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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,第,13,课 亚非拉民族独立运动,说课,第一页，共21页。,一、课标要求,通过了解亚非拉人民的抗争，理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。,第二页，共21页。,二、教材分析,1,、本课出自部编版,中外历史纲要,（下）第六单元第二课。,2,、本课是高中历史课中世界史的组成部分，是第六单元的第二课，与前一课有着密不可分的联系，是培养学生马克思主义历史唯物主义和辩证主义和培养学生全面、综合理解和分析历史问题的能力具有重要作用。,第三页，共21页。,三、学情分析,本课的授课对象是高一年级的学生。学生具有一定的历史基础和史学理解能力；本课在初中的学习中涉及过相关内容，学生能够与就有的知识体系产生联系。但是，高一学生的历史学科核心素养较为薄弱，问题理解能力相对单一，本课的知识类似于专题却又有其发展的规律，内容相对繁杂，需要调动初中知识，同时学生容易受固有知识的限制，需要老师积极引导。,第四页，共21页。,四、教学目标,1,、了解拉丁美洲独立运动爆发的原因、经过、结果；通过文字资料和地图，认识亚非拉民族独立运动所处的特定时空环境，理解其时空背景。,2,、通过文字史料分析亚洲觉醒的历史背景，培养学生用唯物史观分析历史问题的能力。,3,、了解埃及和苏丹的抗英斗争及埃塞俄比亚的抗意斗争，感悟非洲人民英勇斗争的精神；通过史料分析，客观认识亚非拉民族独立运动的意义。,第五页，共21页。,五、重点、难点,重点：亚非拉民族独立运动及其对世界历史发展的影响。,难点：亚非拉民族独立运动及其对世界历史发展的影响。,第六页，共21页。,六、教学方法,教法：以讲授法为主，结合讨论法。,学法：以合作探究为主，学思结合。,第七页，共21页。,七、教学过程,1,、新课导入,通过图片导入法进行导入,设计意图：提高学生的学习兴趣，引发学生的思考,第八页，共21页。,2,、新课讲授,第一子目：拉丁美洲的民族独立,分别从拉丁美洲独立的背景、过程和特点来展开本课讲解。首先引导学生预习课本相关内容，总结归纳其背景,原因：欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削；,条件：,经济基础：,18,世纪末,19,世纪初，拉丁美洲的经济有了一定发展；,思想基础：启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长；,外部条件：法国大革命动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治，也严重削弱了西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制,;,美国的独立更是大大鼓舞了拉丁美洲人民。,设计意图：培养学生自主学习能力,第九页，共21页。,2,、新课讲授,第一子目：拉丁美洲的民族独立,学生分组讨论其过程。,第一阶段：,1804,年海地独立,拉丁美洲的全面独立,第二阶段：,a,拉丁美洲独立后遇到的问题,b,拉丁美洲民族民主革命的深入,设计意图：培养学生合作探究的能力，增强学生学习兴趣。,第十页，共21页。,2,、新课讲授,第一子目：拉丁美洲的民族独立过程的特点,师生共同分析资料，得出民族拉丁美洲民族运动的特点。,玻利瓦尔和圣马丁分别是南美北部和南部战，场的领导人。两人于,1822,年在厄瓜多尔举行秘密会晤，后者将秘鲁军队交给前者指挥，并辞去好“护国公”，前往法国定居。,1826,年 西班无在拉丁美洲大陆,300,年的殖民统治宣告结束。巴西的独立是通过自上而下的方式实现的，没有经历过类似西属美洲殖民地那样的独立战争。,摘编自王斯德,(,世界通史,(,第二编,),分析材料一，总结第一阶段的特点。,赶走殖民者，获得独立,第十一页，共21页。,2,、新课讲授,第一子目：拉丁美洲的民族独立,师生共同分析资料，得出民族拉丁美洲民族运动的特点。,1826-1850,年，英国对拉丁美洲各国贷款和投资总额达,1,亿美元。,1850,年以后，英国在拉丁美洲进行更大规模的投资，例如建筑港口、铁路、开辟轮船航线、低价收购土地和利用廉价劳动力开发矿产等。英国资本先后控制了巴西的棉花、阿根廷的谷物和肉类贸易，墨西哥的银矿生产以及大多数国家的交通、铁路和港口等企业。,1870,年英国在拉丁美洲各国的投资金额达到,8500,万英镑，成为拉丁美洲的主要投资国和债权国。,吴于廑、齐世荣,世界史,分析材料二，总结第一阶段的特点。,推动民主改革，巩固独立成果，促进国家的进步和发展,设计意图：培养学生唯物史观，增强师生互动,第十二页，共21页。