高中历史-第四单元-第15课-“冷战”的形成ppt课件-岳麓版选修3

返回,第四单元,第,15,课,新知预习,巧设计,名师课堂,一点通,高频考点,巧解密,创新演练,大冲关,课后习题解答,第四单元第15课新知预习巧设计名师课堂一点通高频考点巧,高中历史-第四单元-第15课-“冷战”的形成ppt课件-岳麓版选修3,主旨概括,本单元主要讲述两极格局的形成、主要矛盾直至瓦解的过程。随着第二次世界大战的阴云散去，美苏之间的战时合作逐渐被,“,冷战,”,对抗所取代；随着雅尔塔体系逐渐确立，两极格局形成。在此后近半个世纪里，以美苏为首的两大阵营相互敌视对抗，双方,“,冷战,”,时而紧张，时而缓和势均力敌，这也导致世界形势一方面始终处于战争威胁之下，一方面又保持了相对和平。随着,1991,年苏联解体，冷战结束，两极格局瓦解。,主旨概括本单元主要讲述两极格局的形成、主要矛盾直至瓦解的,学法指导,1.,学习本单元需要把握的基本线索是：第二次世界大战后，两极,“,冷战,”,格局的出现、演变及结束。,2.,学习时抓住两个重点：一是美国和苏联之间冷战的原因和实质；二是美国和苏联之间冷战的过程、斗争阶段、特点。,3.,通过学习使学生逐渐形成以下认识：冷战是大国集团之间实力抗衡、利益博弈的结果，不符合时代的趋势和人民的愿望。,4.,分析雅尔塔体系时，应注意与凡尔赛,华盛顿体系联系和比较。,学法指导,第,15,课“冷战”的形成,第15课“冷战”的形成,知识点,知识要素,记忆,理解,运用,遏制理论,遏制理论与铁幕演说的背景及相互关系,“,冷战,”,的形成,美苏,“,冷战,”,的表现、特点、实质,知识点知识要素记忆理解运用遏制理论遏制理论与铁幕演,一、遏制理论的提出,1,背景,(1),战后初期，美国杜鲁门政府将,作为最主要的敌人。,(2),美国国内相当一部分人主张与苏联合作，反苏还没有太大市场。,(3),战后普遍的和平愿望使美国不可能采取战争的方法。,2,提出,(1),时间：,1946,年初，,的,“,八千字电报,”,。,苏联,乔治,凯南,一、遏制理论的提出苏联乔治凯南,(2),内容：认定美苏是敌手而不能是合作伙伴，主张美国以武力为后盾，采用军事包围、,、颠覆、局部武装干涉等来遏制苏联。,(3),影响：为美国准备对苏联实行的强硬政策提供了,_,。,3,“,铁幕,”,演说,(1),时间：,1946,年,3,月，,在富尔顿发表演说。,(2),内容：号召西方国家联合起来，依靠美国的实力，反对苏联和东欧各国。,(3),影响：是西方,“,”,的第一枪。,经济封锁,依据,理论,丘吉尔,冷战,(2)内容：认定美苏是敌手而不能是合作伙伴，主张美国,特别关注,意识形态的差异、社会制度的不同、国家利益的冲突是导致美苏战时同盟关系破裂的主要原因，其中最为重要的因素是双方国家利益的冲突。,二、杜鲁门主义的提出,1,杜鲁门主义,(1),背景：,美国决定全面实行对苏,“,冷战,”,政策。,“,”,和英国的照会使美国获得了机会。,希土危机,特别关注希土危机,(2),提出：,时间：,1947,年,3,月。,内容：声称,和土耳其正在受到共产主义的威胁，宣布世界已经分为两个敌对的阵营，而美国必须帮助各国人民。,(3),实施：美国向希腊和土耳其提供经济和军事援助，并控制了这两个国家。,(4),评价：杜鲁门主义的提出标志着美国对外政策的转变，也是,“,”,全面开始的标志。,希腊,冷战,2,共产党和工人党情报局的成立,(1),目的：针对,。,杜鲁门主义,(2)提出：希腊冷战2共产党和工人党情报局的成立杜鲁门主义,(3),任务：加强联系，交流信息，必要时协调行动。,(4),解散：,1956,年。,三、马歇尔计划和经互会,1,马歇尔计划,(1),背景：,美国需要西欧主要资本主义国家支持，以遏制苏联和,。,“,二战,”,后西欧经济凋敝。,美国战后出现产品过剩的经济危机，亟待扩大世界市场。,社会主义,(2),成员：,、波兰等九个国家的共产党和工人党。,苏联,(3)任务：加强联系，交流信息，必要时协调行动。社会,(2),提出：,1947,年,6,月，美国国务卿马歇尔提出了,“,_,”,，即,“,马歇尔计划,”,。