动：比较多少,主题活动：比较大小,主题活动：认识圆形、正方形、三角形,主题活动：感知上下、前后，区分里外,主题活动：学习,4,以内的数,主题活动：早上、晚上、白天、黑夜,数学领域的设计体例小班目录主题活动：1和许多,13,数学领域的设计体例,中班目录,主题活动：学习,10,以内的数数、形成和守恒,主题活动：顺数、倒数和序数,主题活动：认识长方形、椭圆形和梯形,主题活动：分类和排序,主题活动：区别高矮、粗细、厚薄、宽窄,主题活动：昨天、今天、明天,数学领域的设计体例中班目录主题活动：学习10以内的数数、形成,14,数学领域的设计体例,大班目录,主题活动：单数、双数、相邻数,主题活动：分类的排序,主题活动：,10,以内数的组成、加减和自编应用题,主题活动：认识几何形体,主题活动：学习二等分、四等分,主题活动：感知守恒,主题活动：比较轻重,主题活动：认识时间,主题活动：区别左右远近,数学领域的设计体例大班目录主题活动：单数、双数、相邻数,15,教材分析 主题目标 活动举例,生活活动 活动区活动 家长工作,主题内包括：,数学领域的设计体例,教材分析 主题目标 活动举例主题内包括：数,16,1,、主题活动中所涉及到的有关数学基,础知识,教材分析：,数学领域的设计体例,2,、数学教育的方式、方法的使用问题,3,、数学教育中的科学教育理念,1、主题活动中所涉及到的有关数学基教材分析：数学领域的设计体,17,形成的基本教法,活动举例：,用比较两个相邻的数结合数形成的方法认识,相邻两个数的比较,按数取物和按物取数,运用各种感官感知数量,数学领域的设计体例,形成的基本教法活动举例：用比较两个相邻的数结合数形成的方法认,18,调整后的教法,活动举例：,相邻两个数的比较,数学领域的设计体例,相邻两个数的转换,调整后的教法活动举例：相邻两个数的比较数学领域的设计体例相邻,19,守恒的多种方法,同数异形,同数异长,同数异位,数学领域的设计体例,一组物体的数目不因其体积大小排列形式等改变而改变。,活动举例：,概念,守恒的多种方法 同数异形 同数异长 同数异位 数学领域的设计,20,活动区：,益智游戏区,美术制作区,音乐表现区,角色扮演区、结构游戏区、科学发现区,数学领域的设计体例,活动区：益智游戏区美术制作区音乐表现区角色扮演区、结构游戏区,21,数学领域的实施建议,1,、关注,“,自主发现、主动探究,”,，,和孩子一起,“,玩,”,数学,2,、关注生活中的学习，运用数学解决问题。,3,、关注个体差异，鼓励个性表达。,4,、关注,“,操作活动,”,，发展思维能力。,数学领域的实施建议1、关注“自主发现、主动探究”，2、关注生,22,数学领域的实施建议,1,、关注“自主发现、主动探究”，,和孩子一起“玩”数学,抽象性 逻辑性 精确性 应用广泛性,幼儿具体形象思维,兴趣入手 具体感受和操作发现为主的探索式教学模式,数学领域的实施建议1、关注“自主发现、主动探究”，抽象性 逻,23,数学领域的实施建议,有效的创设情境,1,、关注“自主发现、主动探究”，,和孩子一起“玩”数学,充分的利用游戏,数学领域的实施建议有效的创设情境 1、关注“自主发现、主动探,24,过程生活化,2,、关注生活中的学习，,运用数学解决问题。,材料生活化,形式生活化,数学领域的实施建议,过程生活化 2、关注生活中的学习，材料生活化 形式生活化 数,25,小组探究和讨论,3,、关注个体差异，鼓励个性表达。,运用多种方式表现、交流、分享探索,的过程和结果,数学领域的实施建议,小组探究和讨论 3、关注个体差异，鼓励个性表达。运用多种方式,26,红,黄,蓝,红黄蓝,27,4,、关注“操作活动”，发展思维能力。,数学领域的实施建议,探索性操作活动,验证性操作活动,创造性操作活动,恰当选择各种操作活动类型,4、关注“操作活动”，发展思维能力。数学领域的实施建议探索性,28,4,、关注“操作活动”，发展思维能力。,数学领域的实施建议,挖掘操作材料的教育功能,4、关注“操作活动”，发展思维能力。数学领域的实施建议挖掘操,29,挖掘操作材料的教育功能,挖掘操作材料的教育功能,30,挖掘操作材料的教育功能,挖掘操作材料的教育功能,31,挖掘操作材料的教育功能,挖掘操作材料的教育功能,32,挖掘操作材料的教育功能,挖掘操作材料的教育功能,33,感谢您的指导和帮助,感谢您的指导和帮助,34,幼儿教师培训ppt课件数量形时空的教材分析,35,重叠法,重叠法,36,并置法,并置法,37,幼儿教师培训ppt课件数量形时空的教材分析,38,