高考语文命题的基本走势及复习建议

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安徽省泾县中学谈学杰,高考语文命题的基本走势及复习建议,高三语文复习,一、高考语文命题的基本走势,高考语文试卷，从考查的内容来看，分为五大块。下面按照这五大块逐一加以说明。,（一）语言知识和语言表达（占,27,分）,9,个考点：,1,识记,A,识记现代汉语普通话的字音,识记现代汉字的字形,2,表达应用,D,正确使用标点符号,正确使用词语（包括熟语）,辨析并修改病句,病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱,、,表意不明、不合逻辑。,扩展语句，压缩语段,选用、仿用、变换句式,正确运用常见的修辞方法,常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。,语言表达简明、连贯、得体,这,9,个考点，在高考试卷中形成两个题群：,第一题群，语言基础题。,4,道试题，,12,分。,考常用字读音的辨别。如碱、箴、减、感、阐、弹、惮、殚,这是常用形声字、多音字、读音的辨别；又如宦、豢、盥、患、幻,这是常用音同、音近字读音的辨别。,考常用字字形的辨别。如部署、通谍（牒）、质疑、不容置疑、莫（没）齿不忘、束之高搁（阁）。,考常用词语的运用。实词如莅临、亲临、规划、计划；虚词如又、再，一再、再三；成语如光怪陆离、雨后春笋、有口皆碑、未雨绸缪、如数家珍。,考常见病句辨析。如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱：表意不明、不合逻辑。,试题基本特点之二,:,语言材料多来自现实生活，国内如城市建设、乡村生活、家庭成员之间的关系、校园变化，国际如台海形势、美日动态、中东问题等，因此试题的的现实感很强。,这一题群放在第,卷的第一部分，全用选择题。,试题的基本特点之一,:,注重常用、常见。,第二题群，表达技能题。,3,道试题，,15,分。,这一题群主要考查语言表达技能，如扩写语句、压缩语段、仿用、变换句式、修辞方法运用等。,这一题群试题的基本特点是现实性、开放性和综合性。,现实性，是指语言材料来指现实，表达的话题也来自现实；开放性是指考生依据试题的要求，调动生活和文化积累，自主作答，没有所谓“标准答案”；综合性是指一道题不是考一种技能，而是兼及几种技能。因此试题有一定的难度。,（二）、文学常识和名句名篇,(5,分,),文学常识和名句名篇总要求是：“能识记文学常识，默写常见的名句名篇。”,包括以下考点。,识记,A,识记中外国重要作家及其时代国别和代表作,识记文学体裁常识,默写常见的名句名篇,试题特点,（,1,）主要默写课本规定背诵的名篇中的名句。,（,2,）默写的诗文语句知名度很高。与过去不同的是，写景名句，人情味很浓的名句等，都在名句的范围之内，而不能只注意哲理性强的名句。,应对,这一类试题，只有老老实实地背诵课本规定背诵的片断，并适当向课外拓展，并且注意把字写正确。,（三）、古代诗文阅读（,27,分）,古代诗文阅读的总要求是：“能阅读浅易的古代诗文。”其中包括古代文阅读、古代诗歌鉴赏这两项。,从阅读、鉴赏的角度包含下列考点：,1,理解,B,理解常见文言实词在文中的含义,理解常见文言虚词在文中的用法,常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。,理解与现代汉语不同的句式和用法。,不同的句式和用法：判断句，被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。,理解并翻译文中的句子,2,分析综合,C,筛选文中的信息,归纳内容要点，概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度,3,鉴赏评价,E,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度,古代文阅读,4,题，,19,分,（,1,）试题的基本特点：,选择“浅易”的古文语段作为阅读材料。,所谓“浅易”，从内容上说与写作背景没有更多的联系，较少牵涉名物典章制度；从表达上说，以叙述为主，前些年多选择史传类的文章，近年选材趋于广泛；从语言上说，文中的实词、虚词和句式多为课本中常见的。