《关雎》八年级下册公开课教学课件

,*,*,12,、,诗经,两首,12、诗经两首,1.,了解,诗经,在我国文学史上的地位。,有感情地朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。（重点）,2.,学习诗经中,赋、比、兴的创作手法,及其章法节奏的特点，,反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。,3.,感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。,学习目标,1.了解诗经在我国文学史上的地位。有感情地朗读并背诵古诗,诗经,是我国第一部诗歌总集，共收入自,西周至春秋,大约五百年的诗歌,305,篇，又称,“诗三百”,。,与,尚书,周易,礼记,春秋,并称“五经”。,论语,曰：“不学诗，无以言”。句中的“诗”就是,诗经,。古人认为经过,诗经,的教化，可以使人“温柔敦厚”。,诗经,在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学学者郑玄家的婢女都熟读,诗经,，日常生活中能以“诗”相对。,诗经,分为风、雅、颂三个部分。,文章所选的两篇分别属于“风”中,周南,、,秦风,。,新课导入,诗经是我国第一部诗歌总集，共收入自西周至,“,风,”,：,又叫,”,国风,”,，,是,各诸侯国的土风歌谣,，人民大众的口头创作，是,诗经,中的精华部分。,风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层之手。,“,雅,”,：,是周朝直接统治地区的音乐，分为“大雅”“小雅”，是,朝廷里的乐歌。,“,颂,”,：,是统治者用于宗庙祭祀的乐歌，多以颂扬为主。,关雎八年级下册公开课教学课件,三大内容,风,（十五国风）,雅,（大雅、小雅）,颂,（周颂、鲁颂、商颂）,风土之音,朝廷之音,宗庙之音,表现手法,赋,比,兴,平铺直叙，铺陈、排比。,即比喻,。,即先说别的事物，引起所吟咏的对象。,诗经,的六义,三大内容风（十五国风）风土之音朝廷之音宗庙之音表现手法赋平铺,诗经,以,四言,为主，兼有,杂言,。,在,结构上,多采用,重章叠句,的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。,在,语言上,多采用,双声、叠韵,、,叠字来,状物、拟声、摹貌。,此外，,诗经,在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在,诗经,中几乎都已经具备了。,诗经以四言为主，兼有杂言。,在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,雎鸠,12,诗经,在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一,一、解文题,关雎,是,风,之始也,也是,诗经,的第一首诗，历来为人重视。,孔子说：“,关雎,乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。,它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。,“关雎”是以诗歌首句中的,两个字作为题目，其它篇章亦,是如此。,一、解文题关雎是风之始也,也是诗经的第一首诗,1.,辨析字词读音,雎鸠 窈窕 淑,好逑 参差 荇,寤寐 芼,(j ji),(yo tio),(ho qi),(c,n c,),(sh),(xng),(w mi),(mo),二、初读感知,雎鸠 窈窕,词类活用,左右,流之,（,名词做状语，在左右两边,）,琴瑟,友,之,（,琴瑟，名词做动词，弹琴鼓瑟。,）,（,友，名词做动词，向某人表示亲近,）,钟鼓,乐,之,（,使动用法，使快乐,）,2,、理解重点字词,词类活用左右流之（名词做状语，在左右两边）2、理解重点字词,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,关关,/,雎鸠，在河,/,之洲。,窈窕,/,淑女，君子,/,好逑。,参差,/,荇菜，左右,/,流之。,窈窕,/,淑女，寤寐,/,求之。,求之,/,不得，寤寐,/,思服。悠哉,/,悠哉，辗转,/,反侧。,参差,/,荇菜，左右,/,采之。,窈窕,/,淑女，琴瑟,/,友之。,参差,/,荇菜，左右,/,芼之。,窈窕,/,淑女，钟鼓,/,乐之。,3.,朗诵课文,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,关关雎鸠,，在河之,洲,。,窈窕淑女,，君子,好逑,。,关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。,雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。,洲：,水中的陆地。,窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。淑，美、,美好。,君子好逑：君子，当时对贵族男子的统称。好逑，,好配偶。逑，配偶。,4.,疏通文意,译文：,雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。文静美好的少女，是小伙子好的配偶。,关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词,参差,荇菜,，左右,流,之。,窈窕淑女，,寤寐,求之。,参差：,长短不齐。,荇菜：,一种可食的水草。,左右：,名词做状语，在左右两边,流：,捞取。,寤寐：,这里意思是日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。,思服：,思念。,悠：,忧思的样子。,辗转反侧：,形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。,译文：,水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的少女，日日夜夜想追求。追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。,求之不得，寤寐,思服,。,悠,哉悠哉，,辗转反侧,。,参差荇菜，左右流之。参差：长短不齐。荇菜：一种可食的水草。,参差荇菜，左右采之。,窈窕淑女，,琴瑟友之,。,琴瑟友之：,弹琴鼓瑟对她表示亲近。,有：,名词做动词，向某人表示亲近。,芼：,挑选。,钟鼓乐之：,敲击钟鼓使她快乐。,乐，,形容词的使动用法，使快乐。,译文：荇菜长短不齐，左边采右边采。姑娘文静美好，弹奏琴瑟来亲近她。