,(3),内容：强调欧洲正面临严重的经济困难，需要美国援助。,(4),实施：,1948,年，美国国会通过了,，该法案准备向欧洲提供,131.5,亿美元的援助，同时规定，西欧的经济计划应受美国监督，向美国开放市场。,(5),实质：援助并控制西欧，遏制苏联和社会主义，是,的延续和扩大。,欧洲,欧洲复兴法案,复兴计划,杜鲁门主义,(2)提出：1947年6月，美国国务卿马歇尔提出了“,(6),作用：,使西欧经济得到恢复，实力增强。,拉动了美国经济。,强化了西欧对美国的依赖。,2,经互会,(1),目的：为了对抗,计划，于,1949,年成立。,(2),组成：由苏联、保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克组成，后来阿尔巴尼亚和德意志民主共和国也相继加入。,马歇尔,(6)作用：马歇尔,(3),评价：,一定程度上促进了苏联和,经济的发展。,苏联进行的一些不平等的交易，损害了其他成员国的利益。,四、两大军事集团的对峙,1,背景,(1),美国在推行马歇尔计划的同时，策划建立一个,_,的军事政治集团。,(2),美国竭力分裂德国，与苏联对抗，,爆发。,东欧国家,遏制苏,联,柏林危机,(3)评价：东欧国家遏制苏联柏林危机,2,北约,(1),成立：,1949,年，北大西洋公约组织成立。,(2),性质：以美国为首的,。,(3),影响：,加强了美国对,的控制。,在欧洲大陆组成了一个遏制苏联和东欧的弧形军事包围圈。,军事联盟,西欧,2北约军事联盟西欧,3,华约,(1),目的：对抗北约。,(2),成立：,1955,年苏联与东欧,7,国政府首脑在华沙成立,。,(3),影响：,标志着战后欧洲正式出现了两个敌对的军事集团。,两大阵营的,“,”,对峙局面最终形成。,华沙条约组织,冷战,3华约华沙条约组织冷战,高中历史-第四单元-第15课-“冷战”的形成ppt课件-岳麓版选修3,一、美苏,“,冷战,”,的实质与影响是什么？,(1),实质：美苏,“,冷战,”,是双方在政治、经济、军事、科技等综合国力的对抗，是美苏推行全球霸权主义政策，推行强权政治，争夺世界霸权。,(2),影响：,美苏长期处于势均力敌的状态，都不敢轻易动武，在战后避免了新的世界大战的爆发。,一、美苏“冷战”的实质与影响是什么？,美苏争夺势力范围，肆意践踏国际法，干涉别国内政，甚至不惜大举用兵，使世界长期不得安宁，如苏联入侵阿富汗，美国发动朝鲜战争、越南战争等。,“,冷战,”,也导致了美苏战后在政治上采取一系列破坏民主与法制的行为，如苏联对斯大林个人崇拜的盛行，美国迫害进步人士等。,“,冷战,”,在人们的心理文化方面也投下了阴影，冷战思维至今余毒未消，如美国借人权等问题，粗暴干涉中国内政，培植反华势力等。,美苏争夺势力范围，肆意践踏国际法，干涉别国内政，甚至不惜大,“,冷战,”,所造成的一些地区冲突至今没有解决，冷战结束后世界局势动荡不安，地区冲突频发。,“,冷战,”,期间，双方研制了大规模的杀伤性武器，至今仍威胁着人类的生存。,总之，,“,冷战,”,有一定的积极作用，但其消极作用是主要的。,“冷战”所造成的一些地区冲突至今没有解决，冷战结束后世界局,1,20,世纪五六十年代，美苏时而阴云密布，时而谈笑风生，,那么,“,冷战,”,对世界产生的最大影响是,(,),A,美苏加紧争夺世界霸权,B,核军备竞赛愈演愈烈,C,国际局势的紧张，导致世界的动荡不安,D,美苏关系出现和解迹象,解析：,本题主要考查学生分析问题的能力。美苏,“,冷战,”,的升级，展开了军备竞赛，把人类推向战争的边缘，造成,C,项所说内容。,答案：,C,120世纪五六十年代，美苏时而阴云密布，时而谈笑风生，,二、比较经互会与马歇尔计划有何异同？,1,相同点,从功能上看，都加强了成员国之间的经济合作；从实质上看，都是美、苏两国进行,“,冷战,”,、争霸全球的经济工具；从结果上看，促使世界经济版图形成截然不同的两个部分。,2,不同点,(1),从性质上看，前者属于社会主义性质，后者属于资本主义性质。,二、比较经互会与马歇尔计划有何异同？