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,*,第二节 声音的特性,第三章 声的世界,优,翼,课,件,八年级物理（,HK,）,教学课件,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,四种声音的特性一样吗？,点击图中 播放,学习目标,1.,了解声音的特性包括：响度、音调和音色。,2.,知道响度、音调和音色与什么因素有关。（重点）,3.,能够区分并辨别响度和音调。（难点）,4.,从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。,导入新课,乐音与噪声,一,有规律的、好听悦耳的声音叫,乐音,。,无规律的、难听刺耳的声音叫,噪声,。,讲授新课,乐音键,噪声键,1.,乐音和噪声的定义,点击图中 播放,乐音,噪音,物理角度,环境保护角度,波形,2.,乐音和噪声的区分,讲授新课,发声体做,规则振动,发出的声音,发声体做,无规则振动,发出的声音,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们要听的声音产生干扰的声音，,都属于噪声,。,物理学中，声音的强弱,(,大小）,叫做响度。,【,定义,】,“,震耳欲聋,”,“,低声细语,”,“,引吭高歌,”,“,不敢高声语，恐惊天上人,”,“,窃窃私语,”,【,实例,】,【,思考,】,声音的响度和什么因素有关呢？,1.,响度,乐音的特性,二,讲授新课,【,探究,】,响度的影响因素实验,1,钢,尺的振动幅度越大，发出声音的响度越大。,与物体振动幅度有关。,保持钢尺伸出桌边的长度不变，,分别轻拨和重拨钢尺。比较两次钢尺振动幅度和发声时响度的大小。,讲授新课,猜想,【,探究,】,响度的影响因素实验,2,音叉的振动幅度越大，发出声音的响度越大。,与物体振动幅度有关。,用大小不同的力敲音叉，感受声音的变化。,点击图中按钮播放,讲授新课,1.,图中的两个情景有什么共同点呢？,减少声音的分散，增大声音的响度。,2.,为什么老师上课时，第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样？,与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。,想一想,讲授新课,1.,声音的响度与物体振动的,幅度,有关,，,振动,幅度越大，响度越大,。,物体振动的幅度简称：,振幅,2.,与听者距声源的,远近,有关，距离越远响度越小。,3.,与分散程度有关，越集中，响度越大。,影响响度的因素,小结,在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（）,A.,声音越响，振动得越快,B.,声音越响，振动得越高,C.,声音越响，振动得越慢,D.,声音越响，振动得越低,讲授新课,B,练一练,听觉效果与声音的强弱,声音,声音的强弱,/dB,听觉效果,树叶微动,10,极静,轻声交谈,2030,安静,正常说话,4050,正常,大声呼喊,7080,较吵,汽车喇叭,90,很响,载重汽车,100110,震耳欲聋,飞机发动机,120130,疼痛难忍,讲授新课,声音强弱的单位用,分贝（,dB,）,表示,【,聆听,】,能区分下面两段声音的音调高低吗？,1,2,女高音,魔笛,男低音,我的家,【,实例,】,合唱时有人说,“,那么,高,的音我唱不上去,”“,那么,低,的音我唱不出来,”,，这里的,“,高,”“,低,”,指的是,。,音调,2.,音调,【,定义,】,物理学中把声音的高低，粗细叫做,音调,。,【,思考,】,声音的音调和什么因素有关呢？,讲授新课,【,探究,】,音调的影响因素实验,1,钢,尺,伸出桌面越短，振动越快，,发出声音的音调越高。,与物体振动快慢有关。,改变钢尺伸出桌边的长度，,用相同的力拨动钢尺，,比较钢尺振动的快慢以及发声的音调。,讲授新课,【,探究,】,音调的影响因素实验,2,卡片振动越快，,发出声音的音调越高。,与物体振动快慢有关。,用相同的力,让卡片从梳子齿上面划过，一次快些，一次慢些，听听两次发出声音的音调有什么不同。,点击图中按钮播放,讲授新课,【,探究,】,音调的影响因素实验,3,齿轮的齿数越多，卡片发出声音的音调越高。,与物体振动快慢有关。,用卡片分别接触转速相同齿数不同的旋转齿轮，发出不同音调的声音。,讲授新课,音调与频率的对应关系演示,讲授新课,1.音调与发声物体振动的快慢有关，,物体振动越快，音调就越高。,2.