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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文意理解题设障透析及对策,文言文整体阅读之,文意理解题设障透析及对策 文言文整体阅读之,考点诠释,高考对文言文阅读的要求：,l.,理解,（,B,）,理解常见实词在文中的含义,理解常见文言虚词在文中的用法,理解与现代汉语不同的句式和用法,理解并翻译文中的句子,2.,分析综合,（,C,）,筛选文中的信息,归纳内容要点，概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度,考点诠释高考对文言文阅读的要求：,文言文阅读鉴赏,理解,分析,实词含义：,虚词的用法：,筛选、提取信息,归纳要点，概括中心,特殊句式：,判断句、被动句、变式句、省略句,分析作者观点态度,一词多义、古今异义、词类活用,重点掌握,18,个虚词的用法,文言文阅读鉴赏理解分析实词含义：虚词的用法：筛选、提取信息,一、理解,（能力层级,B,）,理解常见实词在文中的含义,题型示例,1,、对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是,A,或,欺负,之者，延寿痛自刻责,欺负：压迫、侮辱,B,略依古礼，不得,过法,过法：逾越法规,C,霍光,擢,延寿为谏大夫 擢：提拔,D,门卒当车，,愿,有所言 愿：希望,A,欺诈，背负,一、理解（能力层级B）理解常见实词在文中的含义题型示例1、,方法指津,1,、长期积累，从同一实词的若干义项中挑选合适的意义。（考纲规定的,120,个实词）,拜,授予官职：拜为上卿（,廉颇蔺相如列传,）,拜礼：拜送书于庭（,廉颇蔺相如列传,）,2,、将所给义项代入原句中，根据上下文推断正误。,“,臣有客在市图中，愿枉车骑过之,”中的“过”字通常可解作“经过”“过错”“责备”“访问”等，,经过比较可以确定应解作“访问”,。,方法指津1、长期积累，从同一实词的若干义项中挑选合适的意义。,理解常见文言虚词在文中的用法,题型示例,12,下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是大欢喜,（,）,A,问,以,谣俗、民所疾苦,其后楚日,以,削，竟为秦所灭,B,微,子，太守不自知过,微,斯人，吾,谁与归,C,高酒具食，亲与,相,对,不久当归还，还必,相,迎娶,D,因,与议定嫁娶丧祭仪品,不如,因,而厚遇之，使归赵,理解常见文言虚词在文中的用法题型示例12下列句子中加点的,方法指津,该题采用给出四组八个例句，每组内部两两比较，考查异同的方式，这是高考虚词考查的常用形式。这道题是为了考查考生对常见文言虚词在文中用法的辨析能力。在用来比较的八个句子，四个选自文段，四个选自中学课文。,侯生视公子色终不变，,乃,谢客就车,（才）,秦亦不,以,城予赵，赵亦终不予秦璧,（把）,吾社之行,为,士先者,（作为）,尔,其,无忘乃父之志,（语气词 相当于,“,可要,”,）,因而，备考一定要立足课本，归纳掌握大纲要求的,18,个文言虚词，记住每个虚词的用法，迁移到试题的句子中。,方法指津 该题采用给出四组八个例句，每组内部两两比,考纲要求,考试说明,对文言文阅读要求具有“分析综合”能力，包括筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。命题人都在文章,细节处,设置迷障，干扰分析。,考纲要求考试说明对文言文阅读要求具有“分析综合”能,一、时空错乱,命题人故意颠倒事情进展的时间，调乱多个事件的先后顺序，修改事件发生的地点，人为地制造选项错误。,P86,4,、在魏、齐时代贿赂成风的环境中，袁聿修曾,在尚书省十年,，由于拒受贿赂，赢得了“清郎”、,“清卿”,的美誉。,一、时空错乱 命题人故意颠倒事情进展的时间，调乱多个事,原文出处,、尚书邢邵与聿修旧款，每于省中语戏，常呼聿修为,清郎,。,、“一日之赠，卒而不思，老夫忽忽意不及此，敬承来旨，吾无间然。弟昔为清郎，,今日,复作,清卿,矣。”,、大宁初，聿修以,太常少卿,出使巡省,原文出处、尚书邢邵与聿修旧款，每于省中语戏，常呼聿修为清郎,二、篡改事迹,命题人故意遗漏或添加事件行为，或将本来归属于多人的行为加在一人身上，导致选项中的内容无法在原文中找到对应信息。,79,15B,、,李绩极讲道义。李密因反叛被诛,李绩上表要求高祖为其举行,国葬,。,二、篡改事迹命题人故意遗漏或添加事件行为，或将本来归属,原文出处,及李密反叛伏诛，绩发丧行服，备君臣之礼，表请,收葬,。,原文出处 及李密反叛伏诛，绩发丧行服，备君臣之礼，,三、强加因果,命题人对原文的事件与行为主观臆断，或把本不构成因果关系的几个事件强拉硬扯，形成既定事实，误导考生。,P77,15D,、韩延寿善于审案，严格约束下属，,因此,令行禁止，诉讼锐减。,三、强加因果 命题人对原文的事件与行为主观臆断，或,原文出处,1,、延寿为吏，上礼义，好古教化，所至必聘其贤士，以礼待用,2,、,接待下吏，恩施甚厚而约誓明。,3,、在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为天下最。,原文出处1、延寿为吏，上礼义，好古教化，所至必聘其贤士，以礼,四、误解词句,命题人有意地错误理解文章中的关键字、词、句，对常见的多义字词或古今异义词浅显理解，导致内容上的偏差。,P76,9D,、傅永年逾八十而“自称六十九”，回到京都后去,拜望,光禄大夫。,最后,，朝 廷封他为齐州刺史。,四、误解词句命题人有意地错误理解文章中的关键字、词、句，对,原文出处,年逾入十，犹能驰射，盘马奋槊，常讳言老，每自称六十九。还京，,拜,光禄大夫，,卒,，赠齐州刺史。,原文出处 年逾入十，犹能驰射，盘马奋槊，常讳言老，每自,六、曲解观点,命题人曲解作者的,创作意图,，误读文章,中心思想,，臆断文中人物,语言的主旨,，造成障碍。,4B,根据文意，“,虚,”是指军事上的,兵力强大、集中和有备,；“,实,”是指,兵力薄弱、分散和无备,，处理好二者的关系对战争主动权的夺取和保持关系甚大。,六、曲解观点 命题人曲解作者的创作意图，误读文章中,解题思路,1,、,整,，整文浏览，不求甚解。,2,、,准,，准确定位，寻找出处。,3,、,精,，精推细敲，字无遗漏。,4,、,慎,，谨慎做答，切莫妄断。,解题思路,下列对,有关内容的分析和概括，不正确的一项是,A,、张衡年轻时就很有才能，但他并不恃才傲物，而是稳重淡泊，不去结交庸俗之人，也无意出世为官。,B,、张衡精于机械方面的巧思，致力于天文、气象的研算，因此被皇帝征召，于是他更精心于钻研这方面的学问。,C,、张衡研制成浑天仪后，又研制成了候风地动仪，根据里面设置的机关，可以测定地震的发生及方位。,D,、永和初年，张衡出京做河间相前，预先打听到河间的奸邪豪右，上任前将他们一举收擒，河间从此安宁了。,下列对有关内容的分析和概括，不正确的一项是A、张衡,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,3,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,6,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,7,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,11,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,12,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,身体健康，学习进步！,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲身体健康，学习进步,
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