学前儿童心理健康课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学前儿童心理健康及保健,-海燕,一、幼儿心理健康,1、幼儿出生后36年，是形成健康的独立意识的关键时期。“健康除了指生理正常无病痛外，还包括心理健康。现在生活水平提高了，教师和家长一般比较重视幼儿的身体健康，却往往无视了孩子的心理健康问题。早期的心理健康对一个人未来的开展尤为重要。幼儿园教师应该重视幼儿心理健康。,2、心理健康是指人的精神、情绪、意识方面的良好状态，包括智力发育正常、情绪乐观稳定、意志坚强、人际关系协调、生理心理年龄一致等方面。健康的内容是全面的、完整的，任何只注重儿童的生理健康或心理健康的做法都是片面的、不可取的。,一、幼儿心理健康,3、要明确幼儿心理健康的特征。世界上没有一个事物是绝对永恒不变的，在具体判断幼儿心理是否健康时，还要考虑幼儿心理和行为表现的经常性和一贯性，因人、因事、因时作具体分析。健康的心理，我们通常认为有以下几种特征：活泼开朗积极参与活动，愿意与同伴交往，富有同情心；做事自信、勇敢而有坚持性；老实，有错肯改。,一、幼儿心理健康,4、随着新的健康观的建立，一个健康的儿童，不仅是一个身体健全的儿童，更是一个“愉快“主动“大胆“自信“乐于交往“不怕困难的儿童。一般来说，幼儿心理健康有以下六个标准：,1动作开展正常。动作开展与脑的形成及功能的开展密切相关，幼儿躯体大动作和手指精细动作的开展水平处于正常范围是心理健康的根本条件。,2认知开展正常。一定的认知能力是幼儿生活和学习的重要条件，儿童的认知开展存在个体差异，如一个儿童的认知水平明显低于同龄儿童，且不在正常范围之内，那么该儿童的认知能力属于偏低。在幼儿期要尽量防止任何有损于大脑的伤害或不适宜的环境刺激，以免导致幼儿心理不健康。,一、幼儿心理健康,3情绪积极向上。积极的情绪反映了中枢神经系统功能的协调性。儿童情绪正常，对受到别人的爱抚、关心、体贴、照顾感到幸福，从而心情愉快。反之，就有心理障碍。,4 人际关系融洽。幼儿之间的交往是维持心理健康的重要条件，也是获得心理健康的必要途径。,(5)性格特征良好。性格是个性中最核心、最本质的表现，它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中。心理健康的幼儿一般热情勇敢、自信主动、性格温和、意志坚强、情绪乐观。而心理不健康的幼儿那么表现出冷漠自私、害怕自卑、被动孤僻等行为。,(6没有严重的心理卫生问题。有关调查显示，我国幼儿心理及行为问题的发生率呈逐年上升的趋势。其中较严重者可达2.149，最为常见的是幼儿的行为、情绪、社会适应及习惯等方面的问题。,二、,影响幼儿心理健康的因素,心理是否健康不仅关系到幼儿身体的正常发育，而且关系到幼儿今后的人生走向。那么，影响幼儿心理健康的因素都有哪些呢?,一、父母及家庭对幼儿心理健康的影响,1独生子女家庭中对孩子过分溺爱，已成普遍问题。“溺爱型的家长对孩子处处包办代替，致使孩子依赖性强、懦弱、缺乏独立性，环境一有变化便无法适应，形成紧张焦虑的情绪。有些家长对孩子的任何要求百依百顺，看不到孩子的弱点，对其行为不分好坏，一味欣赏、赞扬，放弃要求，其后果是孩子任性、霸道，不会和同伴友好合作，是非不分，随心所欲，缺乏自制力，形成唯我独尊的不良心理，和集体格格不入。,2有些家长对孩子过于严厉，使孩子在“绝对服从的高压环境中形成自卑、害怕、畏缩等不良心理品质。如果幼儿在没有同情、抚慰、温暖的环境中生活，只能形成冷漠、孤僻的性格；如在体罚打骂的压力下，幼儿内心会激起愤怒，形成固执对抗心理。,二、,影响幼儿心理健康的因素,3还有的家长整日忙于自己的事业，很少抽出时间关注孩子的开展。我们幼儿园每个学期都会有24次的家长开放日活动(运动会、亲子游戏、家长观摩教育活动及幼儿常规、家长会等)，我们班有个叫益萱的小姑娘，漂亮、懂事，平时表现特别好，也很爱表现自己，可是这学期她的变化很大，最近几次家长开放日活动她都表现得闷闷不乐，原因是爸爸妈妈很少来参加，几乎都是爷爷或奶奶来，特别是在亲子游戏时，别的孩子都是和爸爸妈妈做游戏，由于爷爷奶奶年纪大了不能陪孩子一起玩，所以每次游戏都是老师和她一起做，看到别的小朋友都有爸妈陪着，她显得很失落，甚至还会偷偷地哭鼻子，觉得爸爸妈妈不喜欢她了。