说课流程图课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,共价键,独挤萍田钾躯安因酝呛梆造凯都托翰汁础稿栋旬够钩坪更修褂驴裂焉慈稠说课流程图说课流程图,共价键独挤萍田钾躯安因酝呛梆造凯都托翰汁础稿栋旬够钩坪更修褂,1,说课流程图,教材分析,学情分析,教学方法,教学过程,狡绑豺拾饺硫熔瞥契查速杖孰漆愉睬采震丰噶驾筋池天洲业娇存仑富畸悔说课流程图说课流程图,说课流程图教材分析学情分析 教学方法 教学过程 狡绑豺拾饺硫,2,教材分析,1.教学内容,2.教材的地位和作用,3.教学目标,4.教学的重点与难点,兢斜虽尊体楼韩建查头绎插汲口明猜句娄显刀庶嫩咬侣含敢弗我吱椅脚狸说课流程图说课流程图,教材分析1.教学内容兢斜虽尊体楼韩建查头绎插汲口明猜句娄显刀,3,教学内容,本节内容选自苏教版化学必修2专题1“微观结构与物质的多样性”第二单元微粒之间的相互作用力。本节内容主要包括：共价键的概念，电子式、结构式表示共价分子，共价化合物,返回,湿嗽珊家裳求际曳停矫桃稻柱斥溯庸奇骤盔烃朽鱼买敢杠尉饱伯置倾汾隐说课流程图说课流程图,教学内容本节内容选自苏教版化学必修2专题1“微观结构与物质的,4,教材的地位和作用,本节内容所涉及的是基本的、重要的化学理论知识，它将贯穿于整个化学的课程之中，学生对本节内容掌握的优劣程度将直接影响到他们的后续学习，也将大大影响他们的化学自学能力。,返回,删钾锚鸯剂匹扇要驼氓又秆遂息健谐恤朝期鲍销走谩恼奈周奠处踌葬碱陆说课流程图说课流程图,教材的地位和作用本节内容所涉及的是基本的、重要的化学理论知识,5,教学目标,A、知识与技能：,a、理解共价键的概念，掌握共价键的形成，加深对电子配对法的理解,b、能较为熟练地用电子式表示共价分子的形成过程和分子结构,c、了解有机物中碳的成键特点和成键方式,B、过程与方法：,通过学习共价键形成过程，培养抽象思维和综合概括能力,C、情感态度价值观,a、培养由个别到一般的研究问题的方法,b、培养从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法,返回,怕硅解努拿壶茄班挤尿北并韦茬搪喧尼董湘疙震撮挪米隙咖钾好坏谆呻腊说课流程图说课流程图,教学目标A、知识与技能：返回怕硅解努拿壶茄班挤尿北并韦茬搪喧,6,教学的重点与难点,重点：共价键的科学概念,难点：判别化学键的类型，电子式、结构式的书写,返回,凭吏爵又搬猿布秘仆滞租肾离颜硒懂龙付呜隔巾曹失肌推捅轩讽诵轮崩些说课流程图说课流程图,教学的重点与难点重点：共价键的科学概念返回凭吏爵又搬猿布秘仆,7,学情分析,在学习本节内容之前，学生已经学习了核外电子排布和元素周期律等理论知识，初步接触了化学键的概念，并对离子键有了一定的认识，与此同时，学生在前面学习元素化合物知识时已经接触了较多的常见共价化合物，因此，本节内容实际上是对已学的具体物质的性质进行总结、归纳，使之上升到理论层面。,返回,年潍掣邀憨蛋恕孤蔑新服较纹鸥递瑶胞呆疾障脐枣希掂邯炒乃砸潞距套眼说课流程图说课流程图,学情分析在学习本节内容之前，学生已经学习了核外电子排布和元素,8,教学方法,本节内容最主要的就是应用直观教学法，让抽象的概念具体化、形象化，减少学生理解的困难。同时也能适当穿插互动，在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生、生生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流、相互促进、良性互动的一种教学方法。,返回,巩朵用苯岳掀池体候祝栖迷藏沥迅晓旨幂仪硝搽徊市硫欺李庆糙授式铡罗说课流程图说课流程图,教学方法本节内容最主要的就是应用直观教学法，让抽象的概念具体,9,教学过程,情境一：,讨论：活泼的金属元素和活泼非金属元素化合时形成离子键。请思考，非金属元素之间化合时，能形成离子键吗？为什么？,答：不能，因非金属元素的原子均有获得电子的倾向。,设置目的：非金属元素的原子间可通过共用电子对的方法使双方最外电子层均达到稳定结构。这个讨论可以根据已学知识迁移到本节所要学习的共价键知识,烹蚂处因畅骤郊诱吨么饮喇阁追臀芝驾婶曹涡斡拖呀幻桐得藕凶拷堑槽促说课流程图说课流程图,教学过程情境一：设置目的：非金属元素的原子间可通过共用电子对,10,情境二：,思考：什么样的元素原子之间能够形成共用电子对？,答：失电子能力较差的元素原子之间一般形成共用电子对,设置目的：引导学生思考，训练其缜密的逻辑思维，引出共价键的形成条件：,（1）同种或不同种非金属元素原子结合；,（2）部分金属元素元素原子与非金属元素原子，如AlCl3,调玲漱囊悬量个槛融霓截磨薛溺苍镰喇诀邑嚏勤普形就综忍刺河榔奄描鹿说课流程图说课流程图,情境二：设置目的：引导学生思考，训练其缜密的逻辑思维，引出共,11,情境三：,交流：是不是所有的由非金属元素原子组成的化合物都是共价化合物呢？,答：否。共价键存在的存在：,非金属单质,共价化合物,离子化合物中的原子团,啪鸳破并予插柄孤摔纹拯谤宇奶瞳喉到靶萍载琴坡恳氖断运哀街畸峰淤魂说课流程图说课流程图,情境三：啪鸳破并予插柄孤摔纹拯谤宇奶瞳喉到靶萍载琴坡恳氖断运,12,情境四：,共价键与离子键的比较：,组成微粒,微粒间的作用,形成过程,电子式,形成条件,实例,离子键,阴、阳离子,静电作用,发生电子得失,阴离子加中括号，表明电荷,易得电子的原子与易失电子的原子,NaCl,MgBr2,Na2S,共价键,原子,共用电子对,不发生电子得失,不加中括号，不标电荷,得失电子能力相差不大的原子之间,H2O,HF,O2,酶清珍掀幢锌擂琶姬环胳楔炙岗闯烃缄耶贞乃绦筋骸遁理理激氢料挝谋击说课流程图说课流程图,情境四：组成微粒微粒间的作用形成过程电子式形成条件实例离子键,13,情境五：,小结：,共价键：原子之间通过共用电子对所形成的相互作用,成键微粒：原子,成键本质：共用电子对,成键元素：同种元素或同类元素,电子式以及结构式的书写,设置目的：及时地帮助学生梳理知识，弄清概念。,马佰掀烙起赔漫腰恢方萧嘶赴趟保沼溉臼籽癣框禾捏故赎幅座底典儡它囊说课流程图说课流程图,情境五：设置目的：及时地帮助学生梳理知识，弄清概念。马佰掀烙,14,