,2,、新课讲授,师生共同总结概括拉丁美洲民族独立运动的特点,革命范围广、时间长、成果丰硕；,独立运动的领导者是土著地主集团中的先进分子，并且是本地区的资产阶级；,革命任务具有反封建和反殖民压迫双重性质，争取民族独立是首要任务；,独立运动的结果具有特殊性。经济上封建大地产制没有被根本触动并有所发展，政治上“考迪罗主义”盛行。,设计意图：增强师生合作探究的能力，培养学生概括能力,第十三页，共21页。,2,、新课讲授,第二子目：亚洲的觉醒,学生自主概括亚洲觉醒的时间和背景。,亚洲觉醒的时间：,19,世纪末,20,世纪初，亚洲各国人民掀起了反帝反封建的民族民主运动的新高潮，古老的亚洲开始觉醒。,亚洲觉醒的背景,政治：帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机；,经济：亚洲国家的封建经济进一步解体，民族资本主义得到一定发展；列强的侵略阻碍民族工业的发展。,思想：民族忧患意识和民主改革意识觉醒（亚洲各国的民族民主意识加强）；启蒙思想的传播。,设计意图：培养学生自主学习能力,第十四页，共21页。,2,、新课讲授,第二子目：亚洲的觉醒,性质：资产阶级反帝反封建的民族民主运动。,代表：印度的民族解放运动、伊朗的立宪革命和中国的辛亥革命时亚洲觉醒中的代表性事件。,设计意图：培养学生历史解释的核心素养,第十五页，共21页。,设计意图：增强学生的合作意识、帮助学生养成动脑的习惯,亚非拉的民族独立运动打击了帝国主义的侵略势力，削弱了本国的封建势力，推动了民族独立和世界历史的发展。,背景：帝国主义瓜分非洲。,列强的侵略阻碍民族工业的发展。,革命任务具有反封建和反殖民压迫双重性质，争取民族独立是首要任务；,革命任务具有反封建和反殖民压迫双重性质，争取民族独立是首要任务；,教法：以讲授法为主，结合讨论法。,学法：以合作探究为主，学思结合。,师生共同总结概括拉丁美洲民族独立运动的特点,至于朝鲜的甲午农民战争、中国义和团运动，则还属于传统的运动模式，但不占主流。,3、了解埃及和苏丹的抗英斗争及埃塞俄比亚的抗意斗争，感悟非洲人民英勇斗争的精神；,性质：资产阶级反帝反封建的民族民主运动。,通过文字资料和地图，认识亚非拉民族独立运动所处的特定时空环境，理解其时空背景。,包括对具有代表性的武装斗争进行介绍。,设计意图：培养学生唯物史观，增强师生互动,运用资料，学生分析概括得出各武装斗争的的特点。,1、了解拉丁美洲独立运动爆发的原因、经过、结果；,运用资料，学生分析概括得出各武装斗争的的特点。,通过图片导入法进行导入,原因：欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削；,吴于廑、齐世荣世界史,第13课 亚非拉民族独立运动,推动民主改革，巩固独立成果，促进国家的进步和发展,摘编自王斯德(世界通史(第二编),1850年以后，英国在拉丁美洲进行更大规模的投资，例如建筑港口、铁路、开辟轮船航线、低价收购土地和利用廉价劳动力开发矿产等。,2,、新课讲授,第二子目：亚洲的觉醒,使用表格说明代表性民主革命的经过、结果和意义等并进行对比。,设计意图：培养学生表格归纳和对比的能力,第十六页，共21页。,2,、新课讲授,第二子目：亚洲的觉醒,师生共同总结亚洲的觉醒的特点和历史意义。,出现了民族资产阶级政党的领导，如中国的同盟会和印度国大党,;,旧式的农民起义逐渐被资产阶级领导的民族民主运动代替，宗教的旗帜被民族主义、民主主义的旗帜代替,;,新的阶级力量参加了斗争，如,1908,年印度孟买工人大罢工。至于朝鲜的甲午农民战争、中国义和团运动，则还属于传统的运动模式，但不占主流。资产阶级登上历史舞台领导资产阶级民主革命,建立政权,颁布法律。,设计意图：培养学生历史概括能力和提炼能力。保持学生兴趣。,第十七页，共21页。,2,、新课讲授,第二子目：亚洲的觉醒,师生共同总结亚洲的觉醒的特点和历史意义。,推动了亚洲各国民族资本主义的发展。,标志着亚洲各地人民已作为一支反对帝国主义的强大政治力量登上了国际斗争的舞台；,传播了民主思潮；,批民族资产阶级政党形成；,颁布资产阶级法律，资产阶级民主政治,;,标志着亚洲进入资产阶级民主革命时期。,设计意图：培养学生历史概括能力和提炼能力。,第十八页，共21页。,2,、新课讲授,第三子目：非洲的抗争,学生自主归纳、与小组合作探究得出,背景：帝国主义瓜分非洲。,主要斗争形式：武装斗争,包括对具有代表性的武装斗争进行介绍。,运用资料，学生分析概括得出各武装斗争的的特点。,设计意图：增强学生的合作意识、帮助学生养成动脑的习惯,第十九页，共21页。,2,、新课讲授,结合本课的所学内容，由教师引导学生概括亚非拉民族独立运动的意义,亚非拉的民族独立运动打击了帝国主义的侵略势力，削弱了本国的封建势力，推动了民族独立和世界历史的发展。,设计意图：完善知识结构，升华本课内容,第二十页，共21页。,恳请批评指正！,第二十一页，共21页。,
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