缺少父母的陪伴、关爱成了孩子形成不良心理品质的诱发剂。,4父母经常吵架或离异对孩子的影响。试想，一个孩子经常生活在充满火药味的家庭环境中，他还能够平心静气、无忧无虑地生活和学习吗?父母离异对孩子心理上的伤害更是巨大的，年龄较小的孩子会出现攻击行为、退缩行为，并表现出害怕、拒绝、孤独等问题行为。,二、,影响幼儿心理健康的因素,二、教师教育引导不当对幼儿心理健康的影响,作为幼儿教师，我们应该怎样对待孩子?只要教给他们知识、培养他们各方面的能力、平时注意他们的平安就够了吗?更重要的是我们要学会理解孩子，了解他们的心理，学会心理换位，让自己保持一颗童心，在这个过程中，我们还要不断地完善自己的性格，让自信、坚韧、果断、积极的人生态度更多地表达在对孩子的教育上，给孩子一个典范。和孩子们在一起生活，我们更多的角色应该是朋友、玩伴、导师，引导、培养、帮助、肯定他们，我们要蹲下来，和孩子站得一样高!,如果教师的权威意识作祟，师生间就会缺乏民主、平等；如果教师责任心不强、爱心不够，也会影响孩子的心理健康。例如：有的老师特别喜欢聪明、漂亮的孩子，嫌弃、冷落那些资质愚笨、容貌不佳的孩子，这样很容易使受宠的孩子变得张扬跋扈、霸道不讲理，而被冷落的孩子那么会出现自卑、孤僻、胆小内向的心理问题。,教师应主动关心保护每一个孩子，给孩子更多的理解、更多的爱。如果发现孩子有不良情绪，一定要及时个别谈心，弄清原因，采取恰当的方法帮助解决。教师经常利用空余时间与孩子沟通，几句谈话，几声鼓励，一点暗示，一个微笑，都能对孩子产生良好的影响和鼓励作用。,三、如何对幼儿心理问题进行初步判断,1、语言方面,语言开展障碍往往反映了幼儿心理开展方面的问题，存在心理开展问题的幼儿通常难以用语言进行交流，从而表现出各种语言开展障碍病症。,重复语言,重复语言，就是不断模仿、重复别人的话，没有实质性的语言交流。例如，教师说“某某，你来找我，幼儿也会说“某某，你来找我。妈妈对幼儿说“叫阿姨好，幼儿电说“叫阿姨好。,“自我中心语言,“自我中心语言就是幼儿的语言完全和当时的情境不相匹配，或是语言处于自我封闭的状态，那些语言的意义只有幼儿自己明白，而旁人完全无法理解。他们在自己的世界里说话，对旁人的提问根本不予理睬。例如，旁人间：“你今年几岁了?幼儿会说：“倒下去，死掉了。语言没有逻辑，旁人无法听懂，更无法沟通。,还有的幼儿在快乐或愤怒时会大声尖叫，有时会发出一些怪声，影响班级集体活动的正常开展。这些行为可能都有些偏离常态，教师应当及时给予关注。,三、如何对幼儿心理问题进行初步判断,2、社会交往方面,很多幼儿在心理开展产生问题时都会表现出一定的社会交往方面的障碍，主要表现为拒绝与他人目光对视、眼神交流。当别人注意看他时，他可能会低头避开或直接跑开，而且面无表情。也有的幼儿在别人伸手抱他时，无积极回应，被抱起时全身僵硬或全身松软，有的幼儿甚至直接拒绝被抱。此外，有的幼儿在与亲人或抚养者别离时十分漠然，不会对父母亲或其他抚养者产生依恋，非常容易别离。,3、行为方面,兴趣范围狭窄，行为方式僵化,有的幼儿要求环境长期固定不变，每天坚持用同样的方式做同一件事，不允许有任何改变。例如，有的幼儿要求每天都乘坐同一辆公交车，坐同一个位子，否那么便会哭闹、烦躁等。,三、如何对幼儿心理问题进行初步判断,有特殊的兴趣爱好或特长,有些幼儿对同龄孩子感兴趣的玩具、游戏不感兴趣，却有一些稀奇古怪的爱好，而且这些兴趣爱好往往也是他们的特长，是其他孩子远不能及的。如，有个五岁孩子对拆装钟表非常感兴趣，乐此不疲；一个幼儿对所在城市每路公交车的站名倒背如流，这些行为都为教师判断提供了一些信息。,活动过多,有些幼儿与同龄孩子相比特别好动，常常不分时间、地点、场合，集体活动时完全不能静坐，不时地做些动作甚至大喊大叫，不管在户外还是在室内都喜欢来回奔跑、喧闹。例如，集体活动时会突然站起来，或在活动室里奔跑，等等。