段考三作文评讲课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/2/25,#,段考三作文评讲,段考三作文评讲,1,望,海潮,洛阳怀古,宋代 秦,观,梅,英,疏淡，,冰澌,溶泄，,东风,暗换年华。金谷俊游，铜驼巷陌，新晴细履平沙。长记误随车。正,絮,翻,蝶,舞，,芳思交加,。柳下,桃,蹊，乱分春色到人家。,西,园夜饮鸣,笳,。有,华灯,碍,月,，飞盖妨,花,。兰苑未空，行人渐老，重来是事堪嗟。烟暝,酒,旗斜。但倚楼极目，时见栖,鸦,。,无奈归心,，暗随,流水,到天涯。,望海潮洛阳怀古,2,译文,梅花,稀疏，色彩轻淡，冰雪正在消融，春风吹拂暗暗换了年华。想昔日金谷胜游的园景，铜驼街巷的繁华，趁新晴漫步在雨后平沙。总记得曾误追了人家香车，正是柳絮翻飞蝴蝶翩舞，引得春思缭乱交加。柳荫下桃花小径，乱纷纷将春色送到万户千家。,西,园夜里宴饮，乐工们吹奏起胡笳。缤纷高挂的华灯遮掩了月色，飞驰的车盖碰损了繁花。花园尚未凋残，游子却渐生霜发，重来旧地事事感慨吁嗟。暮霭里一面酒旗斜挂。空倚楼纵目远眺，时而看见栖树归鸦。见此情景，我油然而生归隐之心，神思已暗自随着流水奔到天涯。,译文,3,注释,梅英：梅花。,冰澌（,s,）：冰块流融。溶泄：溶解流泄。,芳思：春天引起的情思。,桃蹊：桃树下的小路。,西园：即金谷园。笳：胡笳，古代西北少数民族的一种管乐器。,飞盖：飞驰车辆上的伞盖。,兰苑：美丽的园林，亦指西园。,烟暝：烟霭弥漫的黄昏,。,注释,4,赏析,此,词不止于,追怀过去的游乐生活,，还有,政治失意之慨叹,其中。,上,片起头三句，写初春景物：梅花渐渐地稀疏，结冰的水流已经溶解，东风的煦拂之中，春天悄悄地来了。“暗换年华”，既指眼前,自然界的变化,，又指,人事沧桑、政局变化,。此种,双关,的今昔之感，直贯结句思归之意。,赏析 此词不止于追怀过去的游乐生活，还有政治失意之慨,5,“,金谷俊游”以下十一句，都是写的,旧游,，实以“长记”两字领起，“误随车”固“长记”之中，即前三句所写金谷园中、铜驼路上的游赏，也,同样在内,。但由于格律关系就把“长记”这样作为领起的字移后了。“金谷”三句所写都是欢娱之情，纯为忆旧。“长记”之事甚多，而这首词写的只是两年前春天的那一次游宴。金谷园是西晋石崇的花园，洛阳西北。铜驼路是西晋都城洛阳皇宫前一条繁华的街道，以宫前立有铜驼而得名。故人们每以金谷、铜驼代表洛阳的名胜古迹,。,“金谷俊游”以下十一句，都是写的旧游，实以“长记”两,6,但词里，西晋都城洛阳的金谷园和铜驼路，却是用以借指北宋都城汴京的金明池和琼林苑，而非实指。与下面的西园也非实指曹魏邺都（今河北临漳西）曹氏兄弟的游乐之地，而是指金明池（因为它位于汴京之西）同。这三句，乃是说前年上已，适值新晴，游赏幽美的名园，漫步繁华的街道，缓踏平沙，非常轻快。,但词里，西晋都城洛阳的金谷园和铜驼路，却是用以借指北宋都城汴,7,因,忆及“细履平沙”故连带想起当初最令人难忘的“误随车”那件事来。“误随车”出韩愈,游城南十六首,的,嘲少年,：“直把春偿酒，都将命乞花。只知闲信马，不觉误随车。”而李白的,陌上赠美人,：“白马骄行踏落花，垂鞭直拂五云车。美人一笑搴珠箔，遥指红楼是妾家。”以及张泌的,浣溪沙,：“晚逐香车入凤城，东风斜揭绣帘轻，慢回娇眼笑盈盈。消息未通何计是？便须佯醉且随行，依稀闻道太狂生。”则都可作随车的注释。尽管那次“误随车”只是无心之误，但却也引起了词人温馨的遐思，使他对之长远地保持着美好的记忆,。,因忆及“细履平沙”故连带想起当初最令人难忘的“误随车,8,“正絮翻蝶舞”四句，写春景。“絮翻蝶舞”、“柳下桃蹊”，正面形容浓春。春天的气息到处洋溢着，,人在这种,环境之中，自然也就“芳思交加”，即心情充满着青春的欢乐了。此处“乱”字下得极好，它将春色,无所不在、乱哄哄,地呈现着万紫千红的图景出色地反映了出来。