,(2),从成员国方面看，前者以苏联为首的东欧社会主义国家为主体，后者以美国为首的西欧资本主义国家为主体。,(3),从产生的影响看，经互会促进了东欧经济的发展，使苏联加强了对东欧国家的控制；马歇尔计划促进了西欧经济的发展，为美国利用经济手段控制西欧铺平了道路，扩大了美国的海外市场。,(2)从成员国方面看，前者以苏联为首的东欧社会主义国家为主体,2,下列关于经互会和马歇尔计划的叙述正确的一项是,(,),A,都加强了成员国之间的经济合作,B,都属于社会主义性质,C,都属于资本主义性质,D,都促进了东欧经济的发展,解析：,仅符合经互会特点的是,B,、,D,两项，仅符合马歇尔计划的是,C,项，只有,A,项两者都符合。,答案：,A,2下列关于经互会和马歇尔计划的叙述正确的一项是(),高频考点,考查美苏“冷战”及其影响,示例,阅读下列材料，回答问题。,材料一,(,斯大林于雅尔塔,),战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。,高频考点考查美苏“冷战”及其影响 示例阅读下列材,材料二,1947,年，杜鲁门宣称世界已分为两个敌对营垒，,“,几乎所有国家必在两种生活方式中挑选一种,”,，一种是,“,自由制度,”,，一种是,“,极权制度,”,。,6,月，马歇尔在哈佛大学演讲说：,“,我们的任务是唤起合理的经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度存在。,任何政府诚意协助复兴工作的，必会得到美国政府的全部合作。任何政府勾心斗角阻挠他国复兴工作的，必不能享用我们援助。,”,材料二1947年，杜鲁门宣称世界已分为两个敌对营垒,材料三,有人说两极格局下的美苏,“,冷战,”,客观上带来了世界的和平，它的积极作用占主导地位；有人说美苏两极格局使世界笼罩在战争的阴影下，难以谋求真正的和平，它的消极作用占主导地位。,(1),据材料一回答战后的,“,各种不同的利害关系,”,主要表现是什么？其实质是什么？,(2),从材料二中可以看出，美国对他国实施援助的主要目的是什么？,(3),材料三中的观点，你同意哪一种，请用史实说明。并说明另一种观点的可理解之处。,材料三有人说两极格局下的美苏“冷战”客观上带来了世界的和平,解析,本题主要考查学生对材料的阅读理解阐释及对所学知识的迁移运用能力。第,(1),问应结合,“,二战,”,后国际关系格局中两大阵营对抗的特征分析；第,(2),问主要结合材料二,“,唤起合理的经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度,”,这一关键信息归纳；第,(3),问是开放性的题目，无论同意哪一种观点，只要言之有理即可。,解析本题主要考查学生对材料的阅读理解阐释及对所,答案,(1),以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的对抗。实质：美苏争霸。,(2),通过经济援助达到政治控制的目的。,(3),观点一：积极作用占主导地位。史实：长期对峙，未发生大规模的战争；苏联、东欧剧变以和平方式进行。观点二：消极作用占主导地位。史实：世界笼罩在,“,冷战,”,的阴影中，发生过局部的激烈冲突；如朝鲜战争、修建柏林墙、古巴导弹危机等。,答案(1)以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主,图文探究,美苏,“,冷战,”,中军事上的对抗,探究目的,(1),知识层面：使学生掌握,“,冷战,”,中北约、华约的建立背景及目的,(2),能力层面：逐步提高学生对历史图文材料的阅读能力，培养对历史现象的联系分析能力,图文探究美苏“冷战”中军事上的对抗探究目的(1)知识层面：使,探究示例,图文材料：,材料一,社会主义力量超出苏联一国范围，在欧亚出现了一批新的社会主义国家。资本主义国家之间协调一致显得比大战中更有必要，美国策动建立的北约组织使他们较紧密地站在一起。,王绳祖主编,国际关系史,材料二,探究示例,