(生物人教新课标)八年级下册教案：3.2生物进化的历程(一)

精品资源第二节生物进化的历程课型：新授课课时：2教材分析：生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。学情分析：学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。教学目标：1、举例说出研究生物进化的方法。2、概述生物进化的主要历程。教学策略：创设情景-分析讨论一解决疑难-得出结论教学过程:教学内容学生活动教师活动激情、质疑创设情景：生物圈中形形1、学习研究生物进化的激发兴趣色色的生物究竟是怎样有地方法表述交流球上的原始生命进化来的？生物学研究中常用比导入新课。较的方法，通过比较，可以推测生物之间的亲缘看书思考关系。组织学生看书在研究生物进化过程中，化石（fossil ）是非常重要的证据。地球上现表述交流进行资料分析存的生物都是进化的结果，对他们亲缘关系的研究，可帮我们追溯生物进点拨指导化的过程。得出结论科学家通过对不同年代化石的纵向比较，以 及对现存生物种类的横 向比较等方法，可推测出 生物进化的大致历程。2、生物进化的大致历程生物进化的历程大致 是：由简单到复杂、由低 级到高级、由水生到陆 生。看书分析讨论表述交流得出结论练习巩固进一步明确巩固新知组织学生看书（生物进化树）组织学生技能训练知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业课后记：生物化石作为进化证据， 生物进化的总趋势这两个问题学生很容易理解， 关于进化历程有了 前面学习的基础，也能很好理解，只是要按顺序记起来，有些学生有难度。另外课本中进化树与原来静的进化过程不相符， 例如软体动物在环节动物之前， 爬行动物在鸟类和哺乳动物之后，这是什么原因，需要查资料解决。 欢下载