,四、,注意幼儿的异常现象,儿童心理问题和心理障碍越来越受到关注。然而很多年轻的父母难以辨识孩子的行为是否异常，即使发现有不妥，往往感到疑惑，不知道是否该向心理医生求助。下面介绍一些幼儿常见的心理疾病病症，供教师和父母参照：,1、咬指甲咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。,2、吮吸手指到23岁以后，这种现象会明显减少。随着年龄增长，会逐渐消失。如不消失，那么是一种不良的行为偏差。,3、选择性缄默症是指已获得语言能力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持沉默不语。如在学校里不讲话，但在家里讲话。这种心理问题多在3-5岁时起病。,4、遗尿症指5岁以上的孩子还不能自己控制排尿，夜间经常尿湿床铺，白天有时也尿湿裤子。多见于510岁的儿童，男孩多于女孩。,四、,注意幼儿的异常现象,5、入睡困难是指儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。,6、梦魇指从噩梦中惊醒，能生动地回忆梦里的内容，使孩子处于极度紧张焦虑状态的一种睡眠障碍。多发生在后半夜，多见于学龄前儿童。,7、偏食是指儿童不喜欢或不吃某一种食物或某一些食物，是种不良的进食行为。偏食在儿童中很常见，在城市儿童中约占25左右，在农村儿童中约占10左右。,8、拔毛癖是指儿童时期出现的经常无缘无故地拔自己的头发、眉毛、体毛的不良行为。多见于45岁以上的儿童。,9、攻击行为是指因为欲望得不到满足，采取有害他人、毁坏物品的行为。儿童攻击行为常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西(或玩具)等。儿童的攻击行为一般在3-6岁出现第一个顶峰，1011岁出现第二个顶峰。总体来说，攻击方式可分暴力攻击和语言攻击两大类，男孩以暴力攻击居多，女孩以语言攻击居多。,四、,注意幼儿的异常现象,10、退缩行为是指胆小、害羞、孤独、不敢到陌生环境中去，不愿意与小朋友们玩的不良行为。这种儿童对新事物不感兴趣，缺乏好奇心。,11、依赖行为是指儿童对父母过分依赖，并与年龄不相符的种不良行为。这种儿童如果父母不在，便容易发生焦虑或抑郁。,12、别离性焦虑是指6岁以下的儿童，在与家人，尤其是母亲别离时，出现的极度焦虑反响。男女儿童均可得病，与患儿的个性弱点和对母亲的过分依恋有关。,13、神经性尿频指每天的排尿次数明显增加，但尿量不增加、尿常规正常的一种心理疾病。排尿次数可以从正常的68次增加到2030次，甚至每小时十屡次，每次排尿很少，有时仅几滴。以45岁的儿童为多见。,14、神经性呕吐指反复的餐后呕吐，但不影响食欲、体重的心理疾病。常常具有癔症性格，自我中心、暗示性强，往往在明显的心理因素作用下发病，以女孩为多见。,五、,儿童心理健康十项注意,孩子的心理问题家长们都要重视的，可是儿童健康心理需要注意什么呢？怎样才能让孩子心理健康呢？其实掌握儿童心理健康的10项注意就可以了。,1、不要对孩子喜怒无常。这样会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。,2、不要欺骗和无谓地恐吓孩子。吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。,3、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。,4、注意不要过分地关心孩子。这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。,5、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这样会使孩子养成自卑、害怕、逃避等不健康心理，或导致对抗、残暴、说谎、离家出走等异常行为。,六、实施心理健康的教育方法,1、开展心理辅导，促进幼儿心理健康成长,心理辅导是对幼儿进行心理健康教育的重要方式和途径，它包括