资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/11,#,池子与河流,主讲人：陈邸,三年级（下册）,池子与河流主讲人：陈邸三年级（下册）,1,敲黑板，划重点！,to,y,f,zn,l,滔,涯,妇,碌,遵,xn,循,zn,尊,yn,验,敲黑板，划重点！toyfznl滔涯妇碌遵xn循z,2,新视野,新视野,3,诗文荟萃,池子与河流,“这是怎么回事？”,池子对她的邻居河流说道，,“我什么时候看见你，,你总是滚滚滔,(,to,),滔！,亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？”,读书卡片,内容概括,基础知识,池子见河流奔腾不息，询问河流是否疲劳,滚滚滔滔,诗文荟萃池子与河流读书卡片 基础知识池子见河流奔腾不息，询,4,课文精析,读书卡片,内容概括,河水运载来往的水上交通工具,基础知识,木筏,方法纪要,用池子的话侧面写出河流的勤劳。,“我总是看见，,你一会儿背着沉重的货船，,一会儿驮着长串的木筏,(,f,),，,还有小划子啊小船，,简直数也数不完。”,课文精析读书卡片内容概括河水运载来往的水上交通工具基础知识木,5,课文精析,读书卡片,内容概括,池子感叹河流辛苦,基础知识,抛开、生涯,“你几时才能抛,(,p,o,),开这样的生涯,(,y,),？,要是换了我，说句老实话，,我可真要愁死啦！,我的命运有多好，,比起来，你我相差竟这么大！”,课文精析读书卡片内容概括池子感叹河流辛苦基础知识抛开、生涯“,6,课文精析,读书卡片,内容概括,池子认为名气是虚的。,基础知识,蜿蜒、贯穿,我知道了,侧面写出，河流因其奔腾不息，勤劳运载船只而受到尊重和喜爱。,“固然，我并不出名，,我没有出现在地图上，,像你那样蜿,(,wn,),蜒,(,yn,),地贯,(,gun,),穿全国，,也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。,这一切其实都是空的。”,课文精析读书卡片内容概括池子认为名气是虚的。基础知识蜿蜒、贯,7,课文精析,读书卡片,内容概括,池子享受现在的安逸生活,基础知识,鸭绒垫、胸膛,“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，,像贵妇,(,f,),人躺在鸭绒垫,(,din,),上一样。,我不用为大船和木筏操心，,小划子有多重也用不着想，,至多，有一两片树叶被微风吹落，,在我的胸膛,(,tng,),上轻轻摇荡。”,课文精析读书卡片内容概括池子享受现在的安逸生活基础知识鸭绒垫,8,课文精析,读书卡片,内容概括,池子为自己的安逸找借口,基础知识,忙忙碌碌、任凭,方法纪要,反问修辞，加强语气,“这清闲的生活无忧无虑，,还有什么能够代替,(,t,)?,任凭,(,png,),人世间忙忙碌,(,l,),碌，,我只在睡梦中推究哲,(,zh,),理。”,课文精析读书卡片内容概括池子为自己的安逸找借口基础知识忙忙碌,9,课文精析,读书卡片,内容概括,河水提醒池子，水只有流动才能保持清洁。,基础知识,清洁,“啊，你在推究哲理？”,河流回答道，,“水要流动才能保持清洁，,这个自然规律，难道你已经忘掉？”,课文精析读书卡片内容概括河水提醒池子，水只有流动才能保持清洁,10,课文精析,读书卡片,内容概括,河流因其遵循自然规律，奔流不息而受尊敬。,基础知识,遵循、安逸、奔流不息,“我是一条伟大的河流，,那是因为我遵,(,zn,),循,(,xn,),着这条规律，,不顾自身的安逸,(,y,),。,我用源源不断的清洁的水，,年年给人们带来利益。,这就使我受到尊,(,zn,),敬，光荣无比。,也许，我将永远奔流不息；,可你早被遗,(,y,),忘，不再有人提起。”,课文精析读书卡片内容概括河流因其遵循自然规律，奔流不息而受尊,11,课文精析,读书卡片,内容概括,河流因遵循自然规律，发挥才能而长存，池子因贪图安逸而毁灭,基础知识,淤塞,河流的话果然应验,(,yn,),。,河流至今长流不断，,而可怜的池子却一年年淤,(,y,),塞,(,s,),，,整个让青苔,(,ti,),铺满，,又让芦苇,(,wi,),遮掩，,到头来完全枯干。,课文精析读书卡片内容概括河流因遵循自然规律，发挥才能而长存，,12,课文精析,读书卡片,内容概括,才能用进废退，懒惰使人毁灭,基础知识,衰退，懒惰,才能不利用就要衰,(,shui,),退，,它会逐渐磨灭；,才能一旦,(,dn,),让懒惰,(,du,),支配，,它就一无所为。,课文精析读书卡片内容概括才能用进废退，懒惰使人毁灭基础知识衰,13,谢 谢！,谢 谢！,14,【教材分析】,Lets talk,部分通过,Mike,和张鹏到,Sarah,家做客吃水果的语境呈现了核心句型,I like /I dont like,这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：,Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.,这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。,【学情分析】,1.,通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。,2.,本部分把单词和对话整合教学，多个句型：,Can I have some?Have some Here you are.,等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,【教学目标】,1.,知识目标：,(1),能够听、说、认、读单词,grapes,。,(2),能够听懂并会说句型,I like,及,I dont like,，并能在日常生活中灵活运用。,2.,能力目标：,能在真实情境中熟练运用句型,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,3.,情感目标：,通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,【教材分析】亲爱的同学们，再见！,15,
展开阅读全文