,水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。,参差荇菜，左右,芼,之。,窈窕淑女，,钟鼓乐之,。,参差荇菜，左右采之。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。有：名词,诗意,雎鸠鸟不停地鸣叫，在河中央的小洲上。姑娘文静美好，是小伙子的好配偶。,荇菜长短不齐，左边捞右边捞。姑娘文静美好，从早到晚追求她。好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念绵绵不断，翻来覆去，难成眠。,荇菜长短不齐，左边采右边采。姑娘文静美好，弹奏琴瑟来亲近她。荇菜长短不齐，左边挑右边挑。姑娘文静美好，敲钟击鼓使他快乐。,诗意 雎鸠鸟不停地鸣叫，在河中央的小洲上。姑娘文静美好,三、整体感知,1.,本诗讲了一个什么故事？,写一个男子对一位美丽女子的相思之情，,求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见自己弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。,三、整体感知1.本诗讲了一个什么故事？写一个男,关雎,写一个男子对女子的思念、追求的过程，表达了他求之不得的痛苦和梦想求而得之的喜悦，,反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求,。,2,、,关雎这首诗表达了怎样的情感？,关雎写一个男子对女子的思念、追求的过程，表达了他,四、合作探究,【,第一章,】,以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。,以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。,关关雎鸠 所听,在河之洲 所见,窈窕淑女 所思,君子好逑 所愿,层次突出语约义丰,1.,诗歌如何表现男子的相思之苦和追求过程？,四、合作探究【第一章】以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘,【,第二章,】,写小伙子对意中人的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。,这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。,寤寐求之,追慕之心,辗转反侧,相思之苦,【第二章】写小伙子对意中人的思念、追求和因求之不得而朝思暮想,【,第三章,】,写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼时的欢乐场面。,以“琴瑟友之”表现热恋生活的和谐美满，以“钟鼓乐之”描绘婚礼的盛况。诗的格调变得轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对照。,琴瑟友之,亲密相爱,钟鼓乐之,欢快热闹,【第三章】写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼时,2.,内容归纳,第一章：,描写小伙子见到一位漂亮姑娘，从而引起爱慕感情和求婚的愿望。,第二章：,描写小伙子追求那位姑娘，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安。,第三章：,描写小伙子梦想成婚的欢乐场景。,2.内容归纳第一章：描写小伙子见到一位漂亮姑娘，从而引起,3.,诗人的思想感情的变化,诗人思想感情变化的过程,渴望与追求,忧思与烦恼,欢聚和成亲,受挫,幻想,河边邂逅，一见钟情,朝思暮想，辗转反侧,琴瑟钟鼓，欢庆娱乐,3.诗人的思想感情的变化诗人思想感情变化的过程渴望与追求忧思,理一理“相思之路”,所听：关关雎鸠,所见：在河之洲,所思：窈窕淑女,所愿：君子好逑,君,子,求,淑,女,爱恋,相思,梦幻,寤寐求之,追慕之心,辗转反侧,相思之苦,琴瑟友之,亲密相爱,钟鼓乐之,欢快热闹,理一理“相思之路”所听：关关雎鸠君求淑爱恋相思梦幻寤寐求之,4.,诗经的主要表现手法有赋、比、兴等，关雎这首诗主要运用了什么手法？这种手法起到什么作用？,运用了,“,兴,”,的艺术手法,。如本诗开头,“,关关雎鸠，在河之洲,”,，它原是诗人借眼前景物发端的话。但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶或男女间和谐恩爱，和下文,“,窈窕淑女，君子好球,”,意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也是一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。,4.诗经的主要表现手法有赋、比、兴等，关雎这首诗主要,1,、重章叠咏。,所谓“,重章叠咏,”是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，,甚至只,变动一两个字，用以重复歌咏的一种形式。“重章叠咏”形式的运用，对深化意境，渲染气氛、强化感情、突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。,五、写作特色,1、重章叠咏。五、写作特色,2.,托物起兴,“兴”,，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。,鸟儿的呼唤,“,关关”,，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去,“,在河之洲”,，又从视觉上引起诗人的遐思,那,“窈窕淑女”,真是自己理想的伴侣呀！,后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。,2.托物起兴 “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极,3.,韵律和谐,（,1,）运用重言（关关）,（,2,）运用双声（参差）,（,3,）运用叠韵（窈窕）,3.韵律和谐（1）运用重言（关关）,关雎鸟关关和唱，,在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。,水荇菜长短不齐，,采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里,追求她成了空想，,睁眼想闭眼也想。,夜长长相思不断，尽翻身直到天光。,长和短水边荇菜，,采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。,