物理学中，用,频率,描述物体振动的快慢。,频率定义：物体在每秒内振动的次数。,单位：赫兹，符号：,Hz,。,小结,讲授新课,议一议,1,：,有一天老牛和蚊子比声音，小音乐家黄鹂做裁判，经过一番较量，结果老牛输了，黄鹂说蚊子的声音高，请同学们听一听，想一想黄鹂的评判有没有道理？,以音调为标准,讲授新课,议一议,2,：,老牛和蚊子比声音高低输了以后，很不服气，有一天他找到了一位音乐大师青蛙，请他做裁判又比了一次，结果音乐家青蛙判老牛声音大，获胜，老牛倍感欣慰，同学们想一想青蛙判错了吗？,以响度为标准,讲授新课,响度,音调,定义,影响因素,改变方法,实例,响度与音调的区别,声音的强弱,振幅、传播距离和分散程度,力的大小或者轻重、距离（外因）,发声体的结构、长度、松紧、粗细、疏密等（内因）,震耳欲聋、高声喧哗、低声细语、瓮声瓮气、改变音量、,锣鼓喧天,宛转悠扬、抑扬顿挫、南腔北调、尖细刺耳,女高音，男中音,振动快慢,声音的高低,讲授新课,例,1,：,你见过用试管做的乐器的演奏吗？,1.,用,相同的力,吹,不同的试管,，试管发出的声音相同吗？有什么区别？,声音,高低,不同,2.,用,不相同的力,吹,同一个试管,，试管发出的声音相同吗？有什么区别？,声音,强弱,不同,水,讲授新课,音调,响度,水琴模拟演示,讲授新课,如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是,；响度相同的是,。,甲,乙,丙,甲、乙,甲、丙,讲授新课,练一练,3.,音色,【定义】,反映声音的,品质,与,特色,。,讲授新课,我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。,讲授新课,发声体的,材料,、,结构,不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是,发声体本身,。,讲授新课,小结,例,2,：,如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（）,A.,说话响度不同,B.,说话音调不同,C.,说话音色不同,D.,敲门声音不同,C,讲授新课,趣味视频之蔬菜演奏,讲授新课,（,1,）交通,噪,声,引擎、排,气,管、,车,胎、,喇叭声,（,2,）,建,筑,噪,声,机械,、拆卸土程,（,3,）,工,业,噪,声,抽,风,和空,调系统,（,4,）生活,噪,声,闹钟声,、,婴儿,的哭,闹声,、,谈话声,1.,噪声的来源：,讲授新课,噪声的防治,三,时钟滴答声,安静,空调响声,影响睡眠,环,境中的噪,声对,人的不良影,响示意图,耳疼,分贝,睡眠,影响学习,干扰交谈,工作效率降低,讲授新课,2.,噪,声的,影,响,：,（,1,）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。,（,2,）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。,（,3,）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。,讲授新课,3.,噪声的防治方法,在声源处减弱,在人耳处减弱,噪声的产生,噪声的传播,噪声的接收,植树,带耳罩,在传播过程中减弱,消声器,讲授新课,声音的特性,乐音与噪声,乐音的特性,噪声的防治,响度,音调,音色,声源振动的振幅决定,声音的强弱：分贝（,dB,）,声源振动的频率决定,发声体的材料和结构有关,来源,危害,减弱噪音,课堂小结,区别,1.,在我们生活的世界里，声音无处不在。有下列声音：工厂车间机器的轰鸣声；剧场里表演京剧时乐器的演奏声；清晨公园小鸟的鸣叫声；装修房子时的电钻声；婚庆时的爆竹声；山间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（）,A.,B.,C.,D.,C,随堂训练,2.,控制噪声是城市环保的重要措施，下列哪种措施不能减弱噪声（）,A,机动车辆在市内严禁鸣笛,B,城市街道路旁安装噪声监测器,C,汽车排气管上安装消声器,D,城市街道路旁安装隔声板,随堂训练,B,3.,如图所示是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的杆上下拉动时，是在改变声音的,(,),A.,音调,B.,响度,C.,音色,D.,振幅,随堂训练,A,
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