,“正絮翻蝶舞”四句，写春景。“絮翻蝶舞”、“柳下桃蹊”，正面,9,换,头“西园”三句，从美妙的景物写到愉快的饮宴，时间则由白天到了夜晚，以见,当时,的尽情欢乐。西园借指西池。曹植的,公宴,写道：“清夜游西园，飞盖相追随。明月澄清景，列宿正参差。”曹丕,与吴质书,云：“白日既匿，继以朗月。同乘并载，以游后园。舆轮徐动，参从无声；清风夜起，悲笳微吟。”又云：“从者鸣笳以启路，文学托乘于后车。”词用二曹诗文中意象，写日间外面游玩之后，晚间又到国夫人园中饮酒、听乐。各种花灯都点亮了，使得明月也失去了她的光辉；许多车子园中飞驰，也不管车盖擦损了路旁的花枝。写来使人觉得灯烛辉煌，车水马龙，如目前。“碍”字和“妨”字，不但显出月朗花繁，而且也显出灯多而交映，车众而并驰的盛况。,把过去写得愈热闹就愈衬出现的凄凉、寂寞。,换头“西园”三句，从美妙的景物写到愉快的饮宴，时间则,10,“兰苑”,二句，暗中转折，逼出“重来是事堪嗟”，点明,怀旧之意,，与,上片“,东风暗换年华,”相呼应。追忆前游，是事可念，而“重来”旧地，则“是事堪嗟”，感慨至深。此时酒楼独倚，只见烟暝旗斜，暮色苍茫，既无飞盖而来的俊侣，也无鸣笳夜饮的豪情，极目所至，已经看不到絮、蝶、桃、柳这样一些春色，只是“时见栖鸦”而已。这时候，宦海风波，仕途蹉跌，也使得词人不得不离开汴京，于是归心也就自然而然地同时也是无可奈何地涌上心头。,“兰苑”二句，暗中转折，逼出“重来是事堪嗟”，点明怀,11,此,词的艺术特色主要是：其一，结构别具一格，上片,先写今后写昔,，下片,先,承上,写昔后再写今,，忆昔部分贯通上下两片。其二，大量运用,对比,手法，以昔衬今，极富感染力,。,此词的艺术特色主要是：其一，结构别具一格，上片先写今,12,段考三作文评讲课件,13,阅读下面的材料，根据要求写作。,“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。”近日，一篇,18,岁女生关于自己、关于贫穷、关于希望的文章看哭了无数人，这名女生叫王心仪，刚刚在高考中取得了,707,分的成绩，被北大中文系录取。这篇,感谢贫穷,引起网上热议，有网友评论：“生活的贫穷让她更加的坚忍不屈、自强不息，更加热爱和珍惜人生。”还有人说：“富不代表心灵高贵，穷不代表精神贫瘠。不是所有的富贵都是幸运，不是所有的贫穷都那么可恨。”但也有不少网友认为：“贫穷不值得感谢。”,关于“,贫穷,”，你有什么样的,看法,呢？请结合自己的人生体验，写一篇文章，谈一谈你的,思考和感悟,。,要求：自主立意，自定文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于,800,字。,阅读下面的材料，根据要求写作。,14,【,详解,】,本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确,关于“贫穷”，你有什么样的看法呢？请结合自己的人生体验，写一篇文章，谈一谈你的思考和感悟。任务驱动型的作文，既有限制性的条件，也有开放性的空间。审题时要注意出题人的设计意图，不能没有边际的任意拓展。第一，要对“贫穷”有一个清晰的界定。比如：日常生活中人们认为，贫穷就是缺乏钱财，生活拮据困乏。但贫穷既可以指物质上的，也可以指精神上的。同时，贫穷又是一个相对的概念，参照物不同，贫穷的理解就不同,。,【详解】,15,第二，要对“贫穷”对人的发展的影响有一个分析。贫困的生活对一个人的发展一定会造成很大的障碍，甚至导致一些人永远处于没有希望的境地中。但是，也应该看到，贫穷的生活也更能使人在对抗困难的过程中培养起坚忍不拔的毅力，让人有一种战胜困难的勇气。,第二，要对“贫穷”对人的发展的影响有一个分析。贫困的,16,第三，还需要有“物质与精神互相影响”的观念，既不能绝对强调物质的重要性，也不能绝对强调精神的重要性，应该客观公允地分析两者的关系。