,注重文意的理解、分析和概括。,高考古文阅读的试题，从总体上说有向现代文阅读靠拢的趋势，这主要表现为两点：一是注重文章内容的理解、分析和概括，,2006,2007,年的,3,道选择题，有,1,题是考查对文意的理解、分析的概括的；二是强化语境意识，字词理解和文句翻译，都强调依据具体语境答题。,古代诗歌鉴赏一题,，,8,分。,古代诗歌鉴赏已经考了很多年，近两年的主要变化是题型的变化，即曾采用选择题，放在第,卷，现多用简答题，置于第,卷。,古代诗歌鉴赏，,命题的基本特点,是：,（,1,）选择“浅易”的古代诗歌作为鉴赏材料。,（,2,）注重于诗歌本身的理解。,分析这两年的诗歌鉴赏题，可以看出，试题是从鉴赏的角度出的，但其基本的出发点是对诗作的理解，在理解的基础上作一定程度的鉴赏，包括鉴赏形象、语言和表达技巧。,（四）、现代文阅读（,31,分）,现代文阅读的总要求是：“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。”,这一总要求中应注意两点：一是阅读材料的类型包括社会科学类、自然科学类和文学作品；二是阅读材料的性质，即“一般”，这“一般”是指前两类文章专门化的程度不太高，专业的理论色彩不太浓，语言通俗，专业的名词术语较少，否则不能称为“一般”。在这一总要求下有,9,个考点。,1,理解,B,理解文中重要词语的含义,理解文中重要句子的含意,2,分析综合,C,筛选并整合文中的信息,分析文章结构，把握文章思路,归纳内容要点，概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度,根据文章内容进行推断和想象,3,鉴赏评价,E,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度,其实各考点与古诗文阅读要求大致相同。,现代文阅读的命题，近年来呈现出下列特点：,1,阅读材料整体风格趋于平易好懂；,2,阅读材料的内容贴近现实生活；,3,试题紧扣文章的主要内容和主要表达技巧；,4,试题表述趋于简明，指向明确；,5,评分标准趋于宽容，答案“意思对即可”。,与前些年相比，呈现出的这些特点，总体上是有利于考生得分的，但近几年现代文阅读，尤其是第,卷的文学作品阅读的得分率未见明显提高，其关键在于基本的阅读能力不高，尤其是对其中的主要段落没有真正读懂。,（五）写作（,60,分）,本项留待以后作专门分析，这里从略。,二、复习建议,总的来说是夯实语文基础，全面提高语文素养。,高考语文试卷的编制，不仅依据,考试说明,的各项规定，而且吸纳课程改革的精神。这一点国家考试中心已有明确的表述，因此语文复习要着眼于夯实基础，提高语文素养。具体地说，应注意下列几点：,1,要建三个“,30,分”的意识,高考语文除写作,60,分而外，有三个“,30,分”。这便是语文知识和语言表达,30,分；古诗文阅读和默写,30,分；现代文阅读,30,分。建立三个“,30,分”的意识，就是要正确处理好这三者的关系，在复习中不能有任何一点疏忽。,2,积累语言材料，提高正确理解和使用祖国语言文字的能力。,目前中学生识字是、词语积累是明显不足，正确运用的能力更不足，这在语言基础题和作文中表现得很突出。应该尽量增加语文积累。,3,增加文化积累，丰富文化底蕴，丰富心灵世界。,语文是文化的重要组成部分。考语文，也是考文化。学语文，要十分重视吸纳前人创造的精神财富，来丰富自己。,4,提高读懂古代诗文、现代文的基本阅读能力，要真正在读懂上下功夫。,5,提高基本的写作能力,这里所读的基本写作能力是指,考试说明,所规定的“基础等级”的要求：符合题意；符合文体要求；感情真挚，思想健康；内容充实，中心明确；语言通顺，结构完整；书写规范，标点正确，因为它是“基础”，所以要重视；也因为有相当一部分高中毕业生还没有达到这样的要求，因此更要重视。同时追求发展等级的各项要求。如果只在“发展等级”上做文章，就会“本末倒置”,6,利用读本帮助提高语文素养。,高中语文的,读本,内容相当丰富，从字词积累到阅读鉴赏，到写作，为我们提供了丰富的营养，可惜许多人却不知道应该去读去用，而把大量的时间放在做题上，这是真正的本末倒置。,