数学高考的命题与反馈

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,数学高考的命题与反馈,2006,年,10,月 日,命题指导思想,坚持能力立意的命题方向，坚持数学能力和一般能力并举的命题特色。,保持能力点的相对稳定，完善数学能力的,考查，,注重一般能力的数学内涵。,关注教学过程和学习方式的转变，强调基本方法（特别是教材所体现的基本方法）。,多考思维，少考计算。,近年来考查能力的命题线索,体验、感悟数学本质的过程,经历由方法升华而形成观念的过程,理解数量关系中，变与不变的辨证关系,培养整理数据、处理信息的整体意识,提升学习潜能,关注研究性学习能力的评价,需要注意的几个问题,考查“双基”仍然是基本要求，要注意全面且突出重点，特别是容易忽视的概念,要注意处理研究性学习能力和其他数学能力的关系,要注意论证能力的培养（几何与代数的关系）,要注意用基本方法规范复习要求,要注意用能力立意统领复习，不要走样,2006,年秋季高考概况,数学成绩在录取各批次中的权重,高考满分情,况,高考成绩分布,各类学校平均分、标准差,考 试 概 况,平均分、标准差,文、理科考试成绩分布,理科,文科,高考满分人数,数学科在录取中的权重,理科各题难度、区分度,文科各题难度、区分度,理 科 试 卷,试题难度分布,学生能力分布,试题的难度分布与学生的能力分布分析,理科,文 科 试 卷,试题难度分布,学生能力分布,文科,示范性学校与本校各中题得分率,(,理科,),示范性学校与本校各中题得分率,(,文科,),理科 育才中学,373,人,文科 育才中学,137,人,