,以上三点是网友争议的根源，也是我们写作的思维起点。另外，考生一定要明白,感谢贫穷,一文的真正内涵，引文中有非常明确的表述“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫”，那么我们就需要思考还可以带来什么？从女孩高考,707,的高分来看，她没有被贫穷的生活压倒，也没有在贫穷的生活中丧失了奋斗的方向。,第三，还需要有“物质与精神互相影响”的观念，既不能绝,17,由此，我们可以引申出：贫穷也能够磨练人的意志等。写作时要避免对“贫穷”大赞特赞，似乎一贫穷就成功，这是一种绝对化的思维，不能辩证思考；也不能写成对“贫穷”的战斗檄文，成了打赢脱贫攻坚战的宣传稿，这是对引文部分的误读。理想的行文思路应该是能够从王心怡的文章出发，谈一谈“贫穷”在人成长的过程中的作用，要注意辩证思考，但是更多的应该从正能量方向写作。也可以就“贫穷”应不应该感谢来立论，其实感谢的不是“贫穷”，而应该是“贫穷”给予人的磨练。,由此，我们可以引申出：贫穷也能够磨练人的意志等。写作,18,【,点睛,】,任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的,核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述,+,表态,+,观点。正文第一段就用“引述,+,表态,+,观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。,【点睛】,19,（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。,（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。,（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就,20,（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。,（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，,21,范文示例,贫穷不值得感谢,要肯定一个家庭贫困的孩子的奋斗，但舆论如果借机将贫穷的状态当成鸡汤，那就把个案的价值和意义带偏了。,“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。”近日，一篇,18,岁女生关于自己、关于贫穷、关于希望的文章引发了网友的强烈反响。这名女生叫王心仪，刚刚在高考中取得了,707,分的成绩，被北大中文系录取。,范文示例 贫穷不值得感谢,22,一名家庭困难的高中生对贫穷能有如此认识和理解，值得敬佩，但这不足以形成舆论“感谢贫穷”的理由。有点儿社会经验的人都应该明白一点：绝不能因为家庭困难的王心仪考上了北大而感谢贫穷，也不能因为考上北大的孩子写了一篇,感谢贫穷,而感谢贫穷。,王心仪能考上北大，绝不是因为她家庭贫穷，而是因为她在家庭贫穷的情况下坚韧不拔的精神，是她努力奋斗的结果，而不是贫穷的生活状态的结果。苦难没有意义，战胜苦难才有意义。“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的状态不值得赞美和鼓励，值得赞美和颂扬的是这种状态下“动心忍性”的精神，方可能达到“曾益其所不能”的结果。,一名家庭困难的高中生对贫穷能有如此认识和理解，值得敬,23,同样，贫穷没有意义，它只会造成困难，连王心仪本人都承认贫穷带给自己的消极影响：也带来了痛苦、挣扎与迷茫，限制了自己的视野，刺伤了她的自尊，甚至间接带走了至亲的生命。,贫穷无法造就美好的品质与性格，克服和战胜贫困造成的困难，才能提升